如何解释1的平方结果是1不是2
本帖最后由 小雨的妈 于 2012-3-22 22:28 编辑前些天看一本绘本（书名忘了），里面有介绍平方，就是2的平方是2X2=4（平方不会打）
里面有4个举例，书是介绍数学有关一些内容。
小家伙就马上去画板上说我知道平方是啥意思了。
就从1的平方开始到10的平方，最后的结果他肯定不知道，就问我是多少。
我说3的平方就是3X3，也是3个3加起来。
小雨找规律性很强，他就把全部都写了出来，再几个几个的加，他现在会加法。
很高兴给我们念他写出来的，发现1的平方他写成了1X1=1+1=2啦。
可怎么解释他就是不信，说明明10的平方是10X10=10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100，为啥1的平方就不是1+1啦。
小家伙只是发现规律，还根本不懂平方。
结果就是我被他爸训了，为啥教他平方，我才冤的啊，我只是讲的绘本里有几行字，我都没念是小家伙发现的，这下成了我的错。
今天早上醒了睁眼就说：妈妈，1的平方是2，对吧，爸爸说是1，爸爸在瞎拜（这词我常说）。
1+1是两个1相加
1*1是指1个1相加强调只能有1个1
我就这么大本事啦，小孩不能明白，就实在没辙啦。我家的数学实在没天分，就是把1*1到10*10全告诉她怎么回事，11*11照样推不出。 Martina 发表于 2012-3-22 22:55 static/image/common/back.gif
1+1是两个1相加
1*1是指1个1相加强调只能有1个1
我就这么大本事啦，小孩不能明白，就实在没辙啦。我家的 ...
我是这么解释的，可小家伙就是不认这个理。
不是没天份啊。
1-10和11是两码事，小朋友大都转不过这个弯的。
你看数数也是，过十对他们来说比较难。
10*10你简单的用加法来表示让孩子产生了误解或者说你没有把为什么变成那种加法算是的过程告诉他。你应该解释10*10的意思是有10个10，你可以让他数数你写的加法算式总共有多少个10，那么到了1*1自然表示的意思就是1个1 那么一个1 当然是1啦，如果是1+1数数看是有两个1了。 黑羽天使1982 发表于 2012-3-22 23:22 static/image/common/back.gif
10*10你简单的用加法来表示让孩子产生了误解或者说你没有把为什么变成那种加法算是的过程告诉他。你应该解释 ...
我解释了的哦，我解释的是3，3个3，所以他才会写3+3+3=9.
1是他自己写的，可能说1个1，他没办法写1+多少，所以不写成1+1.
明天他在问这个问题，我要学习各位的经验好好给他解释一下。主要是别的都有几加几，这个1他没办法写这个加这一步。
拿几块麻将一摆，不就明白了吗？
2*2摆出的方形用了4块麻将，3*3摆出的用了9块麻将。1*1，当然只用一块麻将了。{:soso_e100:} 孩子的思维还比较简单。所以开始就不应该用加法来解释乘法。直接说是几个几。你让他自己想是多少。现在转不过弯就先放放吧。 我们写的加法算式是其实是我们知道有三个三后来计算有多少的。如果只有一个1，那么后面有只有零了。应该写成1+0.当然用实物来比照会比较容易理解。3*3就摆出三个盘子里面各放三个豆子，这时候我们用加法算有多少豆子，那么就写第一个盘子的3+都二个盘子的3+第三个盘子的3个。我们去掉三个盘子里的豆子，在其中一个盘子里放一个豆子，那么写出来的算式就是1+0+0.然后还要告诉他3*3表示有三个盘子装了豆子，每个盘子装的都是三个，1*1表示的是有一个盘子装了豆子那个盘子里有一个豆子。1+1则表示了1个盘子里有一个豆子，另一个盘子里也有一个豆子，两个1分别表示了盘子里豆子的数量。可以再变换豆子的个数，和盘子的个数。多试几次乘法和加法的计算。我家宝4周岁的时候我就用这个方法给她讲过乘法，她都能够理解的。 学习的内容超过了孩子的思维发展水平了。4岁的孩子孩子具体运算阶段不能理解乘法很正常。看一下皮亚杰的关于孩子思维发展的文章吧 乘法现在学好像是早了点 1的平方是1个1加起来，只有1个1，那就是1了
页:
[1]