我到是觉得每个阶段的孩子有每个阶段的孩子的特点，应该抓住孩子认知发展的阶段性，突出每个阶段的重点。
比如说，1－2年级，孩子的课业相对较轻，重点抓英语、语文，尽快进入章节书阅读期。
3－4年级，孩子的课业逐渐加重，重点抓英语、数学，巩固阅读，适当提升孩子的数理思维能力。
5－6年级，孩子的课业继续加重，重点抓数学、语文，提升数理思维能力和作文作写能力，为小升初作准备。
与阶段重点相对应的，就是每日学习时间的安排：
1－2年级，应该每天抽1个小时左右或者以上的时间进行英语启蒙，1小时左右的时间亲子共读。
3－4年级，应该每天抽1小时左右时间英语强化，每天拿出适当的数学时间（学有余力，可以进行一点奥数类的思维拓展），并坚持为孩子提供能吸引其兴趣的中文书藉让其自主阅读。
5－6年级，应该在阅读过程中适当进行作文指导，适当加大数学时间，扩展孩子对于自然百科类知识的学习，至于英语，由于已经具备一定基础，这个时候，只要提供能吸引孩子的好的书藉和音频，见缝插针的阅读、听听就行了。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-86635-1-1.html 英语学不好的妈妈哭啊！我是没有办法和孩子一起阅读。 我们暑假期间跟着老师学英语，真想全职为孩子服务 暑假结束了.我们的这个楼盘接着记录了.
由于孩子学校因装修延迟开学10天.我们每天的英语学习内容如下：
1.自己读《英文三字经》10单元.然后跟读一遍.
2. 三齐网看sight words10g个单元.
3. sf有声书自己读根据难度3-6本
4.亲子读桥梁书一本.孩子跟读声频2遍
页:
1
[2]