中英文双语早教心得zt
我是一个五岁男孩的妈妈，在自己宝宝身上的双语教育，积累了一些经验，希望通过分享，让更多的宝宝获得收益。下面是自己写的一些东西（包括一些游戏指导），后面会继续增加更多的心得。给爸爸妈妈的启示
母语，也称为第一语言，是一个人最早接触、学习、并掌握的语言。人们通过掌握母语，从而奠定了日后探索世界、积累知识的基石。英文的“Mother tongue”和中文的“母语”有着异曲同工之妙，通过父母教授、家庭教授，母语在潜移默化中自然的进入孩子的生活，并在不知不觉中被掌握。
孩子在三岁左右，会形成自身母语的概念，在这之后接触的其它语言，由于不自信、怕麻烦等原因，学习的难度会相应加大。现在关于双语教育有很多争议，其实，不单英语，在很多的中国家庭中，普通话和其它方言都形成了双语的教育，因此，没有必要专门对英语有过多的关注。当然，任何事都是有得必有失，在一定的时间和精力内，小孩子学习双语，可能会分散一部分精力，但是相比起以后的抵触心理，早期的双语教育还是值得的。
儿歌时间
【注：英文儿歌朗朗上口、节奏明快，对于孩子有天然的吸引力，除了培养语感和积累词汇外，做为儿童的音乐教育也是相当好的。因此，VCD动画版的英语儿歌在初学时可以多用，在孩子知道歌词大意后，可以更多使用MP3版的英语儿歌做为游戏时间的背景音乐，或者是睡觉前的背景音乐】
Apple Red
Apple Red，Apple Round
Apple Juicy，Apple Sweet
Apple Apple，I love you
Apple sweet I love to eat
词汇点滴
【注：与中文教育同步，儿童英语词汇的积累，可以先从身边最熟悉的东西开始。配合小孩子经常使用的认知卡（图形照片类的），父母开始时可以经常使用What is this？来引发最早的词汇学习】
Fruit（水果）：Apple（苹果）
Banana（香蕉）
Orange（橙子）
Grape（葡萄）
Watermelon（西瓜）
Cherry（樱桃）
Pear（雪梨）
Peach（桃子）
Strawberry（草莓）
句型变变变
【注：不放在句子环境中的词汇，就像没有砌墙的砖头，无法真正得到使用。常用的英语句型，尤其是常用的英语口语句型，正是体现了“以不变应万变”的道理。This is an apple.只要换掉apple，可以变成无穷个句子，因此，句型的运用，在某种意义上来说，比词汇的积累更为重要。下面句型中标注黑体的部分，就是爸爸妈妈们可以随意变换的地方哦】
This is an apple.（这是一个苹果）
The apple is very sweet.（这个苹果很甜）
The apple is round.(这个苹果是圆的)
I love apple.（我喜欢苹果）
The apple is red.（这个苹果是红的）
What color is the apple.（这个苹果什么颜色）
Give me two apples.（给我两个苹果）
游戏时间
【注：在玩中学，是儿童学习的主要手段。在幼儿时期，保护儿童一颗充满好奇的心，带领他们体验探索世界的快乐，远比获得的知识本身更为重要。因此，爸爸妈妈们充分发挥想象力，通过身边的一些简单道具，就可以设计出很多既包含英语学习，也能实现眼耳手等多感官刺激的游戏。】
游戏方案1：圣诞老人发礼物
道具：用一个布袋装满小孩子玩的水果模型（塑料或者泡沫那种比较合适），小朋友只可以把手伸到袋子中触摸水果。
爸爸妈妈说：Would you please give me an apple?
Give me two bananas.
游戏目的：熟悉水果的单词，训练孩子的触摸感觉，如果加上one two three等数量词，还是让孩子学习数量的概念
特特一岁1个月：他也开始牙牙学语了，教他的Apple，Ball，book，都发音很准。特特很喜欢模仿别人讲话了，但至爱还是“Apple”
特特一岁5个月：特特现在有了数数的概念，可以顺着我念“1/2/3.。。。”数东西。有时我说one的时候，他会接two、four、ten，似乎他明白这一串东西是有关联的。可能因为周围语言环境的因素，特特学习一个新事物的情况下，如果我同时教他中文和英文，他总是会讲中文，不讲英文，虽然他可以听懂很多的英语单词。
特特一岁6个月：他开始说词语了，并且组织了“冲奶奶给特特喝”这样的句子，如果我们要求，他可以重复比较长的单词，如coconut，但如果没有要求，他总是故意偷懒只说最后一个音节Nut。通过玩磁铁小黑板中的字母，加上妈妈形象的教他认，如“A”像个塔“J”像个雨伞勾，认识大约16/17个大写英文字母。
特特一岁7个月：妈妈统计了一下，特特现在能够自己说的英语单词有近70个之多。
特特一岁11个月：特特这段时间喜欢玩英语“唱反调”游戏，我们说open the door，他就说close，我们说up，他就down这类的。
特特两岁整：学习了韩国动画片《Little Fox》中的20多首英文儿歌。比如他最喜欢的ABC、小Engine、Teddy Bear、Are you sleeping等。他讲的话有时会夹一些英语，比如 “我帮你open，好不好。”
特特两岁1个月：开始有时能用整个英文句子说了，如有一次在滑梯说：“mummy, can I sit down?”。另外，他也渐渐明白中文和英文的区别，我们再考他“香蕉英文怎么说”，他不会象小时候有点傻不知道你要求他干嘛。
特特两岁2个月：有一次，他在睡觉，妈妈说：“I Love you”，他回答“you like me”。他开始自己造句，并且在英语上了解你我他之间的关系。前两天玩球的时候，说了一句“this is mine”
特特两岁3个月：现在他使用英文的意识更强了，可以说好多句子，如I need more pineapple等。而且回家还会说：婆婆，我要看英文动画了。妈妈给他讲的英文故事，他明白的也不少了。数字可以数到12。
特特三岁1个月：基本上把《Little Fox》中幼儿能够理解的动画都看过了，因此，开始看《洪恩小乌龟美语》。这套动画里面故事性和教育性很强，而且内容和语速都偏难，但是他这个年纪都大的好处是，即使一知半解，也不会跑开。所以，慢慢他开始理解了很多里面的故事。
特特三岁7个月：看《米奇妙妙屋》和《神奇校车》，现在妈妈基本上都只需要把录好的动画让他自己看，有时有空一起看的时候解释一些比较难的地方，比如神奇校车中比较深奥的科学知识。其它故事性强的动画，他都自己看自己理解了。
特特三岁8个月：妈妈出差，晚上给特特打电话，他总是很斩钉截铁的问：“what are you doing?"好像很man一样，然后又比较温柔的问：”你在哪里呀。”昨晚我说：“我很想你呀。”他就说：“那你为什么不早点回来呀。”
早上出门时，特特问：“公公在哪？”妈妈告诉他公公已经上班了。特特说：“公公 is a early bird”
特特三岁11个月：妈妈启发特特讲故事，昨晚上，他用英文讲了个故事，虽然语法不少错漏，但是自己哈哈大笑，很是得意：
There is a boy *** , he go to school, he is late, everyone is eating cake, no cake (哈哈笑，no cake强调了几遍，妈妈鼓励他继续讲) he got a cake, eat it, no cake (又开始哈哈笑，变成狂笑，开始调皮)
启示二：听与说之间的时间差
回想一下，宝宝在学习中文的时候，也是通过了长期的听，慢慢到能够体会爸爸妈妈小小的指令，到完全能够理解大人的话语，最终开始自己的语言叙述。
对于母语中文的学习如此，对于双语教育中的英语，更是这样。由于周围的语言环境是中文，宝宝会更加不愿意用英语来表达自己。因此，听与说之间的时间差，有可能会更加的长。
个人的体会，不要强迫孩子马上用英语去说，让他们多听，通过潜移默化，他们慢慢会把特定的句子和用法印在脑海里面，在突然间，你就会发现他们自然的蹦出适当场景中适当的英语句子。
启示三： 充分利用宝宝在4、5岁之前的学习黄金期
特特在学习英语的过程中，除了妈妈下班会尽量用英语给他对话外，英语动画功不可没。小时候外婆带他，还有后来上幼儿园后，每天大约1个小时的英语动画时间基本上没有间断过。考虑到保护眼睛，他学习的动画，妈妈都尽量挑动感不是很强，更注重情节和对话的动画，如《迪士尼神奇英语》，妈妈就觉得动画跳跃太快，基本上没有用过。
宝宝在4、5岁之前看英语动画的好处在于：
（1）宝宝正处于不厌其烦的阶段，即使是比较重复的内容，他们都会津津有味的看了一遍又一遍。而语言的学习，重复是很重要的，配合他们超级强大的记忆力，因此学习起来并不困难
（2）宝宝还没有学会看字幕，因此不会被中文字幕干扰他们的听力训练
（3）宝宝没有形成英语或者汉语的明显概念，因此，他们不会产生很强的逆反心理
（4）宝宝什么都处于初始学习阶段，对什么内容都处于强烈的好奇心。记得特特在1岁多时，看《little fox》中的一个动画，就是one balloon，two balloon，一直到10，出现了五颜六色的气球，这么简单的内容，他也看得津津有味。在这时，不需要具有刺激性的打斗，不需要曲折新奇的情节，宝宝都会静静的在看中学习了语言。相比起来，9岁10岁以后的大孩子，就不那么容易打发掉了。
英语动画片的选择
建议选择英语动画片主要考虑几个方面：
（1）把英语当语言工具。英语说到底，是一种语言，需要使用在各种场景的语言，因此，最好选择除英语学习之外，还有其他教育意义或者娱乐性的动画，而不是呆板的把句子重复一遍又一遍的纯英语教学。这样，才能更容易引起孩子的兴趣
（2）最好不要中英文混杂。混杂方式的动画，不利于培养比较纯正的语感和语言环境。尤其对于大孩子来说，混杂的方式更容易引起他们对英语的反感，明明中文都讲清楚了，还要英文这么麻烦干什么。
（3）动感不要太强。很多迪士尼的动画动感过强，在音乐美术上很突出，往往容易将孩子的注意力吸引到这些感官刺激上，不利于语言的接收。另外，这类动画跳跃性很强，对眼睛保护也不好。
沙发，实用的来学习 呵呵，学习来的，牛宝宝
写的真详细啊。受教了。
其实我也反对中英混，但他就喜欢迪士尼神奇英语，也只有随他了。 总结的很好，谢谢分享 又是一个牛娃呀。我家宝宝快两周岁了，会说的中文不会超过十个，好羡慕呀。 妈妈很认真哦，赞一个 妈妈很用心！ 谢谢分享经验 认真看完了，太厉害了。 宝宝好厉害，我家宝宝现在20个月，中文大概是你家英文的水平{:soso_e113:}。英文偶有输出，还处于蹦单词的阶段。car,up,very,说的还好，别的基本听不出来。我平时教的比较随意，计划什么的都没有。你们这么大的时候，英文输入的量是怎样的？中英文的绘本怎么分配的？我家中文绘本几乎没有加，老公说潜移默化就能习得，你们关注过中文绘本吗？ 我们虽然大了点，但也很实用，谢谢分享经验 楼主归纳的很到位，很是同意。
对于第一点，现在双语启蒙很多人有不同的意见，怕太早了会混淆，我感觉过于复杂化了，现在大多数人都有方言普通话两种语言，也没见有什么问题，如果你只是把语言当作语言的话。话说我本人小时候就说我们那个小镇说的闽南话，还有市里面的地方方言，加上上学时用的普通话，语系还是有很大区别的，都可以无缝切换，没啥问题。只是英文环境比较缺乏，我们得加强。
小儿启蒙半年以来，效果也是很明显，关键是他很有兴趣，主要也是通过坚持观看动画的方式来进行，加上相应音频，这点可能是坚持的最好的了，其他有一搭没一搭的辅助进行绘本、儿歌、游戏和手工的方式进行拓展或巩固。
第三点讲的太好了，如何抓住小朋友5岁前的时间进行学习英语，首先是在5岁前其他学习的任务很轻松，相对自由的时间也比较多；其次是楼主说的这个年龄的小朋友喜欢重复，启蒙所进行的资料的内容深度也是跟这个年龄段比较匹配。这对于学语言来说是重要的，因此我现在基本上定的方案也是托班和小班以学英语为主的思路，当然采用灵活轻松的方式进行自然习得。
学习了，谢谢分享经验。很全面，可借鉴
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