如果只用加州教材学习英语，真是浪费了。。。。
本帖最后由 tongtongmami 于 2012-6-18 20:14 编辑加州教材本身不是一套学习英语的教材，它是涵盖各学科知识的一套教材（废话哈）。
(这第一句话说得不严谨，当然这套教材也是有教孩子识字写作的，就像我们的语文课本一样)
拿阅读来说，都知道国外非常重视阅读，我们也越来越重视阅读，但是，阅读不是只读书，读得越多越好。
在加州教材上明确给孩子指出了一些阅读技巧，H版的帖子也曾经谈论到了这个问题，大家可以搜搜看。
从浅一些的层面上讲，阅读能帮助我们更好的工作，更好的学习，阅读能促进我们的社交，
了解这个世界上发生了或正在发生什么。
从深层次来说，阅读能让我们成为一个好的思想者（good thinker）。教孩子们更好地阅读，
就是教他们更好地思考，更好地解决问题。
而如何教孩子更好地阅读，如何帮助孩子成为一个更好的思想者，加州教材都上有答案。
您说，这样一套好书，如果我们仅仅是拿来学习单词和句子，是不是太浪费了呀。
我个人感觉啊，这套教材，即使你全部翻成中文给孩子讲授，孩子所获得的东西可比他从
里面学习英语的收获大了去了。
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6月18日补充：
上面可能没怎么说清楚，
我建议大家仔细阅读一下教师参考书，教师参考书是不是只有语文才有？我还不太确认，
我只阅读了语文的教师参考书，收获非常大。
我想说的很简单，如果你能认真地按照教师参考书跟你的孩子来学习加州教材，
哪怕是翻译成中文来学习，孩子的收获也会非常大。
你可以先选择一篇自己熟悉的文章来看，比如二年级的《警官巴克尔和警犬葛瑞亚》，三年级的《石头汤》，
看看教参书上的内容，看看美国老师是从什么角度来分析一篇文章，看看他们如何布置相应的课后作业，
你肯定马上明白我为什么这么说了。
楼主是研究教育的有心人啊 还没接触，去看看。 也研究一下这个加州教材去 主要自己没有时间，希望孩子大了，自己时间更多。 说的有道理，特别是
阅读能让我们成为一个好的思想者（good thinker）。教孩子们更好地阅读，就是教他们更好地思考，更好地解决问题。
想说这是好书，即使当中文学也比其他什么书还好。如果当英文学就更好了。。。 还没有开始研究加州教材，看来得赶快败一套初级的开始学习了。 知道楼主的意思，我当初看到加州科学教材的时候也为它的逻辑和方法感叹，其实在学英语的同时也学到了很多其他更有用的方法知识。 加洲是套好书呀！要有毅力才可以读下来呀！ 阅读能让我们成为一个好的思想者（good thinker）说得好 我就没看出加州教材好在哪了？？ 对谈加州教材的话题，我有兴趣。
首先，我觉得不同程度，有不同的学习方法，哪怕是对同一本书。
那种一句一句翻译成中文的，我估计不会有家长这么做吧？
我很想知道，你对孩子进行的是哪个阶段的加州教材，你是如何做的？或者你有其它的方法。
我觉得越说具体越有借鉴。
希望你能多谈谈。
本帖最后由 charlenedavid 于 2012-6-18 20:39 编辑
我想知道的是：你是如何用这套教材讲给孩子听的。
我在跟孩子学加州时（G5，G6），手头上没有教师参考书，所以，只是按照自己的想法，一是让孩子读一遍，然后我会把一些自己有点糊涂，或者文章比较关键的意思，让孩子讲讲，可以中文，也可以英文，随便孩子。
我目的是看看孩子有没有理解这篇文章的主要内容。
后来到了GLENCOE的教材，里面有课文，更有BEFORE READING AND AFTER READING，这是引导你如何阅读，当然，里面也离不开很多的提问，我觉得只要是文章看懂了大概意思，这些问题都不难，但教材这样罗列出来，在引导上，还是有帮助的。
你家孩子进行加州学习了么？我一直很想了解，大家是如何进行课程的。
听说不错的，去研究研究！ 本帖最后由 charlenedavid 于 2012-6-18 21:07 编辑
楼主其实对加州教材，还是不很熟悉。
我觉得加州教材，首先要跟孩子的程度相匹配，否则再好的参考书，再好的教材，都啃不下去。
如果能大致看懂，结合上下文大致能明白，那么参考书也好，作业也好，才有意义。
我觉得，就目前来说，大家还是停留在攻克词汇的语境上，比较多些。
这也是没有办法的办法，否则，那些参考书上的问题，或作业是没办法进行下去的。
charlenedavid 发表于 2012-6-18 20:38 static/image/common/back.gif
我想知道的是：你是如何用这套教材讲给孩子听的。
我在跟孩子学加州时（G5，G6），手头上没有教师参考书 ...
我家孩子还小，刚4岁多一些，所以，没有给孩子讲加州教材，我想等她上了小学，上几年级，我就给她讲几年纪的课程。
但我给一些小学生和家长讲过加州教材的语文，全中文讲，孩子是混龄，7-10岁。
我们学习加州语文的目的，不是让孩子学习里面的字词句，
而是培养孩子的分析，总结，预测，推论，文字视觉化，从文章联系自己的经验等等能力，
当然，通过这些能力的培养，孩子能更好的理解文章。
一直希望能讲一口流利的英语，让孩子完成这个愿望！！
本帖最后由 charlenedavid 于 2012-6-18 21:19 编辑
tongtongmami 发表于 2012-6-18 21:13 static/image/common/back.gif
我家孩子还小，刚4岁多一些，所以，没有给孩子讲加州教材，我想等她上了小学，上几年级，我就给她讲几年纪 ...
如果将加州翻译成中文，作为文学欣赏作品来评析，那自是另外一回事了。
我们这里指的多半还是英语的学习。
我个人的意图是通过加州，体会英语的语境，增加英语词汇和表达的流畅，增加一些历史地理人物等方面的知识。
但主要还是前面两项，跟英语学习有关的部分。
找到了我保存的一篇H版的文章：
从阅读技巧这方面说，阅读技巧分成下面的8个方面， 每个方面都有相应的问题来帮助孩子在阅读中思考：
http://www.mrscowan.com/readingstrategies.htm
1， 预测的能力
Prediction: Good readers try to figure out what is going to happen next in the story.
看到一本书，书籍的封面告诉我们什么，书籍的题目再向我们展示什么， 这会是一个什么样的故事呢？
在阅读过程中，推测下面会发生什么？
如何帮助孩子建立起这种预测的能力呢？可以试试这些问题：
1. What do you think the story will be about?
2. What is going to happen?
3. What makes you think that?
4. What clues helped you make that choice?
5. Why do you think that is going to happen?
6. How did you know that?
7. Look at the cover and pictures then make predictions.
8. Does it remind you of anything?
2， 推测的能力
Inference: Good readers use clues from the story as well as their own background knowledge to make an inference or educated guess.
推测需要更高的思维能力。
帮助孩子建立起推测能力的问题：
1. What will happen next and why? Cite evidence from the story to back your answer.
2. What clues in the story led you to think that?
3. How do you think that character feels? Cite evidence from the story to back your answer.
4. What clues helped you make that choice?
5. Why did the author write thisstory?
注意到第二组问题和第一组问题的区别了吗？ 同样是问下面会发生什么， 第一组之停留在未来会发生什么上， 而第二组则要求进一步回答是什么内容，让孩子得出这样的结论。 也就是说， 需要孩子提供思路和证据。
3，和自己的背景知识和经验建立关联的能力
同样读一本书，如果有相关的背景知识，这本书就会变得相对容易的多。 比如阅读英语的物理课本， 物理专业的同学一定觉得很容易，而没有这方面背景知识的人读起来就如同读天书。 在这点上，一方面是多建立自己的背景知识库，而另一方面，则是在阅读中建立起和自己原有背景知识不断联络的能力。
Making Connections – Good readers are able to connect what they are reading to experiences.
在这方面可以问的问题有：
1. What does the book remind you of?
2. What do you know about the book’s topic?
3. Does this book remind you of another book?
4， 阅读理解， 理清思路的能力
阅读中不是囫囵吞枣，迷迷糊糊的就读过去了。 而是当有没有读懂的时候，应该转回去再读一遍。
Monitor/Clarify – Good readers reread a sentence when they do not understand it.
下面的这些问题，可以在和孩子阅读中问问孩子， 是否明白了阅读的内容：
1.What is happening in the story?
2.Tell me what is going on.
3.What clues in the story have led you to think that?
4.What do you know that is similar to this story?
5， 了解故事的中心和作者的意图
1. What is the main idea of the story?
2. What details support the main idea?
3. What do you know that is similar to this story?
4. Tell me about the story.
5. What else do you recall?
6， 视觉化的能力
Visualizing – Good readers are able to create mind pictures and visualizations of what they read.The reader uses the text and their own prior experiences to create mental pictures of the story.
7， 评价的能力
Evaluate – Good readers evaluate what they have read.They decide what they like or did not like about what they have read.
这方面的问题可以用：
1. Did you like the story?
2. What did you like about the story? What did you dislike?Why?
3. What does the story make you think about?
4. Does the story remind you of anything?
8，汇总 总结的能力
这里包括复述故事，故事的大意，总结故事的重点等。
Summarize – Good readers are able to tell about what they have read in their own words.Good readers can clearly and accurately retell the story they have read to someone who has not read the story
这方面的问题可以用：
1. What was the story about?
2. Tell me what happens in the story.
3. What happens in the beginning? Middle? End?
4. Who are the characters in the story?
5. What is the problem?
6. How do the characters solve the problem?
本帖最后由 charlenedavid 于 2012-6-18 21:33 编辑
tongtongmami 发表于 2012-6-18 21:22 static/image/common/back.gif
找到了我保存的一篇H版的文章：
从阅读技巧这方面说，阅读技巧分成下面的8个方面， 每个方面都有相应的问 ...
你说你是把加州课文翻译成中文，作为中文文学作品来讲解的，当然这些问题，对引导阅读是有一定参考意义的。
不过，如果是从英语学习角度上看，我觉得领会课文中英语的表达，比这些阅读引导，更为迫切，或者说更有意义。
因为我孩子已经上小学的五年级了，这些阅读的引导方法，其实在学校的语文学习中，比这深多了，当然，我认为学校的深度，并不是一种很值得推崇的学习方法，我只是想说，如果孩子已经理解了课文，要回答理解这些问题，逻辑上不存在多大难度，难的是用英语准确的表达，另外一个就是，家长有没有能力去判断和纠正。
我觉得加州教材（语文）好，就是觉得只要跟着教参走，不用动脑子，就能达到培养孩子各种能力的目的，而不是拿这个教材当作英文绘本看{:soso_e112:} tongtongmami 发表于 2012-6-18 21:34 static/image/common/back.gif
我觉得加州教材（语文）好，就是觉得只要跟着教参走，不用动脑子，就能达到培养孩子各种能力的目的，而不是 ...
哎，跟你说不清了。
语文就语文，英文就英文，真的是完全不同的呀，当然，你要说语言是相通的，我倒也同意的。
哎，真说不清了。哪天你开始教你孩子英文加州时，你就明白我说的情况了，现在说有点空对空，呵！
加州教师参考书哪里有呢？
进来学习的 学习了!!!! 唉，知道但是懒，需要家长花心思的，要准备。算了，还是孩子自己当课外书看看吧。 全翻成中文....这个..... 学习英语 也是为了了解更多外面的世界 加州的教材，哪里有卖