一砖一瓦建高楼（06年02月，六岁开始机灵狗的男孩，零起点）
本帖最后由 武汉小跑 于 2012-5-21 14:20 编辑本帖最后由 武汉小跑 于 2012-4-9 15:48 编辑
先啰嗦一下，我家英语刚起步，浅层次的，在这里建楼是为了给自己一步步的mark，鼓励自己坚持，同时提醒自己反思，欢迎有经验的筒子来踩，提建议共探讨。
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我从来不觉得晚了，尽管随着果果花儿的脚步才到爸妈网一周，尽管尚未阅读完众位高人的强帖。但是，只要开始了，静听花开的声音，一样很美。
首先仔细阅读的是“绿袖子”关于机灵狗使用计划的贴，好贴。
说一下我们家life的背景。2岁半开始上双语幼儿园，有正规文学故事教材，每天都有英语课，但我从没有过问过他的英语学习，一来认为只有“玩”是正事，不想这么早界定“学习”的概念，二来觉得老师语音不好，想尽量淡化，不给错误语音导向。3岁跟风买来机灵狗abc，可是他始终排斥，我本人没有悟出亲子如何学习的道道（也不清楚爸妈网，嘿嘿），在不想磨灭兴趣的的情况下放弃了。峰回路转是在大班。换了个英教，曾经在培训机构教phonics，想在班上推广，可主班怕跟拼音混淆，不许，英教就这么零碎的教着。但他的phonics理念给了我冲击，鼓励自己贯彻phonics学习，在大班上学期陆陆续续、勉勉强强读完了abc。其次，life偶尔看看英文原版动画电影，比如《冰河世纪》、《玩具总动员》等等，小盆友看得津津有味，但我明白基本是无效输入，加上不过问幼儿园的教学，他的英语基本是零基础。
今年3月头，life突然对机灵狗感兴趣了，很主动的用不到一个月的时间兴致盎然的读完了机灵狗一级。这个“读”要解释一下，是每晚睡前由我先讲一遍中文，他再跟我读一遍，之后把word study和can you read these words? 过一遍。Word study有我单独而强调的发出彩色字母的音，然后与其他音节相拼后整体读单词，读完一系列单词后life总结发音，读出来即可；can you read these words则由他自己读，遇到不会的，便由他在书中找到包含本单词的句子，我朗读一遍，他再读出单词（我的意图是在不增加难度的情况下，训练他音形对应的概念，小学英语会考“在一串字母符号中找到指定单词”的题目）。在这个背景下，life十分快活且快速的读完机灵狗一级的50本故事（每天2-4本）。我也有些困惑：如此泛读，除了让他乐意开口跟读以外，有多大意义？但我始终认为外语学习应该“由泛读过度到精读”，其过程也许冗长，有时间的情况下可以慢慢进行。所以由它去了，开始二级。
这个时候看到了“绿袖子”的帖，给我开了一扇窗：原来可以如此从“泛泛而精”开始到精读呀！不过，一级已经过了一遍，要炒回冷饭，我虽无妨，孩子可能不会乐意（我猜的）。如何在贯彻“绿袖子”学习计划的原则下让一级好好回锅呢？
暂时的，我想了一个游戏。
每晚读二级的一本书之前，先用神秘兮兮的“闭眼抽”小把戏让life抽取一级的其中一本。然后分三轮玩这本书（全英文指令）：
the first round----listen and find the stuff in the picture.（听我读一个单词，在图上指出它）
the second round----listen to the sentence and point the picture.（听我读一个句子，指出相应的图）
the third round ----listen to the sentence and point it.（听我读一句，指出来）
这一轮要遮住图，只露出英文句子，跟着读的话，加分。
这三轮游戏难度都不大，均为听力训练，只有第三轮有训练“音形”结合的意思。Life很喜欢，在坚持中。我想，一天一本的话，50天可以把一级“泛泛而精”的回一遍锅，如果想出别的法子，回二道锅未尝不可。
一级的一本结束，轮到二级的一本。这次我参照“绿袖子”的方法，也尽量让life自己朗读（不由我先读），几天试行下来，效果良好。
至于“绿袖子”给出的机灵狗一级二级使用计划中的exercise，我隔天让life完成一级中的一周练习，他很喜欢，我也想鼓励自己坚持一下
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=68559&page=1#pid1797401
另外，再说说life幼儿园的英教。由于提倡phonics，推荐我们购买phonics kids、体验英语等等亲子读物。正是他上学期给了我概念，我才将英语学习（应该是说phonics学习）提到日程上。前几天与他聊很很久，弄清楚了他原来给我的一些关于phonics的flash、歌曲、拼读卡、朗读材料的用途，有学有练，适合长期使用。目前我按照拼读卡上一天一排的进度练习着，小家伙上口比较快。英教还说一点都不要着急，甚至小学三年级至六年级学完phonics体系都没关系，从正拼字母读音到反推字母拼写，将为英语学习扫清不少障碍。
Well，还增加了Franklin时间，儿子很喜欢看，到点就提醒我。下一步，想将机灵狗和体验转为mp3，睡前听。
至于体验，英教建议把phonics稍作熟悉就跟进。多熟悉？何为熟悉？他没解释，我的想法模模糊糊的，就是由我来决定，伺机切入。待学习。
我所谓的多元学习，其实很简单，最大的目的是让孩子保持兴趣，积少成多。或许正式成为小豆包之后我会考虑培训机构，既然是有益补充的话，何况我们就读的小学三年级才正式开设英语课。
0 每晚读二级的一本书之前，先用神秘兮兮的“闭眼抽”小把戏让life抽取一级的其中一本。然后分三轮玩这本书（全英文指令）：
the first round----listen and find the stuff in the picture.（听我读一个单词，在图上指出它）
the second round----listen to the sentence and point the picture.（听我读一个句子，指出相应的图）
the third round ----listen to the sentence and point it.（听我读一句，指出来）
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我在想，这样的“方法”是否没有意义，或者无效？各位有好的方法帮助我完成“回锅一级”的工作吗？
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=68559&page=1#pid1797401 0 本帖最后由 武汉小跑 于 2012-4-10 13:22 编辑
2012年4月9日
mark。
1. 今天玩一级的游戏，仍然很感兴趣。
2. 二级读的是《fat cat》，全部是辅音+at组合形式。由于前天在phonics拼读卡上读过short a的发音，所以放手让life自己朗读。结果比我想象的差，读得结结巴巴。依我看，他虽然能发出辅音，但是拼读的时候去不能完全发出音，对short a 的发音也记不牢（我告诉他舌头往下压之后稍好一点），总体来说记不住，跟练习少有关系。
3. 拼读卡是short e的发音，不甚理想。根据爽爽冰片的分级来看，life达到了二级标准，三级尚欠火候。
4. 没看成franklin，玩牌去了，汗啊。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=68559&page=1#pid1797401 0 本帖最后由 武汉小跑 于 2012-4-10 13:24 编辑
浏览别人的贴，发现自己的输入远远不够。大家给点建议：是睡前音频有效还是读绘本故事有效？ 我家的从小读中文绘本的。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=68559&page=1#pid1797401 2012年4月10日
mark。
1.完成幼儿园作业之后做了机灵狗一级使用计划的第四周练习，辅音/t/ /g/的运用。比较熟练，exercise1--3大约5分钟完成。
2.睡前先玩机灵狗一级《Chocolate chip cookies》游戏，保持了兴致，正确率膏，只是读chip时掌握不好ch的发音。
3. 朗读机灵狗二级《the cat and the hat》。由于昨天已经将/at/发音过了一遍，今天自己读的时候比较顺畅，发音正确。看来，反复不断的练习是有益的。
4.拼读卡上是short i 的拼读训练。事先告诉他：short i 发音类似1、2、3的1，短短的。于是他朗读准确。
出差几日，昨日恢复。
mark
2012年4月15日
1.完成机灵狗一级第四周练习、二级第一周练习。比较熟练。
2.玩机灵狗一《my room》游戏，读二级《my dad》，能将loves读清楚了，看来有练习拼读的功劳。
3. 拼读卡上读了short o 的第一组， 让我很满意。
疑问：是否能在进行拼读的同时进行词句理解（比如拼读卡上只有单词，无图）？该的话如何操作呢？
2012年4月18日
这两日倒是在进行，只是对自己的方法有点质疑，与果果讨论中。问题如下：
1. 睡前没有音频，还是自己拼读。因为对我而言，操作音频不方便（没有机灵狗的MP3），就舍弃了。不过笑妈说这样是不算练听力的，于是又有瓶颈了，如何才能更有效？
2. 从前一阶段看来，孩子的听、读能力的确加强了，比如今天裸听机灵狗一，他模仿得准确，并能告诉我是第几本书。只是，坛子里说只会拼读不懂其意，也是无效的。
3. 初步明确了机灵狗的作用在于只练习phonics，希望自己坚持完机灵狗二之后开始体验。那时的目的应该是：提升整体朗读语调、习得拼读与理解二合一。
欢迎过来人拍砖、提建议
每日都在进行中，最大的收获是孩子很感兴趣，在设置的练习中大显身手，得到了充分的自信和满足。
而我也渴望得到更深层次的引领。
看到HI版关于super phonics的描述，心动得很，索性打印下来。
初步的想法是暂停机灵狗一的复习游戏，让这套书取而代之；待机灵狗二结束以后同步体验。
英文绘本也在机灵狗二之后开始，现在的任务是选择资源。
2012年4月24日
昨天喜滋滋捧着打印好的super phonics回家，小孩儿一下子被吸引。由于一级的大部分内容已经在机灵狗中学习过，我让他一口气完成了letter a，b，c，d的跟读和练习，准确无误。不过回头反思一下，毕竟在学龄前，这样囫囵吞枣还是过快，“感知”和“浅系统化”仍为我设置的目标。所以今儿开始放慢一些，完成2-3个字母的朗读和练习就好。
就这样，听了机灵狗一的游戏，用super phonics一级代替。加上朋友给了decodable books 部分书籍，照HI版的建议，又可以前进了。接下来检验自己的执行力，加油！
最近几天购入一些英文绘本，《biscuit》、《five little monkeys》等。原先以为biscuit过于简单，拿到手才发现孩子的阅读水平顶多相当于0-2岁的英语孩子。漫漫读着吧，骨架和血肉都要丰满才是美好的。
昨天开读英文绘本，孩子自己选择的是《five Little monkeys sitting on the tree》和《five Little monkeys bake a birthday cake》。画面精美，印刷质量好，孩子当然爱不释手，还得意的告诉我他知道birthday cake就是生日蛋糕。可是我读得很累，原因是由于我没有事先熟悉一下，现看现讲讲，在第一遍中文翻译时就没有组织起押韵或者优美的句子，自己都觉得不好听，读英文的时候也没有模仿出适当的语气。
这里也有一个疑问：给孩子讲英文绘本时要不要先翻译中文呢？大伙说说自己的方法吧！
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=68559&page=1#pid1797401 4月25日
昨晚一口气完成super phonics的letter e，f，g部分，让我很满意。睡前读两本机灵狗二，也很流畅。
4月26日
昨晚我外出享乐，学习丢在了一边。睡前读两本机灵狗二《funny faces》《on the farm》，解释和强化了下sight words。
之后讲了five Little monkeys 故事。感觉尚未寻到讲英文绘本的好方法。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=68559&page=1#pid1797401 我来学习了！ 我家也在学习机灵狗呢。 学习字母音可以在starfall网站上学，每个字母有很好玩，有的还有游戏，不知不觉就会了。我们家在starfall网站玩了很久，都有拼读意识了。等机灵狗第二级读完，把第一级复习会读，在同等层次的分级阅读上在多积累，有足够的词汇量在系统学习phonics.
wjjzw1111于2012-5-3 14:07补充以下内容：
super phonics前面有个phonics kids,比super phonics稍微简单一些， 简单的总结一下4月份，展望下5月份亲子学习吧。-
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4月初开始了解爸妈网，恶补了三个中午学习大家的心得，惊叹差距很大。好在机灵狗在进行中，而且孩子近期对phonics很感冒，于是从它入手开始每晚的English time。
最初以复习机灵狗一带动机灵狗二的拼读，很顺利。看着孩子节节高涨的兴致，我推出super phonics给他，正在完成第一级的学习和练习，也很顺利。于是，可以说整个开头阶段，是顺应了孩子的敏感期，以phonics切入，很好的push了一把。
在实践中，由于孩子在读句子的时候是一个词一个词的蹦出来，缺乏整体语音语调感，我渐渐对只拼读、不阅读的方式有所怀疑。进而回望了自己对孩子视觉、听觉的输入，发现自己自去年9月重视英语以来只是利用时间碎片来听英文歌曲，视频也跟不上（目前的小乌龟陆陆续续。主因是孩子听不懂，兴致逐渐减弱），这样做实际上弱化了英语作为语言来学习的美感，而且造成“语言只是拼读”的错觉。在朋友的启发下，我进了一些绘本，《five little monkeys》、《biscuit》，打算像讲中文绘本一样浸润。
可是，对于读英文绘本的方法，我尚在苦恼的摸索阶段。现在的方法是：先讲中文，再读。昨晚试了一下直接读，完了以后孩子仍然要求讲一遍中文。我觉得有词汇量小和前期语音铺垫不够的原因，之前选择的绘本对life而言偏难了，要从基础的开始，收了《A picture reader》系列。希望路过的朋友指导。
另一方面，机灵狗二读到30几本，遇到瓶颈。由于phonics知识储备缺乏的缘故，部分8个多音节词组成的句子，life独立读不了，有受挫感，即使我安慰他，只要求跟读。就这方面来说，又不希望打击他刚刚升腾起来的英语信心，就直接让他跟读，适当引导下发音规律吧。待进行super phonics后一阶段再归纳。
音频上，我坚定了要life跟原音朗读的决心。这是5月份要坚持做好的重要事情。如下：
1.每天两本机灵狗二，跟音频。
2.每天一本《A picture reader》绘本，听原版音频，并且跟读。
3.小乌龟还是间天看，只是背景，不要求听说。
4.super phonics 按原进度进行。 by the way , 体验预备三也可以上了，是放在《A picture reader》之后还是同时？{:soso_e132:}
武汉小跑 发表于 2012-5-3 15:57 static/image/common/back.gif
简单的总结一下4月份，展望下5月份亲子学习吧。-
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他不喜欢小乌龟，你试下粉红猪和little bear嘛！这两个都比小乌龟简单点，
粉红猪是英音，little bear是美音。粉红猪据说比little bear更简单一点。
5月3日
一回家竟然主动提出小乌龟，做饭的当儿，他看了两集，跟着朗读了单词，不够有信心，因为大声不起来。看来模仿能力弱，弱在视听都少了啊！
饭后迫不及待super phonics，完成了M N的拼读和练习，full Mark，小人儿信心爆棚，难怪如此心仪这套教材。最近都是语音敏感期，整天沉溺拼读，走到哪拼到哪，我还是要利用好才是。
阅读上就让我抓狂了。对biscuit有兴趣，嘴里会不时蹦出 我是funny puppy，我是silly puppy，我是good puppy之类的句子，有空就翻阅几本绘本。但是，睡前床上看ipad上的 《picture reader》之《Silly Willy》时明显淡然了。我陪他边看边听音频，我觉得很好听，也很有趣，可他竟说："明天就别看了吧。" 是我方法不对的原因吗？？？求解 呵呵，我们也在弄机灵狗，但比你们节奏慢很多，一天一本1级 5月6日
周末最大的收获是super phonics ，已经完成了o p q r s t u v 的拼读和练习，仍然是100%正确率，部分听音写单词的题目也全对了，我还是有点高兴的。
《A picture reader》中，我自顾自的听和读《Silly Willy》，实在是因为喜欢这个故事，喜欢里面的读音。凭着我和儿子亲子关系的基础，周六他不时跑过来跟我东一句西一句的念，到周日，就大声跟读了，不过，模仿上还有欠缺，慢慢来吧。能开启读绘本的大门，我相信会有水到渠成那一天。
另外，跟果果一聚，不仅带来新的资讯，也解了我心中不少疑惑。回家把“神经元”和“玩游戏”的故事告诉老公，他听得嗯嗯嗯的，看来是有帮助滴。 好用心的妈妈 不错不错，绘本也有推进呢！ 同龄，一起努力 插播笑话。
我又在推荐听silly willy，life不肯了，我开玩笑：you are veryvery very silly。他反攻：you are very very very and hundred silly，mummy。
这也算学以致用吧，哈哈 向这位妈妈学习来了，我孩子对英语还是喜欢的，只是我这个妈妈差劲，我在网上先下了机灵狗ABC的刚昨天开始给他学，他跟着读也还标准的，觉得单词太枯燥了，不知道后面能不能继续下去，暂时还没找到绘本，收藏你的帖子了，希望这位妈妈能给点指导{:soso_e100:}，我孩子中文的阅读还是很好的，绘本也看了很多了，现在爱听章节故事，自己也能独立阅读一些，就是英语还刚起步。 本帖最后由 武汉小跑 于 2012-5-9 16:46 编辑
5月8日
今天结束了super phonics第一级的学习。发现字母y z 的单词拼读生疏一些，也难怪，英语中这两个字母开头的单词本来就不多。练习册后面的140个单词全部都能自己拼读。
接下来读机灵狗二《little bug》和《What can go up ？》。我洗澡的当儿，life已经阅读了，于是兴奋的要求自己读。由于我告诉过他爸妈网的小孩们录音的事儿，他跃跃欲试在手机里录了一篇，可惜无法上传。
他拼读不错，语调仍逊。于是我重提论坛录音之事，他问我发现读音不好怎么办？我乘机说就要跟外国人学说话，跟着音频读啊！果然，他极认真的模仿机灵狗的音频朗读了这两本书。
睡前故事他选了《five little monkey》的《jumping on the bed》。见他很开心的听英文，我便偷偷漏掉中文翻译环节。没想到他硬是要求“即使之前不翻译，读完也要翻译！”，随他去了，保持热情是最重要的 。
关灯后他吐出一句久违的话说：good night ，I love you， Mommy。我惊喜的听出他的读音比原来标准很多，连忙表扬他：看，你学外国人说话，学着学着就成自己的话啦！ 本帖最后由 朵囡宝贝 于 2012-5-9 18:58 编辑
我们家没英语原版绘本，就是有也要有音频才行，我自己读不标准。这里下载权限不够，我孩子还是很喜欢看绘本的。
不知道楼主绘本都是哪里买的，是否还带有音频。家里有几本电子版的绘本，他听了感觉还不错，经常听一本书，都快能跟着背下来了。
THREEBEARS THREELITTLE PIGS现在在听
本帖最后由 武汉小跑 于 2012-5-10 09:23 编辑
5月9日
晚餐在奶奶家吃的，到家8：30了。
有super phonics第二季做诱饵，小伙子很愉快的开始英语学习。今天是第二季的热身，“认识母音（元音）”，练习仍旧全对。之后他主动提出读《Silly Willy》，有点出乎我的意料，不过说明经过一周的渲染，他对这样的阅读方式已经接受了，好事。接下来他高声跟读，读得口干舌燥，嘿嘿。
睡前他安排了亲子阅读《biscuit》、读两本机灵狗二，我提出今天开始体验预备三，他默许了。不过，今晚在奶奶家玩得太high，只读完机灵狗他就说：“好累，想睡觉。”ok，休息更重要，今天的English time 就到这里了。
他爹与我总结：英语化这段时间以来，最大的收获在于让他接受了这门语言，并且逐步渗透英语进行思维的意识。比如原来我偶尔说起English他很反感，现在竟能与我调侃英语对话，对绘本也爱不释手！另一方面，他的进步也给了我更大的动力去自我学习，真是多方面的“能力培养兴趣，兴趣激发能力”，呵呵。
5月10日 欲速则不达
这几日感觉过好，所以要求他跟读体验和机灵狗时保持语音语调高度准确性。他做到了，但是状态不安静，满床滚着读的。我瞧出了他不耐烦的心态，今日起要修正我的心态。
另，今日开始体验预备三《where is my little cat》，不用翻译。super phonics 二级第一单元short a 部分。