我对情景对应的理解
安妮妈妈提出的“三步曲”理念，大家可谓是众所周知，即读图、评图——情境对应——全英文读。操作起来，似乎每个爸妈都略有所不同，最近通过在qq群中的讨论，我对情景对应这第二步的理解有所加深，特此整理自己的思路，希望也有更多的人贡献“良方妙计”！目前我在做第二步情境对应的时候，居多就是指着图片，重复念英语单词或词组，偶尔还“画蛇添足”地加些中文解释（可能有时担心女儿还不懂），对此安妮妈妈已经进行答疑，如果在第一步读图透彻的情况下，第二步的情境对应没有必要进行中文解释。如果是遇到名词类，我一般可以指着图片上的物说英语，比如可以指着图片上的门说gate！如果是碰到动词类的，比如comb your hair，可能图片上也停格在将梳子放在头上，我也会指着图片说这个短语，但一般这种的我们也可以亲自演绎一下，用手作出梳头的样子！如果是偏形容词，我觉得更多地就需要实物展示以帮助更好地理解，比如soft，可以拿着玩偶让女儿摸摸，可以感受一下玩偶毛毛的柔软！
另外，我觉得如果能在现实生活中碰到类似情景的时候，运用一些短语或句子，女儿就会记得相当地牢，而且之后她也会举一反三地运用！给我印象特别深刻的就是《maisy makes lemonade》中的一句话“it's all gone！”我第一次运用这句话的时候，是喂女儿喝汤的时候，每喂完一勺，我就会重复说这么一句，女儿也觉得很好玩。当天晚上女儿洗澡的时候，她在用浇水器倒水，倒完之后她就说“it's all gone！”真是让我很讶异！
如果偶尔能跟孩子作角色扮演，也有助于情境对应！最近跟女儿玩dora《big red chicken》中swiper抢走他们key的时候，我们就互换角色，简单演绎了一把，我想女儿估计不仅牢记了key这个名词，而且对一些句子也有了更深的理解。以下贴下我们的简单对话，女儿先是表演boots，我是swiper，我要假装躲来躲去，然后趁她不注意的时候，抢了钥匙，
我（说了swiper 很经典的话）：You’re too late!you’ll never find your key!
Boots(女儿)：Oh ,no！
我又得假装是dora了：Don’t worry!Let’s stop and think! What’s the color of the key?
Boots:It’s black!
我（就随手乱指）：Is that the key?
Boots:No,it’s yellow, not the key.
我(随手乱指了几样东西之后，指着钥匙)：Is that the key?
Boots:Yes, it’s the key!
我：Yeah! We found the key! We did it!
女儿玩了之后还不罢手，还要互换角色！我们也有一起玩dora《bouncing ball》中用硬币买球的部分场景，女儿对“Is this enough?”这句就更加有印象。不过，我感觉角色扮演的片段必须是孩子非常感兴趣的内容，她要有玩这种的欲望，大人就可以随兴地配合，这对情境的理解和之后的运用都有好处！ 做游戏很好，比听说还要好 学习了，情景学习确实是最好的方法。也就是母语环境了 情景剧模拟?? xianyun0403 发表于 2012-5-2 11:47 static/image/common/back.gif
我理解的情景对应是相同一句话在不同的情景下的意思不一样.
我这边所说的情景对应，是指情景或图片与某一个词、短语或句子对应，让孩子理解后，她遇到类似的情景的时候，就会自然的输出！比如跟她看英文绘本的时候，看到图画中的兔子在跳，jump，那现实生活中，她跳的时候，也会自然而然地说jump，这是动作词的简单情景对应。 情景剧孩子喜欢吗？
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