求助：听力超过阅读很多，该把时间花阅读上吗？
本帖最后由 ae9000 于 2012-5-18 15:43 编辑情况是这样的，经过1年多的听力训练，孩子可以裸听桥梁书mercy 小猪系列frog and toad系列mouse soup owl at home 等等书。神奇树屋第一本也能听懂故事内容，但是怕不扎实，所以没继续听后面的。
因为平时时间紧张，在阅读上花的时间不多，孩子读分级读物低级别的还比较顺利，读桥梁书就比较不顺畅，读的比较慢，还有很多单词不认识，用自然拼读法拼读有些吃力，但是拼读出来后，基本能知道这个单词的意思。
担心阅读能力和听力脱节的太远了。最后孩子只喜欢听，不喜欢读，那就是文盲了。现在就有这样的倾向，喜欢听，读就很勉强，会讨价还价，要求只读一点点。
在不增加英语的时间情况下，听力和阅读时间分配上，是不是要改变策略，把大块时间引导孩子阅读，小块时间给听力呢？
补充：孩子现在3年级下。
听力可以见缝插针甚至玩的时间听，阅读安排一个专门的时间
我也没有经验，只是这么想的 你担心的不是听力超过阅读很多，而是阅读会不会落后了？ 跟我家的情况差不多。因为是听力先行，阅读滞后很正常。我们现在从分级读物开始阅读，同时将听过的内容让她阅读，这样对她来说相对简单，又能将听力词汇和阅读词汇对应起来。我打算在暑假里系统地让孩子学一下phonics，同时阅读跟上，这样到下学期就可以自主阅读了。
听力先行的孩子进行阅读应该说还是比较顺利的，至少从我家女儿的情况看就是这样。 我家也差不多。但我不觉得这是个问题！
我现在都是先听，然后再看 上phonics，在学完基础的A~Z的基础音后，将原来听过的进行亲子阅读，最后逐步过渡到自主阅读 偶的孩子也是三下。不急着上太多的阅读。听够。看够：找了很多poems、rhymes、songs让孩子听读。准备这个暑假完成这个前期听力积累。听读这个阶段是非常重要的：听就是积累，读是流利阅读：不求理解的流利阅读。就是我们儿时读背的三字经。唐诗一样。 只管朗朗上口，不求理解。最近还买了美国语文原版6册，挑些比较有韵律的让孩子听读。想想，我们原来读书也没怎么重视英语，不也念完大学了，现在的孩子比我们那时强多了。所以没什么可担心的。嘿 我也有这个方面的困惑,我平时就让她练习些CHANT,SONG,每天花十分钟读读新概念 superwhy 发表于 2012-5-18 16:07 static/image/common/back.gif
偶的孩子也是三下。不急着上太多的阅读。听够。看够：找了很多poems、rhymes、songs让孩子听读。准备这个暑 ...
孩子是这样的，我记得坛子里有位妈妈说过：背单词，学语法就交给学校来完成，家长就培养孩子的英语思维。多听没害处。 你是不是太着急了，分级读物从低级开始慢慢来，不要一下子到桥梁书。我们现在读桥梁书都是听过的让她读。你可以告诉孩子，这里（书）有很多你的老朋友，你只听过他们的声音，没有见过面，现在去见见他们。 好羡慕啊。。。。。 来学习经验 本帖最后由 charlenedavid 于 2012-5-18 16:32 编辑
如果孩子能接受听，这本身就是件成功的事，那么我们不妨在听的方面，下足功夫，把听的作用发挥到更大些。
比如听到熟读，熟记的程度，反复听。 我有个困惑，想问问有经验的各位。
听力能够超过阅读很多，那如果听的过程中听到生词，这个怎么才能让孩子听懂呢。
如果不懂这个词是什么意思，多听多听还是不懂的吧。需要跟孩子解释？ 太羡慕了，我们就是阅读超过听力，现在正在改正。 现阶段，要反复跟着音频朗读，不要阅读。
bando_2007 发表于 2012-5-18 19:48 static/image/common/back.gif
现阶段，要反复跟着音频朗读，不要阅读。
嗯，同意你的观点。 不算超过很多 {:soso_e100:} 三年级的小朋友，我觉得可以适当加强阅读了，毕竟听说是简单的，读写能力决定了未来的学习水平和真正的竞争力。 同问，暑假了，开始phonic的训练，开始阅读。 我家是阅读超过听力许多。正在抓紧补听力呢。
我们的听力是初级章节书的程度；阅读是桥梁书的程度。如果让他读章节书也不是不可以，他也能读下来，就是不愿意。因为实际上他的阅读水平还没到那个地步，给他桥梁书就很乐意自己读了。我不会因此限制他的听力时间的。听力越强越好：）我不拿他的听力跟他的阅读水平比，我拿他的阅读跟同龄人的阅读比。 都很强了。 要抓紧了。阅读不是那么容易的。理解意思也有层面的。
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