发火的理由：脱离阅读的摘抄好词好句
本帖最后由 封疆大吏041010 于 2012-3-30 22:56 编辑女儿今天为了完成“摘抄好词好句”的任务被我批评了一顿。
其它有错，都可以原谅，唯独这项“摘抄好词好句”，不得原谅，为什么呢？
今天的这项“摘抄好词好句”完全是在找抄好词好句，不会写得字，就写拼音。而且字啊飞啊飞的。任务完成就OK了~~~~没用心啊~~~时间是很快，但是，把阅读脱离了。就好比，一件事分成两件事在做，先找好词好句，完成了摘抄就去课外阅读（可惜今天被我批评了一段，就没时间看课外书了）事倍功半啊；如果在课外阅读中，看到好词好句做记号，过后摘录，那才是事半功倍。哪怕今天看的自己喜欢课外书没有好词好句，那可以不用摘抄。
——脱离阅读的摘抄就是错误的学习方法之一。
“摘抄好词好句”是老师布置的作业，一开始就跟老师沟通过，老师很明确在电话里跟我说，最主要的是让大家练字。当然，班里的其他家长怎么想，没过问。
所以，一开始对于我的女儿，很明确的告诉她，看完课外阅读，再摘抄。女儿也一开始提出异议：“老师布置的，每天要的，不能不写。可是如果我看得课外书实在找不到好词好句怎么办？”
我的回答是：“没事，我会帮你准备一篇美丽的短文让你朗读下，你感觉那地方好，就摘录。”
——就这样，开始了好词好句的摘抄历程。
有了良好的开端，自然很顺利的进行，而且越写越顺。“摘抄好词好句”给女儿带来的进步是：字变瘦了；每天朗读的习惯；找到规律。
今天有点事情，很晚到家。女儿作业是很自觉，独立完成。唯独这“摘抄好词好句”50%是拼音代替，而且直接翻书找，不是在阅读中找。当时没火气。跟女儿交流了下，才知道，居然都不知道写得是啥，只知道是好句。
我很和气：“请你看完以后再写好词好句。”
女儿：“不！”
我继续：“请你看完以后再写好词好句，我不希望你用这种错误对待作者的不尊重。”
女儿摇头：“我不想读了，没关系的。”
我继续：“老师是让你们写好字而已。而你的字，上上下下。”
女儿有点委屈：“啊呀，好了，我不读嘛，我不是找到好词好句了吗？”
我继续：“不是这样翻书找到好词好句的。你翻书找到，再写到本子上，你花了多长时间？而你又想看课外书，你不就是做重复的事情了吗？”
女儿很坚硬的“不”。
接下来，我擦了她摘抄的好词好句，合上本子，告诉她：“没好词好句没关系。”
女儿恨我、讨厌我的话都来了。我也很坚决：“没有阅读，哪来的好词好句。奇怪！”接着，我闭嘴，什么也没说。
她哭啊，嘴里嘟囔“不”~~~~~~~其实我心里着火了。
僵持了很久，最终的妥协是，她答应了，把她原先摘抄的好句的那则故事读给我听了。讲到一半，我抱起了女儿在大腿上。女儿是越读越精神了。
后来，重新写下喜欢的句子，这次一个拼音也没有。
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唉，不发火的记录又得重新记录。
学到了很多 严格的妈妈。 在对孩子负责的前提下，做到对孩子不发火真的很难 我家孩子前段时间看《丁丁历险记》，老师也是要求课外阅读并摘抄{:soso_e127:} 我没那么好的耐心啊！还是得向楼主学习！唉~~~育儿真难！ 这其实是一个习惯问题。习惯错了，什么都错，将错就错，错到底。不出事还好，昏昏一生挺好，做错事没人发现；一出事，还不知道哪个环节出事了。
形象点，错误的种子种下去，打根基的是烂根，结的果子就是错误的果子。种瓜得瓜种豆得豆，我信的。不忌讳坏果子的还好；忌讳坏果子的，非得要把这个果子从根说到开花到结果都有问题。
说得不偏，我说得是习惯，不是好词好句。 manlian 发表于 2012-3-30 23:04 static/image/common/back.gif
在对孩子负责的前提下，做到对孩子不发火真的很难
是的。说到心坎里去了。。。。。。负责。其实还要引导。
尤其是“引”，引是导的前提，导是保证。没有引的前提，负责是空话；没有导的保证，负责就是随便养养。
通过今天发生的事，我发现目前我们还得继续引导。
这个妈妈真严格 zhangcui 发表于 2012-3-30 23:11 static/image/common/back.gif
我家孩子前段时间看《丁丁历险记》，老师也是要求课外阅读并摘抄
摘抄是好事情，但完成任务的摘抄就是坏事情。
就跟坛子里的“分享”“收藏”一样的意思。喜欢就“分享”或者“收藏”，不是吗？！
我们家正好倒过来，我让他过过场，快点。他特认真，就让他去吧。 封疆大吏041010 发表于 2012-3-30 23:21 static/image/common/back.gif
是的。说到心坎里去了。。。。。。负责。其实还要引导。
尤其是“引”，引是导的前提，导是保证。没有引 ...
要引导，我发现当自己无法控制好脾气，朝着孩子大声喊叫时，无形中他也学会了这种方式。所以我要改正，再大的火也要压制，用引导的方式将问题解决。呵呵 好认真兼严格的妈妈，学习 我们学校是每周一摘抄。女儿每次做摘抄速度特别慢，因为她要分三步。1，先把文章看一遍。2，再看一遍，同时把好词好句划出来。3，摘抄。我嫌浪费时间，说她，你不能边看就边划啊。她说，边看边划思路要断掉的。我也不知道这方法对不对，反正每次要用好长时间。{:soso_e140:} 我们还没有这项要求，摘抄好句练字一举两得呀。 读书莲子两不误，这摘抄的方法不错，有关发火的问题，急躁的我溜走 阅读是个享受的过程，变成任务了，就有压力了，自然也就无法体会阅读的美丽。不过确实佩服楼主的认真和自创的好方法。 对待孩子，有些事情还真的不能迁就，该坚持的必须坚持。你做的很好，学习！ 我们没有这项任务，阅读不会落下。有时想做到不发火，真的很难。 请问楼主的孩子上几年级，什么时候开始摘抄的？一周一次还是每天？ john123 发表于 2012-3-30 23:33 static/image/common/back.gif
我们家正好倒过来，我让他过过场，快点。他特认真，就让他去吧。
是的。认真倒是好了，关键我们的是不认真。
字都认识，才一句，多是拼音——因为她觉得拼音比字容易写——结果是拼音错误；
拼音就拼音吧，结果拼音都是上上下下的，或者是这个拼音的前一个字母跟前一个拼音的最后一个字母相连接，后一个字母跟后面的的拼音的首字母相连接。
当然，话说回来，不去纠正过来又怎样？！同样可以度过一生，说不定可以非常快乐的走完人生。
我们可以不相信一劳永逸的虚假，但一逸永劳的事实太多了。
sucyxy 发表于 2012-3-31 10:03 static/image/common/back.gif
我们学校是每周一摘抄。女儿每次做摘抄速度特别慢，因为她要分三步。1，先把文章看一遍。2，再看一遍，同时 ...
我很赞成你女儿的这个三部曲。我就是这么做的，所以我女儿的“磨蹭”是我带出来的。我站在你女儿这边。反对我自己女儿自作聪明，作业很快完成的草草了事。
不是每项作业都要快，也不是每项作业都要磨蹭。
阅读也是如此。对于那些故事情节很有趣、童话般的色彩的故事可以快速过过，但对于美丽的文章、诗歌散文类的那就是得细读，慢慢品味的。当然那些有趣的故事里也有段。
所以，我赞成你女儿的。
我们是放寒假的时候老师开始要求摘抄的，就是每天摘抄一段好的，但是我觉得儿子现在看的书，很难说哪一句写的很出色，所以我并没有强调什么是好句，只是随便儿子想抄哪句抄哪句，儿子开始偷懒，哪句短抄哪句，我提醒他一次，他也收敛了，再摘抄时，也知道长短搭配着，开学了，摘抄这一项我让儿子坚持下来，我的目的跟你女儿的老师基本一致，就当练字了，而且就算是为了抄而抄，书也是要看的，哪怕只是为了找一句话，另外，抄的多了，自己写句子的通顺度也有改善 呵呵，你家女儿一年级还是二年级？老师明确要求每天摘抄好词好句的初衷是好的，但也要符合孩子的成长规律。刚上一二年级的孩子，手指还不灵活，写字起来当然困难。当写字成为困难，孩子就变成任务观点，为完成任务而敷衍了事，当然会得不偿失。所以，妈妈不能再为此事与宝贝较真，要多鼓励她，先读，再摘，实在找不到好词好句也没关系，你可以在摘录本帮女儿写些原因。要记得，在摘抄这件事上，你要充分表现出理解你的女儿，这样她才会越来越喜欢把这项任务转成一种乐趣。我家孩子一二年级时，老师虽有要求，但也没有强迫，我的做法是：让他通读一篇故事，随后再找，挑自己喜欢的词语摘抄下来，从不发表我的意见，他认为是好词好句那就是好词好句，所以孩子从不反感做这件事，也为他今后不怕写作文奠定了基础。 878026025 发表于 2012-3-31 14:22 static/image/common/back.gif
请问楼主的孩子上几年级，什么时候开始摘抄的？一周一次还是每天？
一年级。这个学期开始摘抄的。每天都有。但是，如果你没阅读就不可能有摘抄——这是肯定的。如果先有摘抄后有阅读——那就叫应付！！！！！
我对这个摘抄很反感，我觉得古文才值得一抄，小学课文那么幼稚，抄它干吗啊？ 看样子我这个妈妈真不合格。
我特意给孩子借了本有关好词好句的书。
看的书中有好词好句，那就摘抄，没有的话就抄现成的好词好句。
总觉得带着摘抄好词好句的任务去阅读，似乎阅读就变味了。
阅读本是一件轻松愉快的事情。
而且孩子特别喜欢一些科普类的书，那里面基本上不太可能有多少好词好句的。
如果为了完成摘抄任务去阅读，岂不是把阅读局限在某一方面了？ 感觉你们那儿要求的有点早了，我们4年级才开始有摘抄作业。 悦妈小草 发表于 2012-4-1 07:50 static/image/common/back.gif
呵呵，你家女儿一年级还是二年级？老师明确要求每天摘抄好词好句的初衷是好的，但也要符合孩子的成长规律。 ...
其实，那天本来可以控制好情绪的 。（一楼还有很多跟女儿的交谈，没明细）
没有阅读，就不用摘抄。很正常。
但孩子不是，她一定要抄。抄的结果就是学过的字写了拼音，拼音错误一片。按她的字体，才一行多点。孩子嘛，就喜欢挑少的。
原因是，老师说的。
其实，不摘抄老师也不会把学生咋样。只是本子上不会有五角星，不会有奖章。——低年级孩子多数是为了这个。
那么，可以把故事过一遍吧，讲给妈妈听好了。
但这个又被孩子否决了。
原因是，找到了，写好了。
其实，这是有规律的。细心的孩子都掌握这样一个规律——只要找到比喻句，基本是好词好句；现实没有的、热切向往的那一段里就有。
后来转移了话题，才放松心情。做大人的都知道的，在晚上尤其是睡觉前，必须保证孩子是快乐的心情入睡的，否则睡眠不足影响第二天课程。
孩子需要点拨的。最终，孩子还是给我朗读了那篇她要抄的好词好句。
本帖最后由 封疆大吏041010 于 2012-4-1 08:36 编辑
lindatian 发表于 2012-4-1 08:14 static/image/common/back.gif
感觉你们那儿要求的有点早了，我们4年级才开始有摘抄作业。
不是。
是。
以上都是。
不是 原因是：
我是当着女儿的面给老师打电话，问究竟为什么要摘抄。然后老师是确定的说，是为了练字的。
是的原因是：
摘抄是作业，那是早了。
（引申为，摘抄不是作业，没有早晚，只凭兴趣）
以上都是的原因是：
摘抄不分什么时候开始，什么时候结束，随时可以。我婆婆现在还在摘抄。
也不用考虑要不要摘抄，你可以仅仅是摘不用抄，也可以不摘也不抄。摘得是我（但我不太喜欢炒，尤其有了网络，直接收藏或分享了{:soso_e120:}）；我老公最讨厌在书上画画弄弄，说我是不爱惜书。
所以怎么做，你都正确。但是，没有阅读的摘抄肯定是不合规律的；有摘抄没阅读——现在叫“应付”，后来叫“投机取巧”。投机取巧，看你做什么行业，最坏的“投机取巧”就是犯罪。