幼儿读经的一些后果
作者：吴文冰我那两岁多的外甥看着配有动画片的《千字文》、《弟子规》、《道德经》，很快就能背诵大部分内容。3岁的时候，《千字文》上那么复杂的文字，他已经认识大半。3岁半他就对加减乘除算术题感兴趣，去书店都会自己选择数学练习册。另一方面却是几乎不爱吃饭，不会与其他小朋友玩，也不爱运动，不会表达自己的情绪情感，对抗的方式以沉默为主。很晚也不睡觉。4岁进入华德福幼儿园，停掉了电视，同时也停掉了读经材料，就那么整天玩泥巴，玩到7岁，身体总算开始结实了，胃口有所改善，脸上有了很多笑容。但对色彩的感觉一直很模糊，对手脚的意识弱。语言多过于行动本身。
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孩子所谓的“理智”一旦被唤醒，就很难再回到自由玩耍充满创造力、勇于尝试的状态了。这样的孩子的表现一般会是这样：看到别人玩，第一步是下评判，这个不好，那个错了；第二步紧接着要求加入游戏。若被允许，在玩的过程中会不停地说，语言远远多于手脚的工作。第三步，其他孩子被他的语言惹烦了，放弃游戏不和他玩。之后的状况会变成这样的：大部分孩子下次会拒绝这个孩子加入自己组建的游戏。进一步向主班老师了解，会发现这个孩子融入集体游戏会是一个比较漫长的、挑战的过程。这些孩子一般是在家里被教了很多“知识”，懂得很多“道理”。这些孩子一般也很少在游戏中发出喜悦之极的欢笑声。
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孩子在换牙之前，最明显的成长特征是身体快速增长，身体内的各种器官包括大脑在逐渐健全。这个年龄段的孩子还有个特别要提出来的显著特点：他们是完全敞开地接纳他所遇见的一切。在某种程度上，他会和那个被给予的东西融合为一体。因此人们会发现，越小的孩子，你给他的东西他越能学得又快又牢，甚至成为他的特点。
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最近读《黄帝内经》，讲到人的成长规律时，一再强调要顺时节而行，逆之则伤其五脏六腑，重则疾病缠身，命丧黄泉。若把人的一生比为一年，那么对应于人，春、夏、秋、冬大至情况非常明显，春对应的是出生到青春期，是主生发的时期，如果不“动”起来，夏天就“长”不出来花，秋天就“结”不出果，冬天就没有什么收藏可供“反思、精进”。人智学对人内在意识发展的观察和《黄帝内经》的观察有惊人的相似之处。春季主意志力培养，就是在行动中感受、思考；夏季朝世界看去，让各种文明科学之花在视野里开放，人生的秋天该懂得自己和这个世界之间的责任关系，专注服务，有所收获；人生冬天进入纯思想的人，完全奉献自己给这个世界。在教育领域里，人智学把季节分得更细。0~7岁主要发展意志力；8~14岁主要发展感受力，艺术化学习，在关系中学习；15~21岁思考力发展；22~28岁，三方面发展成熟，就能把意志、感受、思考力结合去找到自己的天命并能去行动。每个阶段有不同力量的生长，需要不同内容和方式去教育。
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我3岁左右开始识字、练书法。从我记事开始就知道我的肠胃一直不太好，贫血。热爱阅读，不爱运动。11~12岁时变得尤其严重，甚至一度被诊断心脏有问题。懂得调理身体后才意识到，对于我这样天生元气不足的人来说识字太早确实伤身。小时候我几乎不参加童年人的游戏，我几乎总是处在漂浮的半空中若有所思，这样的状况几乎延续到30岁。就人智学的观察，这是出生后的教育没有协助好我的生命进入这个世界。
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我身边有几个从小读经的孩子，他们共同的特点是语言能力较强，句子简洁，思考能力较一般孩子清醒得早，但想象力和对事物的感悟力比较单一，情感的表达和感受能力隔膜，生命力都比较弱，消化吸收能力不强。
学习一下 我还在感叹别人家的孩子都在读这个读那个，我要不要虚荣的开始呢。不过我首先要带领他跟其他小朋友玩。 补摘两段
人智学的认识是，若想孩子更加聪明，不是“头疼直接医治头”，而是让孩子的手脚动起来，工作起来，大脑里氧气、营养充分，大脑自然发展得强健、精细。这个动起来的结果还培养了孩子的意志力。而意志力是创造力的基石。意志力的培养诀窍就是重复，有规律地重复，这不是说教和背诵经典作品就可以达成的。
对那种以感受和艺术图景认识世界的人来说，这种读经无益于扼杀。有的人生命力旺盛，在比较小的时候就能消化高浓度的思想作品，有的人天生元气不足，秋天一来就容易多愁善感，如果再增加这些需要强大生命能量才能消化的经典之作，不是无异夺命吗？
喔～～这么大副作用的呀！小孩随便念点唐诗没事的吧？ 再补
这学期带着六年级的孩子们不求深意地背诵《诗经 周颂》，观察到同样的东西。在不同的孩子身上显出了不同的力量。非常明显的是那类特别容易听从书本和老师教诲的孩子（或者说那种内心从小被大人的意志控制，很少有自由的孩子），其实非常不适合读这些文本，因为这类孩子非常容易就坐实并固守其中出不来。但有类孩子就好像被浇灌了千古甘泉一般，一下就鲜亮透彻起来。这类孩子是从小内在很少被打扰的孩子，被允许犯错误的孩子。
3岁左右的小孩,还是以玩为主吧. 哇,这个值得细看.真不知道要怎么样才行,到底读还是不读呢? 楼主说的应该是读的比较过了，虽然我娃没有读过，但是我觉得读经和其他方面的发展也未必有大的冲突。让孩子多出去玩玩，劳逸结合即可。 我家最初的早教完全就是让她自己运动呵呵，所以一直都是个运动能力和协调性惊人的宝宝。读经现在也没有这个打算，觉得怪别扭的。
”我身边有几个从小读经的孩子，他们共同的特点是语言能力较强，句子简洁，思考能力较一般孩子清醒得早，但想象力和对事物的感悟力比较单一，情感的表达和感受能力隔膜，生命力都比较弱，消化吸收能力不强。"
生命力比较脆弱 ---与教育内容有关？ 真的要研究了
我觉得说的太严重了，读经与身体不好只是个例吧，不是必然的。读经和加强身体锻炼并不冲突啊，我觉得每天读个1个小时没什么关系的。 危言悚听。。。虽然我的孩子不读经，但我觉得作者把这些归咎于读经是不公平的。古人都读经的，难道个个都像作者说的那样？ Adrell 发表于 2012-3-29 10:31 static/image/common/back.gif
危言悚听。。。虽然我的孩子不读经，但我觉得作者把这些归咎于读经是不公平的。古人都读经的，难道个个都像 ...
在我们的文化里，自古书生多文弱 劳逸结合比较好吧，觉得读经还是像爸妈网的一样顺其自然好一点。不能太听信于别人吹嘘，很多是有目的性的。
哎,多运动少量读一点点没什么关系吧 0-6岁孩子肯定是运动为主的，读经只是生活中的一部分，每天半个小时或一个小时。楼主讲的应该是把读经当做生活主题在做的吧。
我家的两个宝只知道玩，最近想让他们读经。凡事都有个度，过之则不及。 好好学习。 说得太严重了，凡事都是有利有弊，把握度即可，不能夸大。当然有些说得有道理，就是夸大了 说的有点恐怖，不过我家这种无敌调皮大王是不是刚好需要正面调整呢？其实无目的的当绘本看就好了嘛 不会吧，我女儿学经学的早，确实吃东西很差，希望现在来得及 读经和身体锻炼不矛盾的。
刚开始讲到与同龄小盆友相处的问题，好像上次那本书中是有描述的呢 还有这么严重的后果呢?我们没读经，主要是玩 读经的孩子同时也读别的书啊，比如绘本什么的，都没少读，想象力不会差的。而且读经占的时间才一点，孩子做的事情多了去了，一点不比不读经的孩子少玩。除非这个孩子除了读经啥也不做，那当然身体弱。 很多家长互相攀比，逼着孩子学这学那得 Adrell 发表于 2012-3-29 10:31 static/image/common/back.gif
危言悚听。。。虽然我的孩子不读经，但我觉得作者把这些归咎于读经是不公平的。古人都读经的，难道个个都像 ...
那得看从几岁开始读吧。我们听历史故事，说寇准4岁开始读书写字，他爸妈认为太神奇了。可见当时绝大部分儿童4岁是不读书写字的。 说得有一些道理，有些东西还是不要太早的好 顺其自然最好。我也没有给孩子读过这些，虽然希望孩子喜欢上传统文化的精髓，但是不确定读经对孩子会有什么影响，暂时持观望态度。孩子，该玩的时候玩好了，该学的时候才能学好。