是不是孩子都应该从phonics学起？
本帖最后由 charlenedavid 于 2012-5-9 09:22 编辑phonics是母语为英语国家的孩子，语言的启蒙教育。
作为非母语的英语教育，难道在英语启蒙上，按照老外的做法，就是科学与正确？
我们在讨论英语学习时，一定要分清楚，母语和非母语的差别。
phonics的好处，自是不必说了，但对于一个初级的，或者零起点的孩子，我觉得学phonics还不到时候。
好比是老外学中文，我觉得也不见得一定要从拼音开始，建立起听和说的最最基本语库，是学习phonics的基础。
尤其是对孩子。 因人而异吧....多看多听 至少有千把个英语词汇量再开始吧，有时我们潜移默化当学习中叶已经接触了phonics 你说的对！ 准备小二开始phonics。
phonics说到底，是一种语感，是感觉，这对于初级基础的孩子，或者空白的程度，phonics学了也是白学的。
好比是拼音，单单会认几个韵母声母，没有最最初级的语感，还是不会拼读的，学了韵母声母，也是摆设，是不是？
所以，边渗透phonics是可以的，但如果把phonics上升到一个比较重要的位置，觉得学了phonics是学好英语的前提，在非英语国家，是不对的。
楼主说得有道理，非母语国家的孩子不能照搬母语国家的教学经验。母语国的孩子学PHONICS一般是在4岁左右，在此之前也是经过了4年的听说积累，基本掌握了英语语音之后才开始学，而且也是严格控制进度，求稳不求快，边学边练上一两年，我们不能只盯着学PHONICS，却忽视了在听说方面人家早已经没有障碍了。 gldnpncs 发表于 2012-5-9 09:34 static/image/common/back.gif
楼主说得有道理，非母语国家的孩子不能照搬母语国家的教学经验。母语国的孩子学PHONICS一般是在4岁左右，在 ...
是的，好东西也要看是不是具备条件。
自然拼读，没有想象得那么必需，那么迫切。
掌握孩子的兴趣和承受能力，摸索孩子可以接受英语的方式，这才是我们需要好好化时间琢磨的。
来学习以下了....... 在非英语国家，你把说和写，看重了，那走的就是一条艰难之路了，除非，孩子身边有天天陪伴的老外。
不具备条件的，放一放。
结合孩子的兴趣，结合中文的理解，提供孩子能接受的视频，音频。
这里，孩子的接受是最最关键的，再多理论，不琢磨孩子的接受能力，还是没用。 听力积累到一定的时候再学的吧`````` 那孩子英语启蒙，应该怎么做呢？ ljzhuxi 发表于 2012-5-9 09:59 static/image/common/back.gif
那孩子英语启蒙，应该怎么做呢？
我这方面经验不多，悄悄家的例子，我觉得很值得借鉴，很不错的例子。
以我自己的推断（没有实际经验），我认为越早开始接触英语越好。
以孩子感兴趣的原版动画片，FLASH，儿歌，游戏等入手，主要看孩子的反应，看孩子是不是愿意。
如果孩子不愿意接受原版，可以看看中文的，再放放原版的。
分级读物是个不错的选择。
总之，琢磨孩子能不能接受是关键，其他理论也帮不上忙的，还是靠家长坚持和用心。
我们一开始是听力词汇 这个应该改为 phonics 是不是必修课问的比较合适，至少我是一直怀疑的 3285196 发表于 2012-5-9 10:08 static/image/common/back.gif
这个应该改为 phonics 是不是必修课问的比较合适，至少我是一直怀疑的
学还是应该学的，只是什么时候学，怎么循序渐进地学，是个问题。
phonics在掌握一定听力词汇后学是不错的，但问题现在很多家长都给培训机构忽悠了，啥都没基础上来就是phonics，这样学了也没有用。 风来心自凉 发表于 2012-5-9 10:15 static/image/common/back.gif
phonics在掌握一定听力词汇后学是不错的，但问题现在很多家长都给培训机构忽悠了，啥都没基础上来就是phoni ...
是的。
我一再说到母语和非母语的差别，真不能任意想象在国内学英语，跟在国外一样啊。
太不一样了。
我们学英语比较晚，主要培养的是听和读，语感，现在感觉有一定成效。接下来打算学习phonics，不知道会怎么样。 high5能说说，母语和非母语的差别是什么吗？ 在英语国家怎么学英语，在国内应该怎么学英语呢？
我怎么觉得你是在明知故问呢，呵呵！
在英语国家怎么学中文，在国内就怎么学英语。
而不能相比较于英语国家学英语，和，在国内学英语。
是吧？ 呵呵，提的几个问题，感觉在这个帖子里还是蛮重要和关键的概念问题。觉得不够清晰，所以想请楼主定义一下。 既然楼主不想做正面的回答，那就算了吧。
在英语国家学中文也有很多形式，有读经的，有沉浸式的，有学课文式的（和国内上课一样），也有上来没基础就学拼音的。理念方法多样话哈
我觉得还是先学口语，有了一定基础再学PHONICS效果更好。 进来学习下。 本帖最后由 Elizabeth 于 2012-5-10 08:59 编辑
非母语=English as second language
ESL孩子不是按所居住的国家来分学习方法的。国际学校(无论这个学校位于哪个国家，哪怕是科威特）里是中国，韩国，日本，法国，芬兰。。。。。。凡是ESL全放在一起教Phonics. Phonics 还是那个 Phonics, 教得更慢点而已。
如果中国有专门教孩子英语的一套好方法。是否每个国家都应该有一套呢？ 而这套方法如果对中国孩子那么有效，那现在世界上 ESL 的人的英语好的肯定中国人最多，而事实并非如此。
ESL 学生学习英语是有固定模式的。至少是有个大模式，细节可以改动。如果大模式不对，那学出哑巴英语也就不奇怪了。
理解错误，应该从听力开始，记得High5有个帖子讨论这个问题。 本帖最后由 上海悄悄 于 2012-5-10 09:02 编辑
我的老师笑妈说过，PHONICS不宜过早学，更不宜孤立学
一.笑妈对过早的定义：
1.孩子学英语不足一年；
2.孩子能听懂的词语不足1000个；
3.尽管达到以上两点，但孩子年龄尚不足3岁者。
笑妈认为学前幼儿学PHONICS的最佳年龄是4或5岁。
二.不宜孤立学，一定要结合阅读一起进行
孩子通过阅读根据PHONICS规律编写的读物，完全可以自行掌握。
如果只学PHONICS，阅读不跟上，就是在制造无源之水。
三.不是非要学Phonics才能学会阅读
事实上，即便是在英语国家，Phonics也不是小孩子必学的。
笑妈一直都认为phnoics并不是必须要那么认真地一板一眼去学，假以时日，那些规则大部分小孩子都应该能自行掌握的。笑妈认为，不是因为笑是自动掌握的原因。不管是学前幼儿，还是大孩子（事实上大孩子有拼音基础后，掌握得会更快）。
转载自笑妈博客
我用结果论。至少我见过学的真正好的中国小孩有两个特点。
1. 从PhonicS 启蒙，爱上阅读，之后全面进步。
2. 有1的基础，且这个孩子天赋极好。 有一定基础后学phonics更好吧？而且年纪要5岁以后，除非特有语言天赋的孩子。 我儿子词汇量一千左右，没学过自然拼。不过好多生词，不是特长的能拼个八九不离十。我打算这两天就开始让他系统学习，有点基础孩子大一点了再学好点吧。他会拼音了，现在快五岁半了。 大童的话，我比较赞同ELIZABETH妈妈的观点，越早介入PHONICS越好。
我家女儿刚启蒙时，是用儿百的入门级，听了之后跟读，但跟读效果并不好，一是发音不大准，有时候吃音，有时候乱想个单词出来代替她听不明白的；二是效率不高，听过，跟读后，再让她自己读的话，读不出来。
然后有次在坛子里混，看到E妈妈的理论，于是果断介入PHONICS学习，觉得进步很快。
儿百先听过一次，然后让她自己拼读，个别没学过的元音发音我来提示，全会读，而且语音语调能找到感觉。
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