欢迎大家来说说亲子英语中走过的弯路遇到的问题及解决的办法
我们看到太多的牛娃，太多成功的例子、成功的经验及通向成功的道路。真的走上亲子英语这条路之后，我们会发现前行的路上并非一帆风顺。我们走过弯路，我们遇到过难题，我们再努力想尽办法攻克。
今天请大家都来说说你走过的弯路，你遇到过的问题及解决办法。
相信这些对于同样跟我们一样走在亲子英语路上的家长来说也许会比那些成功的经验更重要。
如果你也有问题还没有解决，也可以在这里说说，希望大家都来出谋划策。
对于那些求助启蒙资源的请自行爬楼，坛子里这方面的帖子已经很多。本贴对于资源的求助不关注。
好的回复一律贝壳奖励！
先说说我走过的弯路
壮壮刚启蒙不久，我的想法是按照主题攻克。第一选择的主题是动物，找了很多相关的动物书籍，打算壮壮都记住之后再进行下一话题。其实后来发现，我们在进行下一话题的时候并非第一话题的内容要孩子完全掌握。他日后接触到的东西里必然还会出现动物，这些是相辅相成的。不用一个内容滚瓜烂熟之后才进行下一步。
索性当时“醒悟”的早，动物主题没有一直持续到壮壮全部掌握。不过现在基本我们见过的动物，只要我说英文壮壮基本都能对应的上。
所以这里想给大家提个醒，不管是看书、看动画、听音频，不用纠结于一个资源的全部掌握。孩子可以掌握个大概只后进行下一步，他陆续的积累只会再回过头来巩固之前的内容也是不错的一个方法。 我认为真正好的学习方法，不是谁能告诉你，而是从孩子的反馈当中获得的。
尤其是一对一的模式，孩子的反馈是最直接，最有价值的。
目的不是为学到什么程度，而是孩子能接受。
这是我一直的观点，孩子能接受，这件事，才有可能坚持。
过高过难，孩子不接受，再科学的方法，也没用。
那么孩子如何接受？
这就需要家长静心琢磨了，一切围绕着孩子能接受为主。 charlenedavid 发表于 2012-5-14 08:53 static/image/common/back.gif
我认为真正好的学习方法，不是谁能告诉你，而是从孩子的反馈当中获得的。
尤其是一对一的模式，孩子的反 ...
说的有理，每个孩子接受能力都不同啊.... 我比较感冒那种“以母语的方式学英语”，这句话，听起来很美。
对于，我们中国家长来说，你的英语程度，大致在决定着你和孩子学习英语的程度，所以，指望能母语式地学习英语，还是有点理想了。
不如，琢磨孩子，喜欢什么，接受什么，你能做到什么程度。。。。 喜欢这个话题，
非常感谢各位先行者无私的分享，
为我们这些后来者提供了太多宝贵的经验，以免走更多的弯路。
对于刚开始亲子英语的我来说还没什么经验教训分享给大家，
但会持续关注此帖{:soso_e163:}
俺新来咋到，学习了。期待这里能学习到很多经验和教训 ALEX一开始启蒙的时候，我没有什么思路，（主要是还没来爸妈网），当时就自制了很多卡片，有手写的，电脑打印的，就是一张白纸上面大大写一个单词如PIG DOG，每天闪给他看，后来发现这样的做法没什么作用，缺乏情景缺乏交流，孩子得到的仅仅还是卡片，拿出卡片他很对反映出是DOG pig 但他对这个DOG 的理解仅仅是一个卡片而已。这样的做法所幸我很快就停止了，开始尝试亲子口语，看动画，先从听说起步而不是阅读反应字。等他有了一定的听的输入积累再配合适量的单词阅读，这样相辅相成进步就很快了！ 本帖最后由 charlenedavid 于 2012-5-14 09:04 编辑
我儿子情况特殊，英语，不是我启蒙的，所以，我谈不上有多少经验，我现在做的，只是帮助孩子寻找到合适他的材料，我们每天一起阅读，孩子每天看原版片，原版书，听原版故事。
但我儿子的中文，确实是我启蒙的，孩子5岁多去加拿大，我就从一张白纸开始教。
我也是带教科书去的，我的方法，和国内的不同，大不同，不同在哪里？
不同在难度上，这个把握，就是来自于孩子的反馈。
比如，我不默写生字，我的要求是会读即可。
因为默写出来的生字，没有像国内那样，大量地练习和运用，那默写的意义就很小了，而且，默写对孩子来说，也是件不容易的事，关键是默完就忘，与其纠结于那几个生字，不如放下。 母语是中文的我，在孩子启蒙上，都不可能按照完全“母语式学中文”，那么对于英语不是母语的家长，来启蒙孩子的英语，怎么来操作“母语式学英文”？
我们只有放平心态，看看自己能做到哪个程度，哪个层面，把自己能够够及的层面、程度，发挥好，就已经很不错了。
我们开始启蒙是用双语书，一句中文一句英文，读了很长一段时间，没见什么效。尤其是《贝贝熊》那套，内容那么多，估计都没弄明白。现在看来也许是走了弯路，也许不是，因为浩浩一开始很抵触英文，连英文的动画片也不要看，从他喜欢的双语书下手，至少现在不抵触了。 我们的兴趣没有持久性，不过从一开始的抵触，到现在的不反感，我家孩子我觉得的兴趣的培养，还需要花时间去做。有了兴趣，她往往会主动去做。 我还是新人。这些天一直在琢磨如何适合自己孩子的英文学习方法。进入爸妈网，下载了很多东西。也买了打印机，打了很多别人已经排版好的小册子。感觉效果一般。他喜欢听昆虫记这样的书。对故事情节有一定要求。我下载的都是入门级别的，读一遍后基本不会要求再看。并且可能我一下在给他看的多了。他提出再看的很少。自己总重复的单词他还是能说出来。但我每天说的也很可怜。感觉还是没找到有效的方法。会关注这个帖子的。 Leeds 二楼介绍的经验也碰到过，这里说说另一个故事：前面学完新派1和2后，原打算找个外教来教，广泛寻找后，圈子里有的妈妈介绍说，现在的外教市场也不透明，有几个好的很难定时间，大部分的水平不敢苟同。已经请过外教，发现外教的进度非常慢，还不如自己教。我家自己教了一段后，还好现在有爸妈网的加州教程
对于学习这件事，兴趣是最高的层面了，但是也不可能完全围绕着兴趣走：没兴趣，怎么办？
退而求其次，我们还可以选择，以孩子能接受，不反抗，为目的。
这就意味着降低难度，减少时间。
我儿子学习中文，从每天5分钟开始起，到最后也不过是每天半小时（包括学新课文到做练习）。
一切以孩子，可以承受了，为主。
当然，承受力是可以慢慢增强的。
就拿悄悄这个例子，孩子能读到这个程度，至少说明了，背后孩子所能承受的东西，这绝对是强加不来的，孩子排斥，再怎么也没用。
从这点上来说，悄悄所进行的孩子承受力之循序渐进，绝对是成功的，否则到不了今天。
本帖最后由 wherezhang 于 2012-5-14 09:41 编辑
楼上的琳，我觉得你有概念性的错误。
你儿子5岁时，中文听说已经非常流利了吧？不需要启蒙了吧？你给他启蒙的就是中文的阅读吧？
我们给孩子英语启蒙时，孩子的听和说都是一片白纸，不可能不考虑这一块的。
听说启蒙和阅读启蒙能一样吗？
我始终认为，英语是一种语言，语音始终是基础。
还有非常奇怪的是，为什么你说不能用自已的母语给孩子启蒙呢？指的是读写方面吧？
你为什么把中英文的学习都归结到教材这一块呢？英文的先不论，中文的教材之不合理已经是公认的了，为什么还要追求孩子达到中文教材的要求呢，既然孩子迟早还要回加拿大？我们在国内的家长已经是对学校教育议论纷纷，在最大程度上帮孩子减压了。
对于悄悄这件事，到最后变成了是悄悄急于求成，而跨过孩子听力过程，我觉得这是完全的误解，或误导。
没有听力的积累，对于一个没学过自然拼读的孩子，怎么能读得下来？
另外，有人说速度太快这个问题，我想，这也是每个孩子接受的能力不同，不一定非要围绕着简单的儿歌，短文，就一定是心态好。
主要还是看孩子吧，孩子不愿意读那些，你也不好强迫，是不？
总之就是，孩子今天的程度，一定是孩子能接受的程度，接受是王道。 wherezhang 发表于 2012-5-14 09:31 static/image/common/back.gif
楼上的琳，我觉得你有概念性的错误。
你儿子5岁时，中文听说已经非常流利了吧？不需要启蒙了吧？你给他启蒙 ...
有些事情，自己经历过，体会最深。
英语学习，理论太多，其实大多是没有实际意义的。
关键还是自己琢磨，主要看孩子接受的能力。
我也比较推崇按母语的方法教英语，还有一点，因材施教。没来爸妈网前，我是以原版绘本和儿歌为主。因为孩子们从小就喜欢儿童歌曲，还在她们躺着吃奶时我就经常唱儿歌给她们听，包括读书也是吃奶时进行的。后来无意间看到汪培廷的书，才发现我的方法和她竟然不谋而合。中文是这么起步教出来的，所以英文我也这么做，投其所好，只不过我没本事唱那么多英文儿歌，所以买了本WEE SING。后来在爸妈网吸取前辈们的经验，才发现很多不足之处。比如听说方面，我读绘本都会读一遍英文再翻译成中文，生怕她们听不懂，现在想想有点画蛇添足了，当初读中文绘本时她们不也是没有任何解释就明白了嘛。另一点，虽然我坚持读英文绘本，但平时不大用英语和孩子交流，这样教英语就变得书面化，缺少实践性。还有动画片，因为要保护孩子们的眼睛，我一直很少给她们看动画片，更没想到还有那么多好的英文动画片可以利用。总体来说，在孩子早期的听说阶段上我的方法还是有欠缺，改进后效果就好很多，孩子们喜欢模仿动画片上的语言，也很乐意跟我说英语，虽然有时是英文夹杂中文。这些只是起步阶段，每个孩子是不同的，所用的方法也会有区别，但我想亲子教育的主线应该是相通的。 本帖最后由 Alicemami 于 2012-5-14 11:40 编辑
我家的英语启蒙应该说是在幼儿园和课外班完成的，不过一年半的亲子英语让女儿的英语跨了一大步。
有一段我很犹豫给女儿用什么练听力，为此还发过一个帖子，是听动画片音频还是听章节书，是卡听还是泛听？
亲子英语头一年，我家的泛听大部分是动画片音频，后来听说章节书的句子更长更复杂，内容也能更广，就犹豫了。好在发了帖子和High5版主特意进行的语音交流之后，明白了路线，就换成了听章节书。先是Arthur、cam jansen、Magic Tree House、Zack Files、Famous Five，这一路下来，丫头听得很入迷。我发现只要听得懂，无论听什么，都挺锻炼，而且达到一定程度，听章节书比听动画片更锻炼听力。 我家启蒙还算是顺利 但是也遇到过小挫折 小朋友只喜欢视频 不喜欢英文绘本
后来发现 是我选择的绘本有问题
我直接给她看的从坛子里团的牛津树系列的书
她宁可看中文书 也绝不肯听英文绘本
我反复思考
发现是选书的问题
后从tb买了dora、thomas&friends&caillou的书
小朋友一下子就兴奋了
天天让我讲
我只用英文读一遍
她就已经很满足了
后来 我又根据她的情况
买了一下 ready to read 程度的dora绘本
这样 小朋友就自己高兴的拿起来 用自己仅有的单词读书啦
dora的奶奶那本 她就不停的念 grandma 还有书上有什么图 她就念什么 banana tree chocolate ……
看来选书真的真的非常重要
现在经过了初级的引导
各种英文绘本她都喜欢
什么牛津树 贝贝熊 大红狗 小怪物 ……
我现在的英文绘本终于有用武之地了
回复：charlenedavid我不知道你在孩子的英语学习上，做到了哪些层面，如果没有这个基础，光讨论理论，有时候，是越说越辛苦的，呵。
老大，我其实是好奇，你为什么觉得没法用自已的母语中文给孩子启蒙中文，跟英语学习无关，实在是从来没听说过，太好奇了。 我现在觉得最好的方法就是跟幼儿园里的教材接轨，听她熟悉的，在幼儿园里听到的，看到的，你再跟她重复，效果非常好！ 我家的两岁左右一直看英语版《汽车总动员》，1岁左右时看的天线宝宝也是英语版的。孩子在不到3岁时，也会了一些单词，但是我没有好好把握。孩子三岁的时候学习英语兴趣正浓，我却只是把孩子丢给巧虎ABC，朵拉，让他自己看，都是中英结合当三明治英语。从三岁一直到4岁半，这整整一年半的时间，孩子英语没有进步。我家的孩子说话不清楚，也怕中文没说好，英语还不知会什么样。这一年半倒是看了很多当中文绘本和科技书，终于再孩子四岁半当时候开始理清思路，开始正式学习英语了。最懊悔当就是在孩子三岁到四岁半这一年半的时间，孩子本来对英语很感兴趣，有时还说几个单词，我却把关键期给错过了。
自己前一阵非常迷茫不知道采用哪种方式？同龄的许多孩子都参加机构，我自身的原因，不能那是接送，所以这条路没戏了
自己也在家读一些书，孩子反应不好
前几天看见Alicemami的帖子，发现了自己的不足
现在慢慢改进，借一些孩子喜欢的书，天天在读
时间尚短，还未看出什么效果 本帖最后由 charlenedavid 于 2012-5-14 10:08 编辑
我儿子5岁多去加拿大时，之前在国内儿子就喜欢看《海绵宝宝》，结果去了加拿大之后，电视上也放《海绵宝宝》，在一句也听不懂的情况下，儿子一如既往地痴迷《海绵宝宝》，每天放学回家就爱看，看不够。
这种痴迷的状态，就是最好的，最省心的，也是最直接的。
我的意思是，大家别错过孩子这种痴迷期，不经意间，积累着语感和听力。
我有一朋友说，他孩子来加拿大，连续在家待了4个月（孩子没上学），这期间，孩子接触英语的就是电视动画片，4个月后上学，孩子英语直冒，我也不知道真假哈，感觉就是最省力，省心。 我走的弯路是，不能长期坚持一个步调。什么时候自己空闲时间比较多，就好好备课，给孩子抓紧点进行亲子英语，哪段时间太忙了或者身体太劳累，就放松了，好多天都不进行。这样虽然资源不少，却没有系统性，所以孩子虽然有进步，但是相对来说进步太小了。所幸孩子的英语学习兴趣倒是培养得非常好了，晚上总想让讲英文原版书，可惜我英文实在不咋地，只要是没有事先备课的，我都不敢讲。也想过趁热打铁给孩子报个课外英语班，但又没有考察到合适的，报英语班最主要的是不是要看有没有外教和外教老师否是发音地道善于交流？我们家附近有个新东方培训班，孩子非常想去上，那里老师很活跃很善于和孩子交流，但是开了四五个幼儿英语班，居然只有这一个老师代课，每天从早上8：0都上课到晚上8:00多，我都怀疑这老师还有时间备课吗？
感觉英语不好的妈妈，在进行亲子英语的时候还是应该给孩子报一个培训班，然后配合着进行，会事半功倍，自己一人还是孤军奋战啊！ 有时想如果真的在孩子三岁时就开始正式启蒙，也许并不是好事，因为我没有准备好。没有好的方法，没有好的素材，那时还没有来爸妈网，虽然也是天天在一些知名当早教论坛，但是没有爸妈网系统。我也不敢轻易去教孩子，怕自己教错了，反而让孩子失去了兴趣。孩子三岁时，会唱字母，认识字母和一些单词，我犯的就是中式英语教学当传统错误，先认字母再认单词。感觉当时没有继续下去是对的，再没有找到好的方法之前，等待并不是错误。那段时间孩子看的动画片也有些超出他的认知，但是他愿意看。那时没来爸妈网，也没有那么好的动画片资源。只是随便看着《了不起当狐狸爸爸》孩子看了N遍，还有花栗鼠的电影，也是经常看。还好孩子喜欢看的几部电影都是英语的，虽然不适合启蒙，但是没有排斥。 桐桐还小，所以很多经验谈不上是弯路，有一个体验可以和大家分享一下：
主要的弯路是在亲子阅读上体现的。。从桐桐11个月开始亲子阅读以来，不知不觉就有了一个求多的心理，就是每天尽量读多一点的书，桐桐小时候还不会表达自己意愿的时候只能被迫的读书（我揣测），现在会说要和不要了，对于自己不要的书就说不要。说实话，每次他说不要的时候有点沮丧。。但是冷静想想，桐桐还是有要的书，而且对于自己喜欢的书读起来很专注。。还不停的在书上指指点点，有时候还跟着发几个单词。。
我总结了下就是，读书不一定要求多，关键是观察宝宝的爱好，比如桐桐每个阶段喜欢的书不太一样。。妈妈要记得用不同的书来测试一下宝宝的兴趣，对于喜欢的书一般宝宝的表现是坐得住来听。。如果宝宝不喜欢某本书，也不用急着打入冷宫。。过段时间再拿出来看看。。我们家很多书都是第二眼爱上的。。
如果宝宝就对一两本书感兴趣，也不用太悲观，用好这两本书也是一个很好的方法。。比如我们家的wheels on the bus，从一开始照读或者照唱，到后来的当识物书（图画里面物品丰富），到后来妈妈唱，最后一个词留给桐桐唱。。一本书有很多个层次的读法。。相信妈妈们读着读着就会有灵感了。。
现在桐桐偶尔还会对读书不感兴趣。。桐妈也不勉强。。只要总体上还是喜爱读书就可以。。不用每天当作一项任务来完成。。毕竟宝宝还是玩中学习表重要啊。。
来学习的。
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