数学的后遗症凸显出来了
倒不是俺大惊小怪，妞的数学后遗症已经凸显出来了，连续两次的随堂考都来了低分，还是一次比一次低。上次是80+，本次是70+。分析试卷，粗心是一个方面，另一个主要问题还是计算失误。给预备上小学和刚上小学的妈妈们提个醒，在没有培养好良好习惯之前，提前放羊后遗症明显。另一个问题是一二年级的计算速度和准确率一定要注意培养。妞一年级计算很不错，很少有失误，二年级开始有，但是不多，不过计算速度明显要慢。现在三年级，不仅计算速度慢，计算失误也越来越多。这也成为失分的重灾区。
希望给她的训练能一点点弥补这些不足，也给低年级妈妈们提个醒，别走妞的路。
如何训练呢？
我最近也在困惑这个，我觉得可能后天的训练改善的不多，主要还是要看孩子的性格，能沉下来。 计算还是很重要呀！ 是呀，一定要注意呀， 1,2年级,放宽些心,孩子需要调整,他们会调整好的. 计算这个，应该还是基本功吧～ 一年级，谢谢提醒，我家也是散养状态，数学除了老师布置的作用，平时强化的很少！ 谢谢，强化也很需要啊 我女儿二年级计算也有失误，不过我觉得不用太紧张吧，才小学低年级应该能够慢慢平衡过来吧 也不知道长大了会如何？ 计算速度和准确率，我个人感觉不是题海战略出来 的结果。
分法和技巧，计算让孩子学分解，我家这天晚上在楼下说28楼+4楼是32楼.我问他怎么计算的，他就用的分解，我没有教过他加减，但给他看的书多。 小学低年级一定量的口算练习是很必要的，对数字熟悉了就不容易错了，三年级以上学习简便计算也需要一定的练习才行。 我家姑娘还小，打算明年开始教她打扑克呢，不知能不能练习计算 恰巧在看<哈佛女孩 刘亦亭>里面有一段:
说话数数都要快，训练思维速度
法国和美国的科学家在大量研究智商测验成绩时发现：“决定成败的一个重要因素是心理活动的速度。我们来看一个最简单的题目：说出数列3，6，9，12....在这个题目上，没有人会感到困难，也没有人会出现错误，但是，有的人可能在几秒钟内说出十几个数字，有的人则只能说出几个。这种速度上的差异，将在那些难度较大的问题上得到同样的表现，也就是说，对容易问题回答很快的人，对困难问题的回答也快，反之亦然。这种普遍存在的心理活动的速度差异，是决定智力差异的基本的和固有的基础。”
我女儿也是三年级..有同样的烦恼. 那到底应该怎样呢 我儿子上二年级，口算还用手指头，汗，我昨天晚上给他用扑克牌练习，就是拿4张牌，用加减乘除，看谁先得出24，这个方法孩子比较喜欢，决定以后多练习。 适当注意一点，应该问题不大。不过妞现在的问题很严重，还是需要适当的弥补。题海战术不能说是完全会赶上，但是应该有一定的作用。基础计算还是要要进行一定量的练习的。 吓一跳，还以为是学数学有后遗症，其实是低年级没有注意培养计算能力的不良后果。。。
建议定时定量的训练，比如每天五分钟口算或者听算练习。不要要么不练，出问题了半个个小时或者一个小时地练。 谁能告诉我，练习这个的意义在哪里？始终觉得孩子掌握了方法就可以了。 口算是一定要坚持练习的，我们用的北师大版教材对这方面的训练比较薄弱，所以老师一直强调计算能力。 确实，适当的练习还是必要的 还是需要练习的，这个题目毕竟不难。熟能生巧 在小学低年级婷儿的“短板”之一是粗心。一般来说，开朗活泼的孩子多半都不够细心，明明会做的题，却因为一些小小的失误而丢分。婷儿当时也是如此。这反映她大脑注意力的持久性和力度的不足，对总水平的提高有不小的妨碍。
婷儿的粗心主要表现在计算上，每次考试总是有一点粗心的错误妨碍她数学得满分。或者是算对了抄错了，如把 35抄成 53；或者是复杂的不错简单的错，如 3＋2＝8；或者是竖式没有对齐、进退位忘了打点儿....
家长和老师一般都会把这种失误性丢分归罪为“粗心大意”，并习惯于从“端正态度”的角度责备孩子。
我们深入分析了婷儿在作业和考试时失误的几种情况之后，提出了一个重要的结论：婷儿的“粗心”主要不是态度问题，而是能力问题。既然是能力不足，就不能靠批评指责，而要靠有效的训练来解决。
于是，爸爸就在三下的暑假给婷儿设计了一个提高细心程度的单项训练：抄电话号码。
爸爸把一本过期的《成都市电话号码簿》随意翻到某页，然后掐着秒表让她用1分钟的时间快速地抄上面的电话号码、爸爸规定必须“左手指，右手抄”，时间一到就喊停。然后让婷儿来核对正误。如果老是有错，就训练10分钟结束，如果连对3次，就可提前完成任务。
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恰巧看到这段,正符合楼主的孩子...也是三年级,也是女孩,也粗心...呵呵,放在这里,希望用你有用. 在我们看过的一期《文摘周报》上说，有一家的孩子数学都特棒，好几个孩子都在奥林匹克数学竞赛中得奖，他们就是用快速算扑克牌的办法训练自己的数学头脑。办法是：先去掉牌里的“大小王”和J、Q、K，然后把牌洗乱，再掐着表一张张地迅速累加牌上的数字。直到熟练无比为止。
爸爸拿着秒表，让婷儿也用这种办法来训练。刚开始，婷儿手忙脚乱，算上几十秒钟也经常出错，爸爸陪她练了短短的几天之后，婷儿的速度和准确率都大大提高了。在这基础上，爸爸又教给她一些提高速度的方法，十多天后，婷儿已能在几秒钟之内又快又准地算完一遍了。此后，爸爸让婷儿把这个训练当作“思维体操”，每天都算到连对3次为止，让这种简单的心算达到“下意识的准确”。这种思维体操一直持续到初中，当然，训练用的扑克牌已经增加到40张，算法也由单纯的加法变成加上去再减回来、惟一不变的是令我眼花缭乱的计算速度。提高运算准确性的目标，就这样如期达到了，爸爸婷儿皆大欢喜。 很有启发的讨论，谢谢 小学阶段，计算能力是非常重要的。平时还是要坚持一定量的练习。 我们也经常在计算上失误，现在觉得量的积累还是有必要的 数学搞题海战术还是有用的 我家小宝尚未到上学年龄，看来幼小连接的工作任重道远啊。