【幼教手记】 钶有声有色的敏感期
第一次接触珂珂是体验课，只见一帅哥，右手拿着小木刀，把一些切切看的物品放到小案板上，把它们当成鱼来切，口中还说着：“我把鱼头给剁下来，中午给你们炖鱼汤喝！”好丰富的社会生活经验，当时我对小帅哥的手部精细动作不由的称赞。当然，这与妈妈的支持是分不开的，随即与妈妈沟通，发现妈妈的理念好超前，和我们有共同语言，相信妈妈也有同感，不久后，珂入园啦！不过，很遗憾，入到二班啦！而我带的是一班！帅哥入园果然不同凡响，哭声是惊天动地的，但注意力转移极快，需要成人不断转移，稍有停顿，小家伙又会出现惊天动地的哭声。还好，经过大概半个月的时间，小帅哥已基本安全适应，就是入班较难，喜欢在大厅游玩。于是，我和小帅哥约定，每次我会提前1分钟来叫他，等1分钟后就要和我们一起过去，我拉着他，小帅哥不受他人约束，于是我们再次约定，让小帅哥拉着我的食指或中指进班，小帅哥同意，第一次执行规则时，小帅哥有些不太乐意，但看到我的态度比较坚持，小帅哥拉着我的食指走啦！之后，他慢慢接受，每次都会很开心的拉着我的手进教室。慢慢的，珂喜欢上教室和小朋友们一起玩耍，和老师一起工作，当然就不会游离到大厅，但是有时还会调皮走过来说：“真真，我好久没拉你的中指和食指啦！你还让我拉吗？”哈哈，告诉帅哥“当然可以！”帅哥满足的离开。
之后，帅哥每天会开心地与二班小朋友、老师一起工作游戏，当然，我们之间接触就少啦！不过，还是发生好多趣事于小帅哥身上被老师分享呦！
一、给老师起外号——珂可是袋鼠宝贝中第一人给老师起外号呦，起的还相当有水平呦！一起分享下：Mary——买车的，Candy——看车的，Wendy——温车的（这可是制造车的流程之一呦！）Lucy——录像的，Tina——踢足球的，C anier——开车的，真真——打针的（引发后面珂只要看到小朋友感冒，就会跑来找我说：“真真，他生病啦！你快给他打一针吧！”从此，我的行业就成为医生啦！）
二、强烈的秩序感——会看到这样一幕，珂强烈要求按自己内在秩序进行，稍有错乱会变哭闹不止，直到按他的秩序进行后才会停止哭闹......
这学期，由于教师的变动，我来到了二班，珂看到我依然是要求我给生病的小朋友看病呦！慢慢接触中，发现小帅哥现在正处于好的敏感期呦！（1.执拗期—— 无论何人说的话，小帅哥只要当时有情绪，便会和他执拗起来，如果，他对这句话很感兴趣，也会故意唱反调呦！2.诅咒期——每天会说：“我要把你丢到垃圾筒里，臭死你！我开车撞死你！我把你的头垛下来！......”一些诅咒人的话。3.语言期——特别喜欢重复老师说的每一句话，然后，自己慢慢回味，回味过后大笑，满足的进行下一项工作。4.追求完美——由于帅哥执拗期正在进行中，所以只要事情发展不是他心中所想，他便会认为不完美，然后，强烈的对抗。5. 占有欲——会比较喜欢藏小朋友的物品，看小朋友反应，还喜欢隐藏自己内心情感，支配占有物品所属带来的快乐！）因此，发生在珂身上的事情也比较精彩：
1.“我告诉你怎么做”——中午吃饭时，霖霖一直情绪比较激动，不能平静下来吃饭，于是，Tina暂时端走了他的饭菜，并告诉他，你安静下来再吃饭，先调整一下情绪。珂看到后，对霖霖说：“霖霖你对Tina大叫说‘还我的饭！我不和你玩啦！’叫过后他都给你啦！”霖霖依然不语，珂又走到Tina面前说：“Tina，霖霖要对你大叫的话，你就拉起他一个胳膊，然后，重重的给他摔到椅子上！”我们听后大惊，我等待珂吃完饭后，抱起他来到教室谈心，我问珂：“你认为Tina不应该把霖的饭端走对吗？”珂点头。我告诉珂：“Tina端走饭是因为，我们吃饭时说话的话，食物可能会进入气管内而未进入食管内，这样，食物走错家，他会很伤心，而气管的家里位置被食物站错，气管也会不舒服的，这就像小朋友回错家一样呦！都会很伤心呦！”珂听后，连忙说：“真真，吃饭说话的话，食物会走错家，那样都会很伤心，所以吃饭时不能说话！”哈哈，小帅哥自己找到答案啦！继续问：“你为什么会认为老师应该把小朋友拎起来然后重重摔到椅子上呢？”珂说：“我在家妈妈就是这样的。”我的疑惑解开，对珂说：“哦，我知道啦！（认可孩子的话语及感受，这是对孩子最重要的尊重，不清楚孩子与家长之间发生什么事情，所以，就只有认可孩子当下感受）真真告诉你，老师很爱你们，爱你们每一个人，遇到问题，我们一起解决就可以啦！不用那些粗野的行为，我们可以很友好的解决！霖霖吃饭说话，Tina端走他的饭，等他安静下来，Tina又还给他啦！并且，还给他重新盛一碗热的，对吗？”珂同意，然后重复：“我们要友好的解决问题，不用粗野的行为，是吗，真真？”我很强有力的给予肯定，并和珂一起去大厅玩耍。
2.“不是我干的，是XX！”——上午自由活动时，珂自己呆到教室看绘本，不愿去大厅玩，老师同意让他呆到教室看绘本，过了大约十分钟后，我来到教室，看到珂并没有看绘本，而是扔绘本，我随即把教室看一遍，发现地板上有蓝色即时贴，一看镜子，发现镜子的花边（蓝色即时贴）被撕掉了，我平静走到珂身边问：“珂珂，你是不是一直在教室看书？”珂点头。又问：“那你知道这是怎么回事吗？” 珂连忙说：“不是我，是凡凡用手撕掉的（凡凡是班里新进的一位比较小的小弟弟，各方面比较散慢，喜欢搞破坏、打人、抢玩具。因此，把它定为负面人物啦~！）我说：“不是的，凡凡刚才一直和我在一起玩呢！他没来教室，教室只有你一人（强调只有他）。”珂说：“那是铭泽撕的（这个小妞比凡凡好一点，但也出现类似行为，因此也定为负面人物啦！）”我说：“不是的，铭泽刚刚也在大厅玩，她没来教室，并且小朋友都没来，教室只有你一个人，我相信你一定知道是谁干的！（再次强调他一定知道，只有他在教室，不给他再次找借口的机会）”珂不语（此时，孩子明白老师知道是他干的，他无法找借口推脱责任，但不知道如何解决处理，不敢承认）。我说：“你听，镜子哭啦！它好伤心，因为它的花衣服破啦，它现在很希望把他衣服弄破的朋友过来安慰它，并且向它道歉，帮它修补衣服。这样它就不伤心啦，就会原谅这个小朋友！（给孩子解决问题的方法，让孩子敢于承认自己的事情，也利用一下孩子童真善良的内心）”珂听后想了一会说：“真真，对不起，我下次不撕啦！”我说：“你不是伤害我啦！所以不用给我道歉，你应该给你伤害的人道歉！”珂对着镜子道歉，之后找来胶带纸，我们一起修补完成，珂开心地一直用自己的小手去探试镜子，然后说：“真真，你听，镜子不哭啦，它在笑呢！”我点头同意，之后，我们一起开心地去大厅玩。
3.“我要把你的头剁下来......”——珂早上由于起的晚，爸爸未满足他在家吃早饭的要求，强行带到学校，然后，离开啦！不用说，对于秩序感强烈的珂，肯定定大哭，并且是惊天动地的哭，我接过情绪激动的珂，抱他来到办公室，此时的他听不进去任何语言，我抱着他让他释放一会儿，过了一分钟后，哭声降低，随后继续。又过了一会，我问：“珂是因为爸爸没有让你在家吃饭，你很不开心对吗？”珂大哭，并且边哭边喊：“爸爸！”又等他发泄一会儿后，问：“你这样喊，你认为爸爸能听到吗？”哭声停断，问：“你认为爸爸能听到吗？（再次重复）”珂不语不哭，我说：“爸爸已经离开啦！去上班啦！你这样喊爸爸是听不到的，当爸爸离我们很近时，我们再喊，他就会听到。”珂两眼看着我说：“等爸爸离我很近时，我再喊，现在太远啦！爸爸听不到。”我同意，问：“你和爸爸发生问题啦！爸爸的方式你不接受对吗？”珂说：“我要拿一把刀，把爸爸的头剁下来，挂到窗户外面，让他刮风（有些吃惊，不过，珂正处于诅咒期，所以这很正常呦！）。”我转移开话题，调整宝贝情绪，等他状态恢复，与他约定回家后和爸爸处理问题，孩子同意。（心病还需心药医，解铃还需系铃人）
珂的发展相当正常，他的每一个敏感期都是那么的有声有色。用孙瑞雪的话来说：“孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省。孩子有自我反省的能力，我们要耐心等待孩子改正错误，这是孩子成长的必须过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探成人的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。”这就是我们可爱的宝贝呦！
七岁娃才会反省自己吧？这么点儿小孩子行不行啊。
诅咒的内容，好像也是跟大人学的吧。。
研究小孩子挺不容易的！ yanzi.wang 发表于 2012-3-24 19:50 static/image/common/back.gif
七岁娃才会反省自己吧？这么点儿小孩子行不行啊。
诅咒的内容，好像也是跟大人学的吧。。
研究小孩子挺不 ...
我觉得要看你对“反省”的定义了。
并不是七岁的娃才会反省。
两岁多就可以~
诅咒不见得是直接跟大人学的。
有可能是小朋友之间互相交流学习的。
也有可能是从一些场景上学的，
也有可能是自己想的。
因为狠，成人听起来会有所反应，而孩子会感觉到这词有“力量”。
这么小的孩子已经如此了,不错啊 本帖最后由 XIXI55 于 2012-3-29 11:08 编辑
我对我自己的孩子还不如老师这么理解小孩的心情，非常值得学习，向教师致敬 遇到这样的好老师真是好啊 学习啦，遇到这样的老师是福气！
我的孩子也是典型的秩序感的孩子， 强烈要求按自己内在秩序进行，稍有错乱会变哭闹不止，直到按他的秩序进行后才会停止哭闹......
每次都是哭闹不止，事情是可以变通的，每次告诉他道理，也让他看到变通后事情也变的很好，可是下次又是回到原点。他还是会哭闹。
很困惑。
693111992 发表于 2012-4-17 13:23 static/image/common/back.gif
学习啦，遇到这样的老师是福气！
我的孩子也是典型的秩序感的孩子， 强烈要求按自己内在秩序进行，稍有错 ...
我觉得如果是秩序感的问题，那为什么不尊重他的秩序感。
把变通放在后面呢？
标记了，得好好的学习 了解了，知了了
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