且走且珍惜——3岁5个月女儿婷婷学习英语的点点滴滴
本帖最后由 chhxmu 于 2013-8-12 12:36 编辑半年度的总结：2楼，写于2011年9月中旬。
一年半的总结：11-13楼，写于2013年3月23日。
一、个人资料：
姓名：婷婷 2008.11月
二、启蒙之路及使用的资源：
1、婷婷对英语的首次接触应该是2010年9月左右，当时给女儿买了一套洪恩套装，原本是想让女儿在家里通过点读笔可以听听故事，后来慢慢地也把套装中《magic teddy》和《美语脱口秀》也提供给女儿听，女儿也很快就认识了二十六个英文字母，而且喜欢听《美语脱口秀》中短小精悍的旋律不错的歌曲。女儿又特别喜欢巧虎，所以又给女儿买了《巧虎欢唱律动学英语》，女儿也喜欢跟着模仿唱歌和跳舞，也学会了二十六字母歌和bingo等一些简单的歌曲。过年的时候，老公在公司中了二等奖，是i-pod，我也充分利用i-pod，把洪恩的《magic teddy》中碟片内容拷进去，这样方便女儿随时随地播放。这样女儿对《magic teddy》八本书内容也慢慢熟悉起来，有时也跟着哼唱，偶尔也会有些简单短句冒出来，比如not me! Smile please!go awy!take a bath!等，也积累了一定的词汇量，比如数字颜色车辆动物水果等。看女儿挺迷teddy，我就上网下载了hello teddy系列，拷进i-pod中。有次让我特别感动，给女儿泡奶后，本想女儿肯定立马就喝，哪知道她听到《hello teddy》中的歌曲we are table number one,number one,where is number two?的时候，竟然一边拿着奶瓶，一边跟着摇头晃脑地跟着哼唱，虽然有的音当时还不是特别的标准！
2、之所以有想法读英文绘本给婷婷听，是从买了汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》开始。之前虽然已经开始中文的亲子阅读，不过未尝试给女儿读英文绘本，因为一直觉得自己发音不标准。最初的尝试是《奥莉薇》等电子版本，不过女儿听完几句就跑开了，我就没有继续下去，不想引起女儿的反感。现在回头想想，方法还是有些不当，一心想着念英文的整句。之后也从淘宝上买了几本英文原版书，最成功地案例要算是《from head to toe》，当时我念一句英文，女儿可以不看书就可以作出相应的动作，其他的书好像女儿似乎也不是很感兴趣。感觉这阶段我是有些试水，然后经常半途而废，没有坚持。2011年5月的时候，也开始用《机灵狗》，坚持每天听五本书的音频，每五本书听两周这样重复，女儿还是蛮喜欢这种小开本的故事，主要是看图给女儿拼凑故事。
3、无意中通过博友，关注了安妮鲜花的博客，在六月的时候买了《不能错过的英语启蒙》，并注册了安妮的论坛，从论坛里学到了不少东西。感受最深的就是：（1）幼儿还是应该多磨磨耳朵；（2）学会观察孩子，挖掘兴趣点；（3）提供多种资源，资源应该立体地使用；（4）坚持，心态要好。所以立马就跟风买了《语感启蒙》，也买了《迪斯尼启蒙英语》和《DORA》等碟片和dora的一些原版本。要是以前，我肯定不太会买这些碟片，因为我觉得这些内容太复杂了，语速相对也快，女儿未必听得懂，不过看了安妮的书之后，让我改变了之前的想法，小朋友听英语其实很多可以借助图片来理解，有助于她们的情景对应。就像我前几天刚下载的leapfrog的字母工厂，下载好之后我本想打开看看是什么内容，女儿刚好也凑过来，非常有兴趣，其实她未必听得懂全部内容，但是因为对英文字母很感兴趣，所以女儿很有耐心地从头看到尾，又是出乎我意料之外。
女儿目前英语的学习状态是：
1、每天都要播放《语感启蒙》，还要求我跟她一起做手指操，对前面两张碟片相对比较熟悉，也能唱简单的歌曲，如little bee/open shut/peek-a-boo/ten little fingers等，对其他的歌曲也喜欢跟着哼唱，虽然有的音还不是很准。
2、女儿对《迪斯尼启蒙英语》中的pluto也很有兴趣，特别是前面三个故事听的比较多的缘故，对这三个故事的音频也能接受，听到她熟悉的句子时候也喜欢说出来，如get in/I am full/let’s fight/help等，而且听到一些句子之后，还能跟我讲碟片中的情节！DORA刚开始的时候，如果是女儿主动提出要听dara，我就播放全英文版本的，如果是问她要看dora还是巧虎，如果女儿选择的是巧虎，我就播放中英文夹杂版。不过现在听了格格的意见，基本上是播放英文版了。
3、最近英文原版书的阅读主要是《five little monkeys jumping on the bed》，因为《语感启蒙》中也有类似的歌曲，只不过那里是三只猴子，另外，书上多了个很幽默的结局，连婷婷都说“猴子妈妈也这么调皮”！dora的书更是最近热播的书，可能跟动画片有关系，女儿最近对dora书总是宠爱有家，一般每天至少要读两遍以上，如《I love my mami》（level one，母女之爱的书总是比较受欢迎）、《Dora in the deep sea》（考虑到女儿喜欢海洋的各种生物）、《Dora’s picnic》（小家伙总是对吃的很感兴趣）和《follow those feet》（《阿秋和阿狐》中也有跟着寻找脚印，而这本书曾经也是女儿的最爱之一）。还有一本dora的书暂时还没有给女儿读。
本帖最后由 chhxmu 于 2012-5-1 23:16 编辑
英语启蒙了半年左右，为了响应安妮妈妈的号召，于2012年3月20日梳理了婷婷的英语实战路线图：
女儿首次接触英语是1岁10个月左右，正式有计划地进行英语输入是2岁10个月左右，目前女儿3岁4个多月，所以这次写英语路线主要就针对2-4岁吧！
女儿启蒙可以总结为三个阶段，第一个阶段是1岁10个月—2岁半，英语路线不是很清晰，处于摸索的阶段，只是抱着凡事试一试的态度，输入时间也相对少，有一搭没一搭地进行着，居多处于磨儿歌的阶段。尝试读英文绘本给女儿听，不过方法不当，老想着念英文句子，失败告终！
资源：洪恩的《magic teddy》和《美语脱口秀》、《巧虎欢唱律动学英语》、《机灵狗》、电子绘本和淘宝上买的一些英文绘本。
效果：女儿很快认识了26个英文字母，喜欢边听歌边跟着哼唱，学会了26字母歌和bingo等一些简单的歌曲，韵律感不错！偶尔也会有些简单短句冒出来，比如not me! Smile please!go awy!take a bath!等。积累了一定的词汇量，如颜色、交通工具、形状、数字等。
第二个阶段是2岁半—2岁10个月，逐步接触安妮妈妈的英语路线图，输入时间有所增加，每天1小时左右。还是处于磨儿歌韵律节奏为主，女儿很喜欢《语感启蒙》，前两张碟看了将近有两个多月的时间，会要求我跟她一起做手指操，后来就边做边跟着哼唱。开始接触动画视频，痴迷dora，连续痴迷了三四个月。会主动要求看视频，对于喜爱的剧集会自发地重复。喜欢跟我玩角色扮演，在游戏中我会跟她说些动画中的一些句子！
资源：《语感启蒙》、《迪斯尼启蒙英语》、《dora》、《max and ruby》。
效果：输入时间的增加，辨音能力有所提高，慢慢有所输出！遇到生活场景主动说一些简单英语。对dora的痴迷，让我顺利地引入了dora的一级绘本，从而比较顺利地过渡到英文绘本的阅读之路！
第三个阶段是2岁10个月至今的半年左右，开始有计划地进行英语启蒙，不断深入理解和实践安妮妈妈的理论。并正式借阅英文绘本，截止目前共借阅了150本以上的图书。读的系列书有little critter/dora/little prince/I spy/dr suess等，基本上每天都读英文绘本，每次时间15-30分钟。每天音视频输入时间从1小时逐步增加，目前基本上每天的输入时间在2-3小时左右。继续以磨耳朵为主，内容涵盖了儿歌、动画、动画音频和绘本音频等。开始phonics的一些渗透，玩starfall和大红狗网站上的一些游戏。
资源：《dora》、《peppa pig》、《米奇妙妙屋》、《letter factory》、《word factory》1和2、《蓝色小考拉》、《holly and ben》、《alphablocks》、《caillous》、《max and ruby》、《斯凯瑞创意英语》、《maisy》等。
效果：1、阅读方面：对读过的一级读物或者热读的书基本上能够接受我全英文读。热读的书一般也就读5-10次就还了（不包括听绘本音频的次数）。
2、磨耳朵方面：最初3个月，对动画音频的接受度逐步增加，听的时候喜欢说一些情节，或者模仿着说一些句子，有时甚至会跟着剧集说每句话！3个月之后，开始逐步接受绘本音频，也引入了中文绘本读过的英文音频裸听！比如《owl baby》、《happy birthday moon》。
3、情景对应方面：可能是《peppa pig》中的场景很多跟日常生活中比较接近，加上适当的引导，所以女儿的输出明显在加大，表现为类似的场景出现时她会用动画视频中的一些句子去表达，或者玩游戏时不自觉地去说一些英语。
4、拼读方面：女儿很快熟悉了26个字母的发音，有些拼读意识，会拼些简单的词。也喜欢在阅读中去找silent e规则的词，不过暂时还缺少把字母连起来读的感觉。在亲子阅读中，女儿会去指认一些简单的词，如on/off/no/go等，估计是玩starfall游戏中认识的！
女儿英语启蒙一路走来，我也有些感悟：
1、有了安妮妈妈提出的英语路线图之后，心里就清晰了很多，“理念先行”真的很重要，不至于像以前那样好像很不踏实的感觉，觉得自己是在摸石头过河！不过回过头来看当时“摸石头过河”，总算也没有白白浪费那段时间，相当于磨耳朵的初级阶段，不过内容比较局限于儿歌。
2、刚开始摸索的时候，只知道让女儿接触动画视频，并没有根据孩子的兴趣及时地提取音频，每天接触英语的语音时间还是相对有限。后来知道有提取音频的方法，根据女儿的兴趣及时提取音频，大大提高了听力的效率，边听女儿还会说出一些情节或有时跟着说，提高了情景对应。从刚开始的接受动画音频，又逐步过渡到接受绘本音频（花了三四个月的时间）。
3、重视亲子阅读中的情景对应，尽量将情景对应做深做透，并根据孩子的年纪和认知水平，有技巧地问一些问题，加深孩子的听力理解。
4、在日常生活中，如果能适时地根据场景引导女儿去表达和应用，这样就将之前看过或听到的句子活学活用，内化为孩子的东西！或者玩角色扮演，也有助于孩子的内化！
在这阶段的路线中，我也有些困惑，包括：
1、英语绘本亲子阅读了半年，但始终觉得有些不温不火。她很少主动去取书（有阵子dora的一级书倒是主动要求读n遍），虽然会主动要求我给她讲故事，感觉还没有养成英文绘本阅读的习惯？兴趣还是没有很好地被激发？
2、绘本阅读偏多地是在泛读，热读的书一般也就5-8次也就还了，大循环重复借书也就5-10之间。这种重复量对这年纪的孩子够吗？如何在泛读和精读之间平衡？
3、女儿处于字母敏感期，有点拼读意识但还没有搭积木的概念。如何在引入phonics之前打好一些基础，做一些渗透？是直接交给培训机构或学校中的老师教这部分的内容，还是在家里也教部分的phonics?
4、感觉女儿目前上国际班太不正规了，只是请了外教每天上一节课而已，只是唱歌、学字母、玩玩游戏而已！
4岁将是语言习得敏感期，想借助些外力？在想着是否去上双语学校（有ib课程，绘本阅读课等，当然成本也是高昂的，一般每个月也要7000多），或者上普通班，然后外加外面的瑞思课程。
我想3岁半到4岁的这阶段，主要还是以磨耳朵为主，提高女儿的听力理解能力，在亲子阅读中把情景对应做深做透一些，在日常生活中善于引导女儿对类似场景进行输出。对phonics方面，在看leapfrog动画渗透的基础上，在亲子阅读过程中也逐步渗透一些，注意观察孩子的敏感期，提供和变换相应的资源。
2012年4月24日：
再三权衡之下，还是决定给女儿报名参加瑞思的培训课程，是周六的全天班！为了让任课老师更好地了解女儿的情况，所以将之前归纳总结的婷婷英语启蒙路线图发给他，没有想到jimmie老师很认真地给我回了信，看的出来是个蛮认真负责的任课老师！
Tina妈妈：
您好！从您的来信中，可以看出您很早就开始对Tina进行英语教育，可以说Tina从小接受了双语教育。为此，您的一系列教学路线是非常值得借鉴的宝贵材料。由于文字所能说明的毕竟不很清晰，所以我只能按照自己所理解的一些情况，提出一些见解。如果说得不对，请指出，希望在探讨过程中互相学习，互相借鉴，使孩子更好的成长。
首先，鉴于孩子已经接受了双语的早期教育，我们在授课过程中一定会对Tina的要求增加，让她帮助同学，做领队等，这样的话可以慢慢让她放开说话，而且是整句，甚至是整段输出。这样也帮助她把语言和生活联系得更紧密。
其次，针对您所提出的几点困惑，我提几点不成熟的建议。1. 孩子对绘本阅读的兴趣不高，可能并不是对英语绘本的兴趣不高，而是对阅读本身的兴趣不高。因此，培养孩子阅读绘本的习惯，其实是培养孩子的阅读习惯。如果是这样，孩子所需要的就不只是英语的阅读了，其他的相关阅读也是很重要的，包括中文的绘本（据我所知，应该也有卖）。孩子应该会看动画片学习比较多，现在，孩子因为已经接触了许多英语的材料，积累了一些英语根基，所以可以慢慢的脱离动画视频，进入书本阅读、纯音频材料收听和真人视频的阶段。但是还是要注意衔接，太突然的话会使孩子不自然，失去兴趣。选材也需注意，难度要适中。建议可以与国外的幼教网站上找一些视听材料，甚至可以去一些美国的电视台网站上找一些儿童真人节目。这样一来，既可以让孩子接触更多的英语，又可以开拓孩子的思路。
2. 关于精读与泛读的问题。由于孩子现在还小，不建议精读，可以找一些相关材料做精听。在泛听和泛读方面，对孩子的要求可以增加，不是只听懂而已，而且要能够输出大意，中英文都可以（通常刚开始是中文，接下来可以中英文都有，慢慢过渡到英语），这样可以锻炼孩子的表达能力，并且加深孩子的理解。这是 个循序渐进的过程，刚开始要求不宜太高。在此过程中，妈妈还要做一个重要的工作，就是除了“意思”的认知外，还要加上“意义”的引导。让孩子不只是知道这个故事，更要让孩子知道它的指导意义在哪里，这对孩子素质、性格和人格的培养更有帮助。您在信中提到说，您会给孩子提取视频的音频资料，让孩子听，以训练听力，而且，孩子可以对应其相应的场景（如果没有理解错的话）。这有可能是孩子凭印象想到的，并不一定是说她听懂了。不过这个也急不来，多了自然就会有感悟，所谓书读百遍，其义自见，就是这个道理。
3. 关于phonics的问题，我们在课堂中会渐渐渗透，鉴于她已经有一些接触，我们会适当加深难度。
再次，想对妈妈说明一下，的确，孩子正处在语言习得的敏感期，但是家长对此不要太敏感。正是因为这个阶段孩子的语言习得非常敏感，我们更要放正心态，千万不要太过着急。我们要让孩子在生活中接触语言，在生活中应用语言，在生活中体会语言，在生活中思考语言。这才是语言的用处。现在需要的正是让孩子有语言应用的环境，而不是有语言习得的内容。也就是说，在这个阶段，语感的培养要放在第一位，而语言的相关内容，比如语法、词汇等，要放在第二位。当孩子有了语言环境，这些东西自然会习得，是不需要特地去教的。所以在这里的话，我们老师会根据这个情况，给Tina更多的语言环境，让她可以自然的输出，而不是授课式的逼着她输出，这样的话效果更佳。所以，我个人认为，双语学校是比较好的选择。
最后，我希望和Tina妈妈分享一些关于孩子性格培养的小想法。我不知道Tina平时是怎样的一个孩子，但是在上课的时候还不是说得很积极。至少她是个慢热的孩子，所以，对应她的情况，可以给他适当听一些古典音乐，开拓她的智力和人格的发展。鉴于孩子慢热，可以给孩子选择巴赫，因为巴赫的音乐相对舒缓，却又不失激情，他深入人性的深处，可以多少激发孩子的一些感情外放，这样或许可以让孩子慢慢开始习惯表达自己。
以上这些只是我根据您的来信自己做的一些理解和看法，有什么问题可以再沟通，这样的话可以共同探索孩子成长的道路和方式。欢迎您的来信和来电。 2012年4月24日：
看到了jimmie老师给我的回信，已经是晚上十一点多了，可我就是急性子的人，心里有些事情总是睡不着，躺下后终于又爬起来给老师回信，补充说明了些情况：
1. 孩子对绘本阅读的兴趣不高，可能并不是对英语绘本的兴趣不高，而是对阅读本身的兴趣不高。因此，培养孩子阅读绘本的习惯，其实是培养孩子的阅读习惯。如果是这样，孩子所需要的就不只是英语的阅读了，其他的相关阅读也是很重要的，包括中文的绘本（据我所知，应该也有卖）。孩子应该会看动画片学习比较多，现在，孩子因为已经接触了许多英语的材料，积累了一些英语根基，所以可以慢慢的脱离动画视频，进入书本阅读、纯音频材料收听和真人视频的阶段。但是还是要注意衔接，太突然的话会使孩子不自然，失去兴趣。选材也需注意，难度要适中。建议可以与国外的幼教网站上找一些视听材料，甚至可以去一些美国的电视台网站上找一些儿童真人节目。这样一来，既可以让孩子接触更多的英语，又可以开拓孩子的思路。
（1）中文绘本其实我在女儿26个月的时候就开始导入了，中文阅读持续了9个多月，女儿2岁多比较喜欢重复，所以有些绘本读了很多遍。不过自从开始英语启蒙，时间总是觉得特别有限，中文绘本就沦落为每周两三本的样子。
（2）我感觉婷婷对绘本阅读兴趣不高，是因为我是期望她能够在我不给她读的时候能够自己也主动去翻阅，或者说主动让我给她读英文绘本，总感觉阅读的主动性不是很够把！目前的状态是我们每天都会阅读英文绘本，不过居多是我把几本书放在她面前，让她挑选，最近她貌似偶尔也能主动翻阅一些书。到目前，我们估计也有看了将近200本左右的绘本了，我办了英文图书馆的卡也有7个多月了。
（3）您提到的“纯音频材料收听和真人视频的阶段”的确是我也有在考虑的。因为总觉得女儿听力积累时间还不能够达到裸听的程度，之前有尝试让她听些英文绘本的音频（中文绘本已经很熟悉的），她倒是也能接受，后来就没有再继续深入下去。一直也有在想着如何扩大她看或听的题材范围，毕竟“五谷杂粮”的这种饮食才更健康，但一直没有找到合适的导入点，所以就一直搁置着，想着把基础再打牢一些！
2. 关于精读与泛读的问题。由于孩子现在还小，不建议精读，可以找一些相关材料做精听。在泛听和泛读方面，对孩子的要求可以增加，不是只听懂而已，而且要能够输出大意，中英文都可以（通常刚开始是中文，接下来可以中英文都有，慢慢过渡到英语），这样可以锻炼孩子的表达能力，并且加深孩子的理解。这是个循序渐进的过程，刚开始要求不宜太高。在此过程中，妈妈还要做一个重要的工作，就是除了“意思”的认知外，还要加上“意义”的引导。让孩子不只是知道这个故事，更要让孩子知道它的指导意义在哪里，这对孩子素质、性格和人格的培养更有帮助。您在信中提到说，您会给孩子提取视频的音频资料，让孩子听，以训练听力，而且，孩子可以对应其相应的场景（如果没有理解错的话）。这有可能是孩子凭印象想到的，并不一定是说她听懂了。不过这个也急不来，多了自然就会有感悟，所谓书读百遍，其义自见，就是这个道理。
（1）的确，作为妈妈来说，亲子阅读更多的也是亲子陪伴时间，我也没有办法像老师那样引导她精读，只不过还是尽量选择和她经历或认知水平相关联的书，这样愿意接受重复读的概率比较大，这样就达到我所谓的“精读”了。
您提到的“能输出大意”和“意义的引导”，这些方面我都还做的不够，可能一直觉得女儿年纪还小，以保护她的兴趣为主，有时还真的是想让她听多了她自己慢慢去感悟、去体会。随着年纪的慢慢增加，这部分估计也得逐步的加量。
（2）在英文阅读过程中，主要是用中文陪着她一起看图，对她熟悉的词语或短句就直接读英文，过程中对一些单词或短句进行情景对应，然后慢慢过渡到全本书读英文，如果有相应的绘本音频的话，之后也会让她听音频。
对于视频提取音频，因为对动画片不可能像书那样去相对细的做情景对应，所以她肯定未必每句都能理解，或每个词都明白，只不过看多了或听多了后，她听的时候就会告诉我情节发展到什么了，有时听着咯咯笑，有时会跟着说剧情里的英文（有些类似复述，只能说明辨音能力有一定的提高）。然后如果我在日常生活中，稍微引导她一些动画里的常用的句子，她之后遇到类似场景的时候她就会去运用。
3. 关于phonics的问题，我们在课堂中会渐渐渗透，鉴于她已经有一些接触，我们会适当加深难度。
她现在对letter name和letter sound都没有问题，不过还缺乏连读的概念（就像中文的拼音类似），缺少词其实是字母“搭积木”的概念。现在居多还是以看leapfrog这动画片来渗透p意识，有时在绘本阅读过程中我也会稍微渗透一些。
最后，我希望和Tina妈妈分享一些关于孩子性格培养的小想法。我不知道Tina平时是怎样的一个孩子，但是在上课的时候还不是说得很积极。至少她是个慢热的孩子，所以，对应她的情况，可以给他适当听一些古典音乐，开拓她的智力和人格的发展。鉴于孩子慢热，可以给孩子选择巴赫，因为巴赫的音乐相对舒缓，却又不失激情，他深入人性的深处，可以多少激发孩子的一些感情外放，这样或许可以让孩子慢慢开始习惯表达自己。
婷婷是属于慢热型的，介于内向和外向之间那种，喜欢多观察后再去发言那种，学校的留言簿老师倒是经常提到在外教课上她表现很积极踊跃，因为课堂上的那些东西居多都是她已经会的！最近这段时间，她在家里用英语和我对话的情景也逐步增加，我能感受的到她乐意用英语去表达一些东西！可能瑞思对她来说，还是一个全新的环境，估计还是没能那么放得开，需要一些时间！我还从来没有想到用古典音乐来开拓她的智力和人格的发展，我立马去找找这方面的资源。
其实女儿年纪偏小，所以我不算很焦虑的妈妈，我也明白语言这种东西不是一朝一夕的事情，而是日积月累的，我也希望女儿能够开心地去吸收一些东西，我也没有在家里特意去教她单词、语法之类的，他们这一代可不能再走上我这一代学英语的老路！
有成果啦，哈哈~ 已经很厉害了，我和楼主唯一不同的地方就是我家重复的比较多，因为孩子小，所以进度我一直拉得特别慢。 本帖最后由 chhxmu 于 2012-5-4 16:10 编辑
感觉夏天真的来了，晚上就带女儿去绿地玩玩，这时候婷爸明显就发挥作用了，能跟着她跑呀追的，我就相对懒一些了{:soso_e127:}女儿一路小跑，还跟我们说catch my shadow!到了绿地，手里拿着小球，突然指着地上的影子说，it's not a real ball!指着手上的球说it's a real ball!估计是学peppa pig中的台词！{:soso_e100:}跟一个小妹妹（才一岁半呢）玩躲猫猫的时候，还说close your eyes回到家在床上玩游戏的时候，突然问我have you seen my baby?（女儿很喜欢瑞思的玩偶，说那是她的baby）
有时女儿会自然而然地有些输出，而且最近有时偏整句的输出，让我特别地开心，说明她的能力有所上升！
英文视频方面，还是很迷米奇系列，昨晚《daisy in the sky》还特地看了两次，吃饭前看了一次，从绿地回来又看了一次！觉得daisy很好玩，还跟唐老鸭放电，有时她也跟着学向我放电呢{:soso_e120:}
音频方面，主要说要听《we are going on a bear hunt》，边听边跟着说，我发现女儿有时语气也跟着模仿，有几分神似特别是what a beautiful day!we are not scared!oh,no!的语气！那时其实蛮晚了，不过i-pod中紧接着这音频是《i can cook》，我本打算关了，这小家伙还说也要听{:soso_e100:}
吃饭时，我们还一起听了peppa pig的几集，其实有一段时间没有放了，不过女儿似乎听的蛮专注的，有时怎么听着听着，饭都忘记上口了！
英文绘本方面，给女儿读了两本新书《where's green sheep》和《froggy goes to bed》，直接全部上英文，女儿也能接受，可能是第一本书本身比较简单，而第二本书中froggy就活脱脱得像女儿，上床前总是一大堆的麻烦，要洗澡、吃东西、刷牙、喝水、讲故事等，搞得妈妈都累的先睡着了从另外的角度看，女儿经过六七个月的启蒙，能力也是有所上升了，所以能够第一遍就能接受全英文，第二遍第三遍等再看这本书的话，可以陪着她一起看一些细节图或者讨论讨论，看看女儿的理解情况！
Ps:昨晚在绿地上跟小妹妹玩的时候，最初我们其实不知道她是男孩子还是女孩子，我猜她是男孩子，因为她当时还穿着开裆裤，婷婷说是女孩子，因为她穿着漂亮的黄色鞋子，最后事实证明了女儿的猜测是对的！看来女儿的判断力不错哦！
现在天气热了，在户外的时间也相对长了，加上回家洗澡什么的，貌似讲故事的时间就非常的有限了，每天也就一两本书了，不过现在心态也比较平了，只要把这习惯坚持下去就好了，就跟每天都必须吃饭一样！
每次选书都会考虑一本硬板书，这样方便婷婷带到学校，让外教老师讲给他们听！这次选了《the best mouse cookies》，内容其实很简单，说一只老鼠拷饼干，可惜因为睡过头了，都拷焦了，不过小老鼠没有放弃，重新来过，并把饼干分享给好朋友吃！这故事虽短，里面却含了“做事不放弃”和“跟好朋友分享”的寓意。而女儿也蛮喜欢这故事，这不仅有做饼干的过程（跟最近看的《i can cook》主题类似），女儿很喜欢看小老鼠睡懒觉时，烤箱发出的pop声都不知道！在看细节图时，让女儿猜猜小老鼠手头边哪边是salt，哪边是flour，女儿判断错误，看来什么时候得让她实地考察这些材料才行哦!
昨晚女儿主动选了《just me and my mom》，小刺猬哥哥的书貌似好久没有翻过了。感觉上我读这本书还是匆忙了些，其实这本书我怕她有些地方并不一定能明白，因为她没有去过博物馆的经历！过程中如果女儿的眼角瞄到她感兴趣的画面，我也会适当地调整，先看她有兴趣的页面，然后再用相关联的内容拉回到之前的一页！有时也不直接读句子，而是根据画面、句子问她一些问题，比如who sat on the front seat?女儿也会给出相应的答案。有时也会跟女儿稍微聊聊，比如小刺猬哥哥很喜欢车子开得很快，女儿说她不喜欢车子开的太快，我说是啊，车子开得太快也不安全哦！
这次也借了一些比较低幼的书，比如《i can help》，女儿貌似也蛮喜欢，虽然每页都是很简短的话，但也表达了一个主题“别人遇到困难时，要伸手帮忙别人”！女儿能够轻易的找到鸭子和鸭子妈妈，也能根据我的一些提问，去指图上的一些细节!
女儿也喜欢从瑞思那边借的《 where's the green sheep》，这里面有介绍了各种各样的sheep，有swing sheep/slide sheep等，也有通过画面体现了一些反义词，比如near sheep/far sheep等。这跟我们母女之前躺在床上的一个游戏相类似，其实也是玩反义词的游戏，比如我说up tina，女儿就会说down mommy，我说fat tina，她就会说thin mommy等，那时我都有些惊讶，女儿能明白这么多反义词了，虽然我根本没有跟她解释过啥是反义词!
最近让我有些发愁的是：女儿似乎不愿意去上学！每天醒来必问今天要上学吗？一听说要上学就会哭或者赖着不起床，我跟她说你不起床也没有关系，妈妈得赶去上班了，忙着洗脸啥的时候，她就那边一个劲地哭，叫着妈妈，妈妈以前虽然每天早上也会这么问，但很容易就转移注意力了，也就没啥，但这几天表现的很明显，都是用哭闹来体现！问她为啥不愿意去学校？她说我就是不喜欢！我说不喜欢也总有原因的吧？她有时会说学校里的小朋友推她！我说小朋友玩游戏有时会碰到是难免的，有时你也会碰到别人的呀！如果有小朋友故意推你的话，你就得告诉老师！婷爸就插话了，如果有小朋友老推你的话，那你得警告他不要再推，不然我也会推你的昨天就没去学校，在家里也没有午睡，搞得晚上她精神就不是很好，如果做不好一件事情，就很容易发脾气！
可能早上我也赶着上班担心迟到的心理，所以老是有些催促着她，给她的感受不是很好，她有时就故意跟我犟，就搞得我的脾气更差！另外是不是上周上了瑞思的课，给女儿造成的压力太大？相当于每周上六天的课？周日还得上舞蹈游戏课，相当于每周7天都得在催促中完成起床、穿衣的这些事情，让女儿有些抵触？看来我也得和瑞思的jimmie老师聊聊，实在不行，暂停瑞思的课程观察一阵子！
另外一件让我有些发愁的事情，女儿似乎现在都不喜欢看巧虎了。昨晚看完《米奇寻宝记》后，我想让她看看之前新到的巧虎碟片（闲置了将近一个月都没有看），但这家伙就不愿意看，非要看dora啥的，但当时电视又继续播放《米奇寻宝记》的下一集——《黛西上天了》，她就说就看这个就看这个！想着以前女儿多么迷巧虎的，不过貌似快乐版的巧虎没有那么吸引她了，可能跟她有些害怕部分情节（提醒小朋友注意安全等之类的话题）有关，本想着让她也看看巧虎，学着养成一些习惯的！ 本帖最后由 chhxmu 于 2012-5-9 10:26 编辑
前两天女儿上学前老是哭闹，昨天下午参加了锦绣博文的家长会后，刚好有时间去接女儿，女儿看到我的时候都有些不太相信，瞪大了眼睛，迟疑了几秒钟，才欢天喜地地跑过来，唉，看来我是很长时间没有接女儿放学了{:soso_e127:}
今早女儿的情况就表现的相对好一些，虽然也会问今天还要上学吗，也会说上学不好玩，可注意力很快就被转移了！这里我反思了一下：最近公司对打卡考勤严格了跟多，导致我容易催她，而越催她她就越不乐意，就反着跟我干，可想而知结果会是啥样的？其实不用那么紧张，先稍微接纳她的情绪，她要躺下再稍微休息一下就让她，其实也只不过一两分钟的事情，这期间我也可以先干其他的事情，稍微抱抱她，可能情况就是另一“景观”了！
学校的班主任也帮我问了婷婷，为啥最近老不愿意上学？是不是跟周末上培训班也有关系？女儿的回答是说虽然也玩的蛮开心的，但还是有些累了我问她的时候，瑞思还去吗？艺术宝贝还去吗？风车宝贝还去吗？女儿的回答竟然是都不去了！想想也是，我们大人一周上六天班的话，我都叫苦连天的，更不用说三岁半的孩子，一周七天都得早起出去，所以思前想后的，还是跟瑞思提出了退款的要求，想着还是等女儿再长大一些再说吧，不过暂时那边的咨询顾问说会跟校长反映我们的情况，还没有确切的答复！
上次给女儿写2-4岁的英语实战路线路时（写于2012年3月20日），女儿三岁四个月，一转眼，女儿已经是四岁四个月了，整整一年过去了，所以又萌发想写个汇总，好好梳理一下思路。
2012年3月之后，在安妮英语俱乐部里，总共发了六个帖子，这些应该是当时让我困扰我比较久的事。现在回头看，发现让我比较花心思或头疼的事，不在于如何实践安妮妈妈的理念，婷婷的英语启蒙已走上了相对平稳顺利的道路。当时英语方面比较集中的问题在于：如何提高她的阅读兴趣；为何都知道letter name和letter sound，却没有连起来读的意识？更多困扰我的是女儿的安全感以及社会性方面的问题。到目前为止，这些问题已经不再是问题了，之前我忧心忡忡的问题都已经得到了一定程度的改善，有时也不知道是当时自己采取的一些措施有效了呢，还是孩子年纪大一些的缘故？
2012年4月，受限于地段幼儿园？http://www.anniekids.com/forum.php?mod=viewthread&tid=10404
2012年5月，上幼儿园一年了还会缺乏安全感吗？http://www.anniekids.com/forum.php?mod=viewthread&tid=10967
2012年9月，求助：大家支招，小朋友被抢东西如何处理？
http://www.anniekids.com/forum.php?mod=viewthread&tid=12983
2012年9月，启蒙一年了，为何孩子的阅读兴趣还是不温不火，如何提高呢？
http://www.anniekids.com/forum.php?mod=viewthread&tid=12765
2012年11月，女儿总是缺乏安全感，怎么办？
http://www.anniekids.com/forum.php?mod=viewthread&tid=13702
2013年3月，请教安妮妈妈抠词的现象
http://www.anniekids.com/forum.php?mod=viewthread&tid=14618
回到主题，以下将分动画资源、音频、phonics三大部分总结婷婷的进展情况，这下才意识到“好记性不如赖笔头”，虽然平时只是记些流水账，这次就派上用场了。
动画资源：
1、女儿从2011年7月就开始痴迷dora，算是婷婷的第一部动画启蒙，dora相当于婷婷的“初恋情人”，断断续续痴迷了将近一年，而且她很喜欢跟我玩剧中的角色扮演；
2、2011年12月，开始喜欢peppapig，断断续续痴迷了将近一年，基本上把四季的内容都看了，后续以听音频为主，现在坐车偶尔听的时候也听得哈哈笑；
3、2012年4月，开始喜欢mickey mouse，痴迷了有四五个月；后来又喜欢上了diego（2012年9月），痴迷了两三个月；word world、humf（2012年12月），痴迷了两三个月。
4、2013年2月，开始喜欢team umizoomi和bubble guppies，现在每天仍然很喜欢看或听。team umizoomi中的数学内容也逐步渗透在女儿的思维中，有天她突然跟我说，“妈妈，我今天不刷牙明天刷牙，这也是种pattern!”能够自创pattern了！
5、2012年4月也有开始提供卡由，主要是根据她比较感兴趣的题材选择一些小集，卡由主要是生活中的一些事情，相对可能情节上平淡一些，而且语速相对快，所以当时女儿对卡由的个别剧集有兴趣，整体显得有些不温不火。直至最近2013年2或3月的时候，对卡由的喜爱一下子突然升温了，会主动要求听！
6、这个过程中phonics的意识觉醒，当然也离不开leapfrog，alphablocks等相关动画片，最近又喜欢上superwhy。
音频资源：
在音频上，我们主要利用动画音频，并穿插着听listen and play，并逐步尝试了裸听，主要是裸听童话盒子、frog and toad、萤火虫系列，由当时的记录可见一斑：
1、开始尝试裸听。2012年9月，裸听童话盒子的《三只小猪》效果不错，可能以前接触过这种故事，而童话盒子的语言比较简单，稍微抓住一些关键词就基本上听得七七八八，今天婷婷都开始跟我玩起三只小猪的部分情节，比如她会假装说有只大灰狼来了，we have to run! 然后说we can hide in the tunnel!后来还说i have a good idea! le\'s make a fire!（这句是三只小猪中的原话）说明她是听进去了！
2、裸听的时候会说一些自己的感受！2012年10月，昨天早上躺着听童话盒子《白雪公主和七个小矮人》时，听到queen吩咐hunter杀了白雪公主后取回她的心，女儿不禁感叹说，她怎么这么坏！这怎么还是妈妈？
3、精听的过程中对理解性要求在提高。2012年11月，每天还是主动地要求听《sleeping beauty》，而且一天还不是只听一两次，昨晚还跟我说，妈妈，要不我们这样一直播放着到明天早上 最近几次听的时候，她会问spinning wheels是什么？国王为何会叫大家把spinning wheels藏起来呢？我可以感觉的出来，这么一遍遍的听的过程中，她能听懂的部分在逐渐增加！
4、精听后开始复述。昨晚躺在床上听音频时，女儿又说要听《sleeping beauty》，呵呵，这不知道是听了多少遍呀，女儿还是听不厌呀，后来听着听着，女儿就跟着说起来，有时是同步说，有时会慢一两秒钟说，我真是挺讶异的，当然不忘及时地肯定她，她这么一被夸，说的就更起劲了，真是厉害哦 然后听完一遍，说还要再听一次，我也只好满足她！后来我问她为何这么喜欢听睡美人？她说因为很美！我问她故事很美，还是睡美人很美？她说睡美人很美，她很想像睡美人那样沉睡一百年！我说那我可不希望你沉睡那么久，那我就没法跟你聊天和玩了！现在基本上可以裸听童话盒子一级和二级的音频（不管以前有无听过类似的故事），小妞的进步不错！
5、开始尝试裸听书的音频。2012年12月，裸听《frog and toad》系列的进展不错，现在听了两本书的音频，虽然未必全部听懂，但貌似兴趣还不错，特别是对其中的部分章节非常有兴趣，比如garden/dream/story等，主要目的还是想让她接受这种方式，不用看书不用事先讲也愿意尝试着听音频 让我惊喜的是，昨晚还主动跟我说起里面的部分情节，让我感觉到她能听懂的东西在不断增加！ Phonics的进展：
1、开始痴迷做worksheet。2012年10月，女儿最近似乎迷上了做worksheet，昨晚给她四张，一张是有关数学（其实就是数数并全出相应的英文数量，写出数字，这个对她还是比较简单的），一张是T开头的单词和图片（trace words），一张是将shopping list的东西按盘子归类（比如首字母为e的盘子，就在这盘子上写下egg），最后一张是star light star bright的小诗，找出里面所有的t。发现女儿抄词的时候，并不是一模一样的照抄，比如单词中的字母是小写的，女儿就会转换为大写，虽然写的歪歪扭扭的，而且字母跟字母间的间距比较大，不过已经算是不错的了！trace words的时候，虽然有些比划不对，暂时也没有纠正她，她写完后，还喜欢涂圆，比如将o,b,p等的圈圈涂色。
2、喜欢玩starfall的游戏。2012年10月27日，买了starfall的账号将近一周，但之前每天似乎都有事情耽搁着，也就没有让婷婷玩，难得今天周末就让她玩玩，先是对点数的加法很有兴趣，玩了一次就越来越熟练，看来这年纪是不是对数开始敏感了？
后来又开始玩word machine，以前只玩过a，现在又可以玩e/i/o/u了，其实这都是cvc的简单词。前几天渗透了一些字母组合的音，比如at/am/ad等，以及之前一直累计的听力（能听懂词但不识词），似乎现在都开始发挥作用了，边玩的时候边会读出词 有些有可能是看到图片了知道读出词，有些的确是自己尝试拼出词。看来是可以逐步地慢慢渗透p了，还有待继续的观察！
3、第一次开口读英文小书。2012年10月28日，之前让婷婷读hooked on phonics的《hat》那本小书时，女儿似乎总有些畏难情绪，也就没有勉强。周五我把小书打印出来弄成小册子，她就喜欢在上面涂色，后来我说如果你愿意读这本小书，我就奖励你两颗星星，这次终于开金口了，虽声音比较小，但毕竟跨出了一大步！
以前就是通过leapfrog动画片，结合着starfall的游戏，婷婷就自然而然地学会了字母的发音，希望以后再充分利用这个，逐步有拼读的意识，然后看是否愿意读一些小书来熟练？
4、逐步会拼读a的cvc词。2012年11月，婷婷在学p的过程中，也学着开始描字母，有个很好玩的习惯是，即使抄写单词，她也会将词中的小写字母换为大写字母写。对于p，她目前基本上可以通过看图片或听词辨别首字母，将图片按照family word分组（比如分成at和an的两组，稍微对押韵词有所感受），对于a组合的cvc词基本上能拼，特别是通过游戏一起玩过的组合词反应的更快一些，有时个别词也会拼错，就会瞎说。对于自己读，比如八格子小书，在我的鼓励或奖励的诱惑下，能尝试着读，不过基本上是一个个词蹦出来的。前阵子她喜欢制作小书，也趁着这股劲稍微读了几本小书，不过总的感觉她对于自己读还是有些压力！似乎婷婷这方面的意愿不是特别的强烈，主要还是属于我在推动型的。所以看来这方面的步伐也要稍微放缓一些。
5、当上爸爸的小老师。2012年12月，昨晚不经意地拿了《我的第一套英语自然拼读》书的level 1中一本小书，里面主要是各种交通工具，本来想着随便过一过这小书，哪知道我读第一句的时候，婷婷就说她也要读，然后就一发不可收拾地读完整本了，虽然有时声音还比较小，说明还不够自信；虽然有时并不是完全靠拼读，可能有的是看图知道单词；虽然level 1还不是完全拼读的书，更多的是逐步渗透sight words，句式重复的小书，但从这本书我看到了婷婷读书的热情，愿意读！后来还玩了会儿i-pod中的拼图游戏，每拼好一个图，就会自然发图片单词的音，还帮婷爸矫正发音标准呢！
6、喜欢读些decoding books。我之前给她关于p的小书，比如专门元音a的小书等，她貌似有些畏难，不过这几天读decoding books倒是兴致盎然，可能也是一边玩一边读的缘故吧，比如读《look and see》中她喜欢把b开头的词假装抓了扔进她的杯子里，比如有bug/bee等，昨晚读了《big things》也读得很顺利，基本上都会读，有的不熟练地会尝试着拼 看来P这方面，女儿还是进步不小！
8月4日-5日：芭比系列书—仙子的秘密（2次）、美人鱼历险记2（2次）、watch out on the road（1次）、don\'t be horrid,henry!（2次）、fix it, fox（4次）。
昨晚，婷婷主动提出要读《fix it, fox》，而且还是读三次对put/the的sight words还不是很熟悉，经常会用cvc的拼读规律读put，把the读成she，不过有这种读的意愿我已经很高兴了！后来我提议角色扮演，她就说要当那只臭美的小猪，立马换上裙子，还把我的丝巾当成披风，而且还建议说不一定要用书中的话，婷婷虽然偶尔也会用到书中的句子，而且还会额外加些其他的句子，使得我们的对话更丰富一些！比如她会说my pen is broken, can you fix it?我假装是那只fox，等我修好的时候，我也会加着说it\'s as good as new！我想接下来，会每周提供一本新的小书让她读，在瑞思小书的基础上，慢慢拓宽她的阅读面，慢慢熟练。
另外，我们最近变化了读芭比双语书的方式，婷婷读书中的黑体字，我读其他的，虽然其实她很多词未必认识，但基本上都能说对，主要是想通过这种方式让她对文字更有些感觉。
婷婷还主动把久违的巧虎英语单词卡片拿出来，每人各分几张，然后其中一个要给对方一些clues，让对方猜测手中的卡片上的单词是什么，很久以前玩的游戏没有想到婷婷还记得她主动用英语说一些clues，有的表达不出的，就用中文来帮忙
令我惊喜的是，婷婷一下子就喜欢了don\'t be horrid,henry!这本书，可能被henry的调皮捣蛋给吸引了，听完一遍说再讲一次，还希望我把这系列的其他书也买回来
8月6日，watch out on the road 1次，skeleton hiccups 1次，fix it, fox 2次，the kid and a pig 2次。
婷婷昨晚又主动提出要求读小书，我尝试给她提供了新的decodable小书：the kid and a pig，这种书貌似更容易一些，婷婷读的时候明显比机灵狗小书更顺溜，一下子就读了2次，后来还要求再读，我让她再试试fix it, fox，她也一口气读了2次。看来最近读小书的热情貌似挺高的，我得趁热打铁接下来，每周提供一本新的机灵狗小书和一本decodable小书，两周一个大循环。
后来婷又主动选了watch out on the road、skeleton hiccups两本书，听得笑呵呵的。看来最近采用dream card后，亲子阅读的状态越来越好了
前天见婷婷对early reader的henry系列，就赶紧在当当上继续收这系列的书，并赶紧找这系列书的音频。并下载了tooth fairy的那集给她看，挺搞笑的，她看完一遍说还要再看一遍，不过后来快看到结尾的时候，她又按了暂停键，说担心看到henry把牙齿给吞下去希望这系列可以成为女儿后续痴迷的资源！
8月7日，the three wishes 1次，fix it, fox 2次，the kid and a pig 2次。
瑞思上课回来已经是八点半了，小家伙还要求看芭比电影中的美人鱼历险记，约定好就看一半，她就一边吃着玉米一边欣赏，倒是很守约定地看到九点就按暂停了
想着已经蛮晚了，打算给她读个新故事《the three wishes》就作罢，读完我问她假如给你三个wishes，你会许什么愿望？婷不假思索的就说i wish to be a baby（最近老说喜欢当回小baby，不用刷牙不用吃饭就喝奶等）、i wish to be a pricess（这倒是一直她所期待的，整天臭美的紧）、i wish for a crown（后来我还跟她说，公主都会有crown的，言下之意她似乎有些浪费这个wish），看来小家伙许的愿望都是关于她自己的呢
不知是最近dream card的作用还是喜欢翻页的时候听到我叮咚，她还非要读小书，读完一本还要再读一本，每本还读了两次，热情高涨呀，现在明显对put/the这两个sight word比较熟悉了
另外，值得记上一笔，今晚从家里出去瑞思上课前，还主动跟奶奶说我要去上课了，一点都没有再说我不要去瑞思的话语，而且不再我送到教室门口了，让我在大厅里等着，自己背着书包走进去了下课后，跟我说我明天还要再来，我说明天不用，后天晚上还要去补课的哦！她很开心地回应说好的！
8月8日 不玩够，不能上床睡觉 1次，a bug in the mud 2次，fix it, fox 3次，the kid and a pig 1次
昨晚基本上是女儿的专场，除了那本中文故事是我讲之外，其他都是婷婷读的，还跟我说，今晚你就休息一下，不用讲的口水都干了，让她来读虽然a bug in the mud是新书，不过婷读过2次，貌似也挺熟练的。现在就是感觉流利性或感情阅读这方面还不够，对于读过的小书，如果有音频，也得上音频让她听听，可以多模仿一些。
临睡前，跟女儿聊，问她觉得你自己最近比较棒的三件事是啥？女儿想了想说，吃饭有进步！我也夸她阅读小书进步很大，可以试着自己去拼，新书也不怕，而且还每天都练，多练就越来越熟练了！第三件事情是啥，我怎么突然记不起来了后来女儿反问我，觉得我最近比较棒的有哪些？我正在想的时候，婷婷就主动说陪baby（最近喜欢称自己为baby，还说英文名字也要改为这个呢）陪得比较多，有耐心我说工作上比较努力、认真，也算是比较棒的事情。第三件事呢，又是婷婷帮我想出来的，说是我最近没有发脾气了竟然还问我，做的比较差的是啥？我说妈妈性子比较急，所以有时可能会老催你，这点妈妈以后还要改进我就问她觉得爸爸比较棒的是什么？她说爸爸睡觉比较棒，老是第一个睡着然后就是喜欢给我买吃的和玩的。
8月9日，无敌铁妈妈 1次，fix it,fox 2次，a bug in the mud 1次
昨晚从瑞思回来又是八点半了，给婷婷洗完澡，就想赶紧让她睡觉，因为今早还得早起上瑞思的课程。可小家伙倒不紧张，拿出我前几天给她买的拼图（花仙子和三剑客的拼图，可能每张有100片左右？），想我们三个人一起拼，这次她选择了花仙子，我其实还挺佩服她的勇气，这么多块的拼图我实在也有些吃不消，好在婷爸这方面还比较厉害，能够有耐心地陪着她拼，虽然目前婷还未能自己全部拼完，但总能去尝试着拼一部分，这已经很厉害了
给她读了本新书《无敌铁妈妈》，女儿貌似有兴趣，我问她你喜欢铁妈妈还是真妈妈，她也是说喜欢真妈妈，因为真妈妈比较暖和听完讲完，又把书重新翻看了一次。
主动提出要读小书，a bug in the mud里面对all和fell还是不太会拼，其他倒是基本上可以拼出。另外，昨天也尝试着给她播放了fix it,fox和瑞思学过的几本小书的音频，想着让她也试试模仿里面的语气语调，最好能做到有感情的流利阅读，不过这估计得慢慢来！
8月10日，爸爸真好玩 1次，barbie之mermaid tail 1次，big small or just right 3次，fix it,fox 1次，the kid and a pig 1次，a bug in the mud 1次，the three little witches的第一章
特地买了爸爸系列的三本书，打算让婷爸给女儿读读，昨晚婷爸总算张金口给女儿讲了《爸爸真好玩》
最值得一提的是，昨晚女儿主动说要读小书给我们听，而观众就是我和婷爸、爷爷、奶奶，还专门在床铺前买了四张椅子，说有靠背的椅子是留给奶奶坐的，担心奶奶的腰不好，挺贴心的小宝贝一口气给我们读了四本书，虽然爷爷奶奶们根本听不懂，婷爸则是建议说声音可以再大声一些，婷婷就说那可以用话筒呀，所以晚上爷爷到时会把话筒给她带回来，晚上我们又有表演可看，这次婷安排的节目是：跳舞和讲故事另外，比较出我意料的是，《big small or just right 》这本小书似乎瑞思早上刚教的，貌似读的就很熟练！
最近婷看三剑客时，有时喜欢跟着哼歌，有时听到一些句子时喜欢跟着说，有时听出一些单词时，如听到fireworks，她会说fireworks begin with letter f，看来现在对拼读的意识越来越强了
我给她读mermaid tail 故事时，讲到他们遇到eris的sharks时我总是跳过manta这词的，因为我担心自己发错音，而且她也未必知道这意思，哪知道婷指出了应该是manta sharks，我问你怎么知道的？她说电影里就是这样说的呀今天坐在车上，突然又开始嫉妒外婆，问我为啥老关注外婆，grandma got all your attention?哭笑不得的同时，我知道她是把芭比双语书中的话应用到这里了！有时她也突然问我一些词的意思，比如她会问wicked是什么意思，我问她从哪里听到的，她说horrid henry动画里有说的，henry got a wicked idea，我解释说wicked可以解释成evil或者naughty。
拼读：
8月11日-8月17日这周，上周上的新书a bug in the mud，合计读了6次，感觉比较熟练了，这周又上了本新书lost in the fog已经读了三次，熟练程度也不错，另外还有瑞思课堂上教的big small or just right已经读了八次，很熟练了。以后每周可以尝试着上1-2本新书，如果能读5-6次，有一定的熟练度，就可以逐步地添加新书，同时把以前的书进一步提高流利度。
同时，每周有两到三次让她玩玩literactive网站上的游戏，现在明显感觉婷玩rhyming的游戏比较得心应手了，也有玩玩分辨首音、尾音的游戏，让她加强辨音，也有玩memory游戏，主要是让她加深一些sight words的印象。平时喜欢跟我玩玩单词游戏，比如看谁想出以某个字母开头的单词更多？
视频：
这周每天早上睡醒，基本上都要求看芭比电影的fashion fairytale，还问我designer是什么？告诉她是设计师后，刚好在贝贝熊的各种职业介绍的书中刚好有时装设计师，就跟她稍微讲了讲大概。她也喜欢学ken说since when was babie going to paris?觉得jacqueline比较坏，比她的助手还更坏一些。
也尝试给女儿看了两集horrid henry的视频，比较熟悉的题材：tooth fairy和hiccups，动画片的语速还是比较快的，我不知道她能听懂多少，不过看她听音频倒是蛮认真的，想着要是动画片的题材如果也能找到有对应的书，这样立体的利用资源可能会更好一些。
阅读：
这周逐步增加了桥梁书的阅读，如early reader系列的horrid henry和the three little witches，婷婷貌似接受度还不错，也想慢慢利用起horrid henry系列书的音频，这样效率可以更高一些，没有音频的书靠我每次读，毕竟利用的还相对有限。
8月18日
新书the fog 3次，a bug in the mug 1次，horrid henry\'s holiday第五章-六章
婷每次读新书时，倒是不畏难，说喜欢读新书，而且经常一读就是好几遍，还边说要多练练才能熟悉，这种干劲足实让我蛮感动的！与半年前让她尝试读新书的状态相比，迥然不同！
玩了跳棋，虽然玩的还不算很熟练，但基本上会懂得如何跳，知道要稍微考虑一下看走哪个更划算一些。
8月19日，i miss you stinky face 1次，the wish fish 1次，新书the pig 1次，in the bin 1次，pop fog1次
今晚非说要读新书，还一口气读了三本新书。我还提醒她，不要一味只想着读新的，旧的读得比较熟练后再尝试新书。对于一些sight words还不是很熟练，比如what,that,this等。最近可能对i/o/u的cvc词的小书读得比较多，婷对个别a的cvc词不是很熟练，看来还是得多读读。打算趁她喜欢玩uno牌，也想做一副sight words的uno牌跟她玩一玩，酝酿中。。。
拼读：
8月11日-8月17日这周，上周上的新书a bug in the mud，合计读了6次，感觉比较熟练了，这周又上了本新书lost in the fog已经读了三次，熟练程度也不错，另外还有瑞思课堂上教的big small or just right已经读了八次，很熟练了。以后每周可以尝试着上1-2本新书，如果能读5-6次，有一定的熟练度，就可以逐步地添加新书，同时把以前的书进一步提高流利度。
同时，每周有两到三次让她玩玩literactive网站上的游戏，现在明显感觉婷玩rhyming的游戏比较得心应手了，也有玩玩分辨首音、尾音的游戏，让她加强辨音，也有玩memory游戏，主要是让她加深一些sight words的印象。平时喜欢跟我玩玩单词游戏，比如看谁想出以某个字母开头的单词更多？
视频：
这周每天早上睡醒，基本上都要求看芭比电影的fashion fairytale，还问我designer是什么？告诉她是设计师后，刚好在贝贝熊的各种职业介绍的书中刚好有时装设计师，就跟她稍微讲了讲大概。她也喜欢学ken说since when was babie going to paris?觉得jacqueline比较坏，比她的助手还更坏一些。
也尝试给女儿看了两集horrid henry的视频，比较熟悉的题材：tooth fairy和hiccups，动画片的语速还是比较快的，我不知道她能听懂多少，不过看她听音频倒是蛮认真的，想着要是动画片的题材如果也能找到有对应的书，这样立体的利用资源可能会更好一些。
阅读：
这周逐步增加了桥梁书的阅读，如early reader系列的horrid henry和the three little witches，婷婷貌似接受度还不错，也想慢慢利用起horrid henry系列书的音频，这样效率可以更高一些，没有音频的书靠我每次读，毕竟利用的还相对有限。
8月18日-24日
新书the fog 3次，pig 1次，in the bin 2次，the kit 2次，the rats 2次；
a bug in the mug 1次，a wig for pig 1次
horrid henry\'s holiday第五章-六章，i miss you stinky face 1次，the wish fish 1次，the golden goose 2次，word wizard 2次，umbrella 1次，island princess 1次
爸爸真好玩 2次，爸爸做饭啦 1次
一、自主阅读小书
婷每次读新书时，倒是不畏难，说喜欢读新书，而且经常一读就是好几遍，还边说要多练练才能熟悉，这种干劲足实让我蛮感动的！有天还一口气读了三本新书，与半年前让她尝试读新书的状态相比，迥然不同！不过这周新书上的是有些多，主要都是hop中的小书，有5本，有些读的还没有那么熟练，想着以后最后每周上2-3本新书，然后进行大循环地读，如果有音频的话，等她读几次之后可以让她偶尔听听，看她是否会模仿里面的语音语调？
读小书的过程中，难免会碰到很多sight words。趁她喜欢玩uno牌，所以就自制了sight word的卡片替换牌中的数字，游戏规则是要求打出牌时需读出卡上的词，如果读不出来，要罚多抓2张，然后结合uno牌中的暂停、彩虹盘、加罚等一起玩。婷出all这张牌时，不自觉地就说they all fell into the mud，其实就是最近读过的the pig in the mud中的一句话，有这样的联想不错！婷婷很喜欢这游戏，每天至少要玩个三次左右。有时我出牌的时候，除了读出卡片上的词，我会随口造个句子，让她对这些词的用法多少也有印象。另外，我们还玩了打地鼠的游戏，游戏规则是把卡片排成几排，我当裁判，让婷婷和婷爸比赛玩打地鼠，我说出一个词，看谁先打中。有时婷爸的速度快，又表现出有些小得意，婷婷就不乐意的哭了，看来小家伙还是经不起输呀！后来我们就轮流当裁判，我跟婷婷玩的时候，有时就会故意让她一些，让她有赢的成就感！
有次随手拿了佳佳姐姐送的单词卡一起玩，我们每个人轮流抽一张，然后说出卡片上的单词，并用这单词造句，婷婷玩的还不错，虽然有时老加上mommy和daddy乱造句我们还一起玩了rythming的游戏，比如我抽出big，我就问她what word rythmes with big?这个小游戏婷玩的也不错！
二、英文亲子阅读
英文的亲子阅读还是不温不热地进行着，我现在基本上略过解释图片的这环节，直接上英文，所以兴趣不是那么强？这周主要是利用了usbornes中的故事，magical stories中的故事还比较吸引婷婷，图片很大，而且都是跟魔法相关的，每次讲完希望能再读一次，但过程中她一般都是安静地听着，很少会提问，可能跟临睡前比较困也有关系。
另外就是桥梁书的阅读，继续horrid henry\'s holiday，女儿对调皮的henry还是挺有兴趣的，听音频也听得饶有兴趣，加上这刚好配套的动画片中也有这集，所以也能立体地使用资源。打算每周尝试着讲一本，然后给动画片，听音频，这么循环着。。。
买了《Read-Aloud Rhymes for the Very Young》这书后还没有怎么用，晚上说跟女儿玩复读机的游戏，比如我读一句，看她是否能跟得上，我们就这样玩了几个小短篇，貌似婷婷跟读的还不错这主要是想增加婷的韵律感，可惜我读的不咋的
最近婷除了早上一睁眼就要看芭比电影，还主动提出要看dora,diego,team umizoomi,peppa等这些有段时间没有看了的动画片，还说怎么这么短？呵呵，看了电影后这些就显得短了？
三、中文亲子阅读
这次买了爸爸系列的效果还不错，婷婷还挺喜欢的，而且这书也趁机有了借口让婷爸读给她听，她也能接受，有次还说爸爸讲的不错，把英文书让爸爸讲，婷爸就立马投降，说不认识这些看来以后还是得慢慢地让婷爸也多给她讲讲故事。
8月26日-8月31日
自主阅读：读了小书the fog 1次，big small or just right 1次，top dog 2次
英文亲子阅读： a magic pear tree 1次，the haunted house 2次，just my friend and me 1次，picky nicky 1次
中文亲子阅读：加斯东中的“为什么要去上学”，不吃糖，不要吃蔬菜1次，钢琴钢琴，实验宝盒第一册和第三册的故事和小实验
自主阅读：
这周的阅读量明显比前两周大幅度减少，不知为何有时也说我再也不要表演？看来得变着花样刺激她阅读的热情，还是就随她想读就读？不过每晚的sight word的uno牌还是每天进行着，有时也玩打地鼠，不过貌似对bingo的游戏不是那么热衷！在加大sight word游戏的同时，昨晚也添加了cvc词的uno牌，每个人分发五张牌，第一个出关于a的cvc词时，后面的人就必须跟着出a的cvc词，不然就得抓牌，或者手头上有change的牌，可以变换为其他原音的cvc词，谁的牌先出完就赢，当然每次出牌的时候必须读出这词，读错的话罚抓一张，婷婷也挺喜欢这游戏！不过还得感谢婷爸每晚的友情赞助，这样三个人就更好玩一些！
中文阅读：
不得不提的是，实验宝盒很对婷婷的胃口，刚开始的时候，她还提醒我不要做太复杂的？看来平时有时跟她做手工，有些对她来说她觉得复杂了？实验宝盒的小实验比较简单，所以她玩得比较开心，整天说要做实验！当然做实验之前，我们会先讲讲书中的小故事，然后让她动手，并观察实验中的一些变化。不过，我想可能她未必理解每个实验中的原理，先让她接触着玩玩吧！
想着快要开学了，婷之前经常说才不要去什么鬼学校，所以给她读了加斯东中的“为什么要去上学”。何老师他们的家访似乎起了决定性作用，来之前婷就非常的期待，来之后拼命向老师献宝，要表演跳绳、跳舞毯、下棋、贝贝的魔法棒等，都一一展示给老师看这几天就老问我啥时开学呀？现在就喜欢锦绣博文了！变脸的可真快，就不知道会持续多久？
这周还参加了怡佳姐姐的生日聚餐，三个孩子吃的倒没多少，一晚上在那边跑来跑去，说是在玩巴啦啦的游戏，婷当贝贝，佳佳则当菲菲，而米米则当小蓝，玩得不亦乐乎！小孩子的快乐就是这么简单！同时，也引起了婷婷对自己生日的期待，一直问还要过多久才到她的生日？贝贝魔法棒弄丢之后，就希望生日时给她买个贝贝的音乐盒，一会儿看到其他玩意儿就变化心思了，昨晚又说要菲菲的电话
英文阅读和动画：
暑期的最后疯狂了，每天基本上没睡午觉，所以到晚上就没啥精神，玩好uno牌基本上就困得不行，所以亲子阅读进行的也比较少。不过感觉婷还比较喜欢witch和magic的题材的，看来以后可以往这方面找找相关的书！
动画片还是以芭比电影和peppa为主，每天早上一起床基本上就是要看芭比电影，这周以mermaid和princess and popstar为主。音频则以horrid henry系列为主。今早又尝试让她看了《let\'s play》中的芭蕾舞演员，本来刚开始开的时候，她说不要看这个，之前就看过这系列的消防员，但一听说是芭蕾舞就被吸引了。个人感觉这系列蛮好的，比较有趣地介绍了各种职业，但可能语速比较快，有些内容她未必能听懂或理解，所以貌似兴趣不算是很大，而今天看完芭蕾舞演员这集，说还要再看一集，刚好又随机播放了马拉松运动员。
9月1日，实验宝盒5册中的2个实验，word wizard
9月2日，实验宝盒5册中的2个实验，top dog 1次，the magic porridge pot 2次，梦游老爸
婷听完《梦游老爸》，问我什么是梦游？我查了手机中的字典sleepwalking，告诉她the act of walking eating or performing other motor actswhile asleep, of which one is unaware upon awakening。婷又问为什么梦游的时候不会撞到东西呢？她可能是看到书上梦游的老爸老是到系里古怪的地方睡觉也没有撞倒任何东西，所以有此一问。这个我就回答不上来了，我说我查一查再告诉她。
最近比较喜欢看《let\'s play》中芭蕾舞的那集，并听了音频。
9月3日，实验宝盒6册中的2个实验，最好的东西，hey,little ant
主动提出要看《疯狂原始人》的后半集，又看了《let\'s play》中的queen and king和doctor的两集，她很疑惑为何同一个画面有那么多的rebercca（扮演不同的角色），不知道怎么跟她解释这是动画片剪切？婷还突然冒出这个rebercca的名字和peppa的好朋友名字一样！
9月10日，乳房的故事 1次，the complete book of farmyard tales中的两个故事：pig gets stuck, the naughty sheep 1次
9月11日，the complete book of farmyard tales中的一个故事：barn on fire
9月12日，味儿
9月10日，乳房的故事 1次，the complete book of farmyard tales中的两个故事：pig gets stuck, the naughty sheep 1次
9月11日，the complete book of farmyard tales中的一个故事：barn on fire
9月12日，味儿
9月13日，婷读了机灵狗系列的三本书：that fly, let\'s go marching,i like to count
9月14日，骨头，ssssh!duck don\'t wake the baby,the complete book of farmyard tales中的两个故事：the pig gets lost, the hungry donkey，游泳，温妮生日快乐
9月15日，做了实验宝盒中的2个实验，温妮的新电脑，just saving my money，the tortoise and the eagle，婷读了six wet pets
最近婷婷很喜欢看《let\'s play》系列的动画片，看了其中chef的那集，学会了如何辨别蛋的好坏，我们也做了实验，把
家里的蛋取出，看是否会沉到水里？还看了policeman,mountain climbers,sea diver,cave person,doctor,vet等，让她对各种职业有了稍微的认知和了解，后来又给她读了贝贝熊介绍各种职业的书，蜻蜓点水地简单说了几种职业。
给她读了little critter系列的just saving my money后，突然想给女儿灌输关于钱和节约的概念，不要老是见啥买啥的，跟她约定几项事情，如果每天能做好其中的一项事情，就可以得五毛钱，积累了一定的钱后，你就可以买你想要的东西！
9月16日，good night,little bug, don\'t be greedy,graham
我给婷婷《don\'t be greedy,graham》时，她就安静地听着，我觉得自己讲的并不好，干巴巴的，没想到婷昨晚还顺手取过这书，自己翻看了一遍。
9月17日，着凉，going to the dentist, the scarecrow\'s secret（讲完一次，每页我读出一个sight word让婷婷找，基本上婷都能找到，除了that，看来这次还不算很熟悉）
9月18日，word wizard, the haunted house,婷读了the fog和ben\'s pets
9月19日，hey,little ant
9月20日，温妮和魔法南瓜
9月21日，眼睛的故事，don\'t be greedy,graham, little critter sleeps over，婷读one bee got on the bus2次
小孩差不多一样大，和楼主比起来，自觉惭愧 学习一下！
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