关于妞在早教班表现的疑惑，请有经验的爸妈指教
妞妞2岁4个多月了，上早教课以前胆子非常小，磨合了好长时间，碰到开心和感兴趣的内容，才会配合一下；这段时间开春，经常带孩子出去玩，另外，也长大了，特别活泼好动。现在上课总是喜欢围着坐着一圈的妈妈和孩子跑，好不容易安顿下来，如果看到别的小朋友跑，又会去跑。上课的一些模仿动物的音乐和活动结合的环节，表现会比较好，会跟着老师学，跟着老师奔跑或者作动作。那种要坐下来听讲的环节，小家伙表现就差多了。还有老师教简单节拍唱，几乎不配合。另外，也不太愿意和人打招呼。打招呼这个，一直在引导。但是，上课多动这个，需要去刻意引导嘛？妞妞在家亲子阅读能非常认真的和大人一起进行30分钟以上。觉得2岁多的孩子就是这么好动啊，但是同上课的孩子，有不少比我家安静多了，这样肯定会影响人家呀。真是矛盾中。 这么小的孩子从玩开始,要教可以在家里教 老师教的不感兴趣~~ 这个就要找有经验的爸妈来说一说了。。我家桐桐上课也坐不住的，坐得住的情况只有他比较拘谨，没有放开的时候。。 跟早教老师好好沟通，让孩子多参与 我家昨天去上英语的试听课，不是不配合，是就一声不吭，会的也不反应，回来路上说老师二单词说错了。我想想是啊，严格来说老师真的是说错了。 早教中心的老师会说这种是专注力不够，要培养，要通过他们早教课培养，我不认同，既然在家亲子阅读可以坚持很久，那么这种现象就明显是对老师那套不感兴趣，我家果果也有这种情况 这么大的孩子就是玩啊，我们家也是，但是要是她喜欢的事情，可以做好久！ 孩子的需要和父母的要求之间的矛盾。如果家里没有足够的亲子活动，孩子去到这种环境，他的需要得到满足，就更加专注。
如果家里有足够的亲子活动，孩子去到这种环境，他的需要的表达是尽情的舒张自己开心的玩，而父母的需求是你要认真要配合。
当然，也有一部分家里有足够的亲子活动，孩子在这个环境还是表现出专注的。但是，我想问的是，如果亲子活动过多的以静制动，这符合孩子的天性吗？
动过头了，孩子自然需要静。静过头了，孩子也需要动。这都是年龄特点所决定的。
该静的时候不静，就要考虑动不足。该动的时候不动，就可能是静不够。 我觉得挺正常的，只是大人觉得有些别扭罢了。如果这么大的孩子很配合老师做活动的话，你也要烦恼呢，会想为什么孩子这么没个性呢，没自己的主见呢，等等，呵呵（另：我家宽是根本不配合，自己该干嘛干嘛，也不喜欢和人打招呼，还不喜欢和小朋友玩，我更烦恼呢。不过孩子终究都会长大的，我会慢慢等待，要看到孩子的优点），再有为什么一定要上早教班呢，享受你和孩子在自然之间的亲子时光是多么地美好啊！ 呵呵，和我家妍妍以前一样，在家可以和我一起安静亲子共读，但在早教班就静不下来，我也调教过了，但不起作用，后来就放宽心了
我自己分析，那么多娃娃在一起，教室里又有那么多可以玩的东西，换成我估计也想去玩而不是听教师说话，
本着上早教班就是玩儿的心态，我也不再强求她了，至少她每次上完课都很开心~~~ 这个年龄都差不多这样，有自己的需求更好 本帖最后由 小半瓶儿醋 于 2012-4-17 08:45 编辑
为什么一定要配合教师呢？为什么教师不能配合孩子呢？
如果是人数比较多的话，集体活动教师很难顾全，人数少的话，早教课都是教师根据宝宝的情况进行引导。这个比较理想化了。
一个活动一个游戏本身就不可能全班都喜欢，阅读欣赏类的女孩子喜欢，竞技类的男孩子喜欢，一旦集体参与的时候孩子还是自由探索比较好，早教课多半是教给父母一些方法，介绍些玩具的使用及好处说明，不用太计较孩子在当堂课的表现。只要整节课她不哭不闹，不离开教室表现出极度反感，我感觉就很好很好的了 不用考虑那么多吧。孩子还小，发育各不相同，有的能老实点，有的能活泼点，这都很正常啊。就是需要孩子安静下来的话，早教老师应该有办法去处理孩子在课堂上的表现的。早教课就是孩子玩的课，没必要太约束孩子。 小孩子的天性啊，我家早教的时候也是不听话，乱跑，还乱爬，我也满难为情的，但是看到别的孩子这样家长都很坦然，我也就随她去了 我家一样，我觉得无所谓 O(∩_∩)O哈！原来这样的宝宝还很多吗 我以为就我家的没有纪律性呢 每次去上早教课都觉得我家宝比别人不乖
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