现在的小学生真是不得了哦，什么都要找靠山。
转载本单位老师的一篇日记，谈谈学生的挫折教育.“老师，跟你解释一下，孩子很认真写作业，结果奶奶检查有错，就打叉在哪儿，他怕影响明天的作业分数哭着跟我电话，我就答应他跟你解释。”“恩，我知道了。但是奶奶怎么做没错，不对就是要订正，甚至真的影响卷面，那就再写过，也不能就帮着孩子解释啊。我说让孩子自己来跟我说就行了。”
今天改到这孩子的生字，看到了奶奶的两个叉，哪有说得如此夸张啊，就像个蚂蚁那么小，而且不注意我都看不到。心里涌起了话题，一给他爸爸发了信息。我觉得这孩子从骨子里就是不愿意接受奶奶的建议。于是，我叫来了孩子。首先肯定了他的作业书写认真，我就说起了叉的故事。“这叉，听你爸爸讲，我还以为有多大？你看，你自己看对作业有影响吗？你至于哭着跟爸爸打电话吗？你知道白发苍苍的奶奶，管你吃，管你洗衣服，管你上学，还要戴着老花镜管你学习，不就是想你能拿好成绩吗？而你呢？你孝敬奶奶了吗？你愿意接受意见了吗？你就耍赖的哭，不听，还电话给出差的爸爸。请不要用眼泪去要挟家里人。一个好孩子是让家人快乐的，让家人放心的，让家人为有你感到骄傲的。请你给奶奶打电话道歉。
细细分析下来，孩子用眼泪要挟大人，难道是孩子的错吗？因为从他第一次得逞时，他知道家里人着急了，围着他转了，也不管这事他的出发点是否是对的啦。是大人的言行教会了孩子。孩子为什么会跟老人有意见？爸爸的处理中就明显站在了儿子这头，这电话一打给老师就传递给了孩子这样信息。为什么不能直面孩子，首先站在奶奶这边，错了就改，不能部分改就再写过，这就是耐挫力培养，传递给他就是要细心，不细心就会付出代价。为什么爸爸还要跟我解释？所以孩子平时容易掉眼泪，懒，学习上字潦草，出错多。难道与父母没有关系吗？
牛崽酷于2012-4-27 09:49补充以下内容：
时刻记住孩子的错都是父母的错 孩子的学习态度，就是家长对孩子的态度。 确实是“孩子i的错都是大人的错”，所以得时不时地反思一下自己的行为。这里面的这位老师很不错哦 这孩子刚上学吧!不然也不会这样了!慢慢就好了! 是一位好老师，看问题很深刻！ 孩子的事少管为好，叫他自己去解决，唉，我啥都不要管才好呢 很好的老师啊！ 碰到这样的老师真是孩子的幸运。做家长真要时刻反省自己。 很好的书很想看啊
不是书，是单位一位老师在空间的日记 老师真不错 让孩子养成好的习惯和态度，说来容易，做起来难啊！ 本帖最后由 zxcvmyf 于 2012-4-27 10:34 编辑
这个孩子是不是怕作业上有两个叉影响了作业的整洁，会被老师批评呢？我觉得我们有时太用大人的想法来理解孩子了，孩子对老师特别是小学时是很有敬畏感的。往往大人觉得不是个什么大事，但在孩子眼里，那就是个非常大的事。我觉得文中的孩子让爸爸给老师解释是因为他特别看重老师对他的评价，至于他不敢直接跟老师说，这也很正常啊，请大家回想自己小时候，遇到觉得自己错误的事，谁敢主动去和老师沟通？而文中的奶奶在作业上打叉这个作法也的确欠妥，可以给孩子指出来，让他改正，但没必要在作业上作记号啊。在孩子心中，作记号是老师特有的权利。我觉得说是要理解孩子，这真不是句口号，大家应该多回想下自己小时候。还有文中的爸爸，他的作法我觉得也没什么问题，他感受到了孩子的恐惧，帮助孩子，这有什么问题呢？当然，他也可以鼓励孩子主动和老师说说事情的经过和自己的想法。不过，要让孩子能主动面对自己恐惧的事，这不是一朝一夕，也不是光靠孩子能办到的。 迦叶行 发表于 2012-4-27 09:55 static/image/common/back.gif
孩子的学习态度，就是家长对孩子的态度。
就是这句话！
家长什么样，孩子就什么样
“老师，跟你解释一下，孩子很认真写作业，结果奶奶检查有错，就打叉在哪儿，他怕影响明天的作业分数哭着跟我电话，我就答应他跟你解释。”“恩，我知道了。但是奶奶怎么做没错，不对就是要订正，甚至真的影响卷面，那就再写过，也不能就帮着孩子解释啊。我说让孩子自己来跟我说就行了。”
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真奇怪，为什么家长不能帮着孩子解释？孩子自己不敢找老师交流，老师应该首先反思一下这是为什么。
今天改到这孩子的生字，看到了奶奶的两个叉，哪有说得如此夸张啊，就像个蚂蚁那么小，而且不注意我都看不到。心里涌起了话题，一给他爸爸发了信息。我觉得这孩子从骨子里就是不愿意接受奶奶的建议。
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“我觉得。。。”？这个只是一个主观猜想。13楼和14楼的两位家长的看法也是很合理的猜想。老师天天和孩子们在一起，为什么没有想到这些呢？
本帖最后由 bunny8 于 2012-4-27 11:18 编辑
于是，我叫来了孩子。首先肯定了他的作业书写认真，我就说起了叉的故事。“这叉，听你爸爸讲，我还以为有多大？你看，你自己看对作业有影响吗？你至于哭着跟爸爸打电话吗？你知道白发苍苍的奶奶，管你吃，管你洗衣服，管你上学，还要戴着老花镜管你学习，不就是想你能拿好成绩吗？而你呢？你孝敬奶奶了吗？你愿意接受意见了吗？你就耍赖的哭，不听，还电话给出差的爸爸。请不要用眼泪去要挟家里人。一个好孩子是让家人快乐的，让家人放心的，让家人为有你感到骄傲的。请你给奶奶打电话道歉。
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通篇没有孩子的反馈，只是老师基于自己的猜想而对孩子进行的说教。这种老师，胆小点的学生哪里敢去找她！现在这孩子可能都不敢找家长代言了，因为会被老师批评！
“你知道白发苍苍的奶奶，管你吃，管你洗衣服，管你上学，还要戴着老花镜管你学习，不就是想你能拿好成绩吗？” 又见学习成绩至上论。原来奶奶对孙子好，是为了让他拿好成绩！
细细分析下来，孩子用眼泪要挟大人，难道是孩子的错吗？
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孩子不能哭？哭了就是“用眼泪要挟大人”？
为什么不能直面孩子，首先站在奶奶这边，错了就改，不能部分改就再写过，这就是耐挫力培养，传递给他就是要细心，不细心就会付出代价。为什么爸爸还要跟我解释？
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这个老师就没有意识到，孩子是觉得画叉是老师的特权，奶奶的行为孩子觉得是非常冒犯老师特权的行为。孩子爸爸理解孩子，支持他间接与老师沟通的诉求，也是挫折教育的一部分。遇到困难，你不需要独自承受，可以和大人商量。
所以孩子平时容易掉眼泪，懒，学习上字潦草，出错多。难道与父母没有关系吗？
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老师对孩子这种评价，真是让人心寒。另一方面，老师对孩子诸多误解，也跟家长沟通不及时有关。 家长要多找老师解释解释。
bunny8于2012-4-27 11:20补充以下内容：
通篇看下来，感觉这个老师比较年轻。对工作热情很高，但是对孩子的心理活动不甚了解。 确实孩子的是不能光站在孩子的角度看，也要站在老师和家长的角度想想，否则，孩子会很自我 对孩子来说，芝麻绿豆大的事情都是大事情呢，奶奶在作业本上打个叉叉，估计下朋友就认为是天大的事情。
我上周整理孩子的书架子，翻到一张日程表，因为小朋友不会写字，都是画画在每个空格里的，看上去一团乱，并且有一阵子没有看见过这张日程表了，我就自作主张丢进了垃圾桶。午饭的时候宝宝问“妈妈，你是不是丢了我的课程表？”我说“是呀，反正这是小小孩子玩的东西了，我们现在大了，可以玩IPAD了，那些就丢了吧。”宝宝点头答应了，其实她是在屏住不哭，眼睛已经红了，我一问“你还是舍不得扔掉是不是？”她就哇哇哭了起来！我真的意识到这是我的错，我以为那个东西不值一提，可小朋友不这样想，我于是再去翻垃圾桶，翻出日程表，仔细用消毒湿巾擦过，还给她，向她保证，之后再要处理她的东西前必定先征得她的同意！
唉，居然啰嗦了这么多！
只是想到了那次的事情，有点触动了。{:soso_e112:} bunny8 发表于 2012-4-27 11:20 static/image/common/back.gif
所以孩子平时容易掉眼泪，懒，学习上字潦草，出错多。难道与父母没有关系吗？
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家长不解释还好，就是两个小叉，顶多是作业不够整洁；一解释，搞出这么多似是而非的道理来。 要让他明白眼泪不能解决任何问题
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