~.~ 09年7月双宝 Dennis & Daniel 的双语学习之路 ~.~
本帖最后由 yinan33 于 2012-6-29 19:22 编辑双宝目前35个月，Boys，老大Dennis，老二Daniel，下个月的今天就要满三周岁了。
英语启蒙是34个月才开始的，由于种种原因，中文阅读也只是比英文早了一个月。虽然之前看过花园宝宝，巧虎，朵拉，原版电影，绘本也偶尔看，但是一直都没有系统地进行学习。在看了《好妈妈胜过好老师》这本书之后，才意识到阅读的重要性！
让双宝比较着迷的是《汽车嘟嘟嘟系列》这套书，自从他们看到自己最喜爱的玩具在书上出现以后，对书的喜欢就变得一发不可收拾。紧接着，推出了FIVE LITTLIE MONKEYS开始英文启蒙，因为不知道该如何给孩子讲英文书，买了本汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》回来看，操作比较简单，先全部用中文解释，再一句英文一句中文。正是这样的阅读方法，让孩子喜欢上了英文书。
一个偶然的机会从朋友那得知安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，才发现自己关于幼儿阅读方法是那么得孤陋寡闻！因为做全职妈妈，没有那么多时间具体学习方法，到现在为止书才看了1/3左右，但是孩子的英文学习却迫在眉睫！
就在这种情况下，我开始对孩子进行磨耳朵，先上的是《语感启蒙》，因为是歌遥，孩子对此感到兴趣不大。逛了论坛之后，才知道还有许多适合英语启蒙的动画片，目前比较喜欢的是Maisy，Peppa Pig，Clifford，火车宝宝，Leap frog和Dora，《冰河世纪3》也是反复看的片子。平常用Wee Sing中的ANIMALS作为背景音乐。
阅读方面，比较喜欢的书籍有Five Little Monkeys，Little Critter，NO DAVID！There was an old lady who swalled a fly！Danny and the Dinosaur，etc.但阅读方法还是采用汪讲述的中英翻译，虽然孩子目前对英文不排斥，但我怕长时间下来会给孩子造成翻译的痕迹，所以前几天开始改变了阅读方法，只读英文，显然两个小朋友对于新调整的方法不是很适应，说听不懂。我开始反省自己，不断地浏览帖子，发现是自己给孩子选的书难度有点高了，最近入了《体验英语》，希望能从头开始由浅至深逐步让孩子习惯英文。（有关阅读方法，还需不断探索！）
输出：一个多月的磨耳朵和英文阅读，从最开始的Five little monkeys跟唱，walking walking做动作，英文数字从1数到10，能说一些简单的单词，到现在会纠正妈妈（有次我在唱MASIY歌曲时唱到Masiy，Maisy，Max，老二Daniel立马说，妈妈唱错了，是Maisy，Maisy，Mouse），爸爸给他们放“喜羊羊和灰太狼”动画片时说，妈妈这个没有英文动画片好看！我已经感到很欣慰了！
只是，英文学习是一条长久的路，需要教育者正确引导，不断调整方法，及时提供资源，所以对我来说，学习才刚刚开始，感觉肩上的担子很重那！因为我也只是位中国教育下的哑巴英语妈妈，但是我必须要学习，口音或许并没有那么可怕，孩子享受的是亲子互动的瞬间，何况我们还有那么多资源，可能很快孩子就能成为我们的老师了！我期待这一天的到来！也恳请有经验的爸爸妈妈能给予指导，十分感谢！仅以此帖鞭策自己！加油！ 6.29：
今天找到了一个新的方法，中文绘本找到对应的英文，这样就变成了双语绘本，可以省不少银子了。。因为都是手抄，耽搁了不少时间。目前完成的是《母鸡罗丝去散步》，《大熊抱抱》，《红豆与菲比》，《小蓝和小黄》，《Little Critter》中的两本，继续寻找。。
看：火车宝宝，Maisy，Peppa Pig各两集
听：Clifford音频，PHONICS字母歌
读：体验英语Level-2中的Kitty Cat and the fish，Kitty Cat and Fat Cat，The Toytown
今天基本全部都用英文讲述，小家伙们没有抵触，碰到他们知道的单词还能翻译成中文。
中：今天读书的热情不高，边玩边听，中文几乎没讲。 目前需要学习的是绘本阅读方法，以及磨耳朵注意点。
看到有些爸爸妈妈能够把绘本读得有声有色，而自己只是干巴巴地读文字，配合着读图。
看动画片也只是当看电视一样泛看，暂时还没看出小朋友比较喜欢哪一集。
不晓得我该做怎样的调整？ 来讲讲这两天的学习情况：
6.30：由于7.1要报名幼儿园，晚上没有阅读，白天的视听是火车宝宝，Clifford和海底总动员。
7.1：听看均无
7.2：白天看了火车宝宝，晚上看了一点Sight Word Kids的电子书，挺有兴趣的，阅读无。
输出：6.29看的体验英语，小宝Daneil在无意中说了Fat Cat，我问他是什么意思？他说是肥猫，然后我问大宝Dennis，Little Fish是什么意思？“小鱼！”
目前碰到的问题是，因为不确定小朋友对英文的理解程度有多少，所以经常会问问某个单词是什么意思，不晓得这样会不会对英语学习有负面影响？最近在论坛上看的帖子讲有关英英解释的，本人英文水平欠佳，加上小朋友目前知道的单词不多，所以不知道该如何进行？是否需要买本Children's Dictionary？买哪个比较合适？Macmillan Dictionary for Children怎么样？日常英文对话该如何加入进去？在小朋友听不懂的情况下需要用中文解释么？ 7.3：
看：火车宝宝，Peppa Pig
之前是泛泛看，基本每天都不同。最近开始给他们精看，只看前几集，打算等他们自己说不想看的时候再换。
听：Peppa Pig音频，We Sing
小家伙们从之前排斥听音频，到现在喜欢上，还是不错的进步呀！
读：体验英语Level-2中的Kitty Cat and the fish，Kitty Cat and Fat Cat，Little Blue and Little Yellow
有关体验英语，由于前几天读过一遍，昨天读显然熟悉很多了，等把这两本书都熟悉了再切入别的。
中：无。 7.4：
看：火车宝宝，Clifford
听：音频，We Sing
读：Easy Street，I SPY
中：彩虹色的花，大熊抱抱，首先有一个苹果，母鸡萝丝去散步 7.5：
看：火车宝宝，巧虎
动画片方面，貌似兴趣没以前专注了，要弄点新资源掺和一下~
听：We Sing
读：体验Level-2中的Bingo's Ice Cream，Sam's Picnic
这两本书第一次读，小狗Bingo和一首歌的名字相同，和妈妈一起唱了这首歌再读书。
没有全部读英文，适当解释一下单词的意思。
发现他们对读图很仔细，封面看到有乌云，说马上要下雨啦！
中：彩虹色的花，大熊抱抱，来！大家一起修马路，山猫怎么办
有关指读，我一般只指读书的名字，比如《来！大家一起修马路》，基本上他们都用背的，如果单独指其中一个字就不认识了，不过我不太提倡刻意指读，等待着他们敏感期的到来。
本来还多准备了3本书，但是读到《山猫怎么办》时，山猫和田鼠都掉进了洞里，老大Dennis坐不住了，赶紧去找积木搭了个吊车来，说要把他们吊上来，但是发现吊绳太短，不够，继续想办法，直到把时间磨到睡觉，也罢，明天继续！ 本帖最后由 yinan33 于 2012-7-9 10:49 编辑
7.6：
看：火车宝宝，Clifford，字母歌
听：We Sing，English Songs
读：体验Level-2中的Bingo's Ice Cream，Sam's Picnic，Wheels on the bus，Happy Birthday DANNY and the DINOSAUR！
中：无
7.7：
看：火车宝宝，Leap Frog，巴布工程师
听：We Sing
中：乔治和玛莎
7.8：
看：火车宝宝，美食总动员
7.9：
看：火车宝宝
听：We Sing
中：开车出发系列
7.10：
看：火车宝宝，巴布工程师
书：好脏的哈利系列 带两个宝宝，好辛苦。妈妈开始给孩子阅读好早啊，以后孩子一定很棒。 坚持哦！加油！！ 7.11：
看：火车宝宝
书：开车出发系列
7.12：
看：火车宝宝，巴布工程师
书：I SPY 两本，体验英语Level-2（Run，Rabbit，Run；Baby Panda）------今天是爸爸讲的哦~
7.13：
看：火车宝宝，巴布工程师，Clifford
书：无
7.14：
看：无
书：体验英语Level-2（Run，Rabbit，Run；Baby Panda；Monkey on the Roof；Billy Is Hiding），Clifford 两本，乔治和玛莎，开车出发系列
自主阅读：DANNY AND THE DINOSAUR---Daniel；Morris Goes To School---Dennis
7.15：
看：无
听：Wee Sing
书：Sight Words（1A--电子档）
输出：Wee Sing 碰到感兴趣的歌曲会跟唱。 本帖最后由 yinan33 于 2012-7-19 15:47 编辑
7.16：
看：火车宝宝，巴布工程师
听：Wee Sing，法布尔昆虫记---蝉，体验英语Level-2，Clifford动画和绘本，Maisy，Peppa Pig
书：法布尔昆虫记---红蚂蚁，Goldilocks and the Three Bears，The Three Little Pigs
今天感到惊喜的是，无论我放哪个动画片或者绘本的音频，小家伙们都能知道对应的是哪个动画片和绘本，还主动把书找出来对着看。虽然不知道能否对应图画，但是这是最近以来的一个大进步，很棒！
7.17：
看：火车宝宝，巴布工程师
书：无
7.18：
看：火车宝宝，巴布工程师
听：英文歌
书：《第一次发现》中有关鱼的两本书；小乌龟富兰克林---第一次招待小客人；咔嚓，挖掘机
最近中文占主导，英文绘本读得较少，但是不妨碍他们喜欢英文绘本，特别喜欢Clifford系列。 本帖最后由 yinan33 于 2012-7-20 16:14 编辑
来讲讲最近一阶段的困惑，
因为小家伙们中文和英文阅读差不多是一起开始的，很纠结每天中文和英文的阅读比例；
有关输出，虽然自己不是太在意输出，但是在面对孩子输出的时候有时候还是感到很困惑。比如最近一阶段，基本上只是偶尔唱唱英文歌或者念些儿歌，大多是我在刚开始给他们启蒙时用过的资源，而新的资源输入没有见到一点输出，是不是我给他们换资源太频繁了？而一个新资源使用多久需要更换？还是由孩子自己决定？
目前看的动画片，除了听音频时知道对应的是哪个动画片，其他一概不知，我也不太确定他们动画片是否看懂。
而关于字母，前几天想着换一个动画片给孩子看看，看了《Dr.Seuss》，老大Dennis兴趣挺大，老二Daniel越看越不要看，跟我说“妈妈，这个不好看！”面对两孩子兴趣不统一时，我该做怎样的调整？
另外有关社交方面，外出活动胆怯得很那，基本不太愿意与他人说话，不知道是性格如此还是害羞腼腆？
一堆事情不知所以然，搞得好累呀！ 虽然没有每天上来更新，但是孩子的学习情况我每天都有记录。
来讲讲孩子最近一阶段的学习情况：
7.19：
看：巴布工程师，火车宝宝，小公主
听：Wee Sing
书：无
7.20：
看：巴布工程师，火车宝宝，语感启蒙
听：迪斯尼儿童歌曲
书：体验Level-2（Baby Panda; Run, Rabbit, Run! Kitty Cat and the Fish; Kitty Cat and Fat Cat; Monkey on the Roof.）
中文：快跑，云梯消防车
7.21：
看：Fireman Sam
中文：解救公主，五个厨师和大饿魔，梦游妖怪城，饥饿岛大冒险
7.22：
看：语感启蒙
中文：解救公主，饥饿岛大冒险 本帖最后由 yinan33 于 2012-7-27 16:59 编辑
这里的互动好象不是很多，我把安妮鲜花的回复贴在这，或许能给同样有困惑的爸爸妈妈一点帮助（不过这里的牛爸牛妈很多）
有关14楼困惑的答复！
回复 yinan33 的帖子
阅读方法，亲子阅读三步曲在书的p179。
同时论坛有一个亲子阅读三步曲汇总的帖子，用“三步曲”搜索一下就能得到。
关于一句中文一句英文和三步曲的区别，论坛也有妈妈做过比较，http://bbs.anniekids.org/forum.p ... 69&highlight=%CD%F4
关于选书难度问题，如果你用中文辅助讲解之后他们能听进去，也喜欢。那就可以。但是不能希望他们一次把所有的英文全能理解，这个需要过程。所以在用这些内容的同时， 可以再选些简单的也可以。但是没必要为了全理解而降低难度。
关于体验的选择，我看到的是你的焦虑。这样的心态就容易有问题。本身孩子听故事听的好好的，只要你调整方法就不错，降低难度也是为了使得理解能力更强，但是没必要那么迫切。所以体验如果孩子喜欢自然听音频可以，但是如果不喜欢，那就不要强求了。
输出孩子的情况很好了。兴趣也很好。所以只要你满足，孩子会继续好下去的。目前唯一的问题就是把三步曲吃透，看怎么能让亲子阅读更fun，怎么让亲子阅读有更多的能力方面的引导。这个做好了，就更好了。 本帖最后由 yinan33 于 2012-7-27 17:01 编辑
继续~
回复 yinan33 的帖子
之所以累，是紧，不放松。
输入到输出不是进去就出来的，需要时间，后期没有输出可能是时间未到。至于说是否换资源太频繁了？那要思考一下为什么频繁地换呢？是孩子要换的还是妈妈心里有什么隐形的需求，希望如何？
建议把《启蒙》书最后一章仔细看看，英语路上的非英语问题，孩子在前妈妈在后这些问题。如果从理念上理解了这个，那么，中英文的比例就不是妈妈要纠结的问题了。因为孩子会自己选择。如果这段时间孩子一直不选你希望的某一种资源，一方面，可能是另一种语言处于某种敏感期，要上台阶了。而处于平台期的语言，可能会因为另一种语言上了台阶而很快处于另一种阶段。所以这是两种语言互相促进的问题。
另外一方面，就是选的资源没有符合孩子的胃口。这就要从十倍的资源储备上来下功夫了。储备资源的时候观察孩子的需求，然后给的时候符合孩子的需要，契合了孩子自然会有兴趣。
另外两个孩子兴趣不同的问题，一定会有的。那就谁喜欢谁看呗。不能强求啊。让不喜欢的找找他喜欢什么就好。 然后下面是我的回复~
回复 安妮鲜花 的帖子
谢谢安妮妈妈的指导！
一周前看到安妮妈妈的回复后一直在思考自己是哪方面出了问题，有关三步曲，在刚开始爬楼的时候就了解过，阅读方法也是照着三步曲做了，只是做得十分不到位，所以这半个月以来英文阅读没有占主导，同时也是给自己时间做调整。
但是孩子对英语学习的热情一直不减，刚开始看的《语感启蒙》，最近在不断复述，几乎能讲出某个歌谣的全部内容，而且在我的指引下，也跟着一起用手比画，感觉十分享受英文给他们带来的乐趣，很是高兴那！
关于体验的选择，现在回想起来当时的确是焦虑了，不过好在孩子还蛮喜欢读，只是作为过渡的话也是不错的选择！最近几天把体验停了，开始听英文歌曲，家里有几本类似的英文绘本，孩子一听到熟悉的歌曲就会把相应的绘本找出来，看到绘本上相同的场景，会去找其他书上类似的场景，看来这两个多月的启蒙还是起到作用的！ 继续~
回复 安妮鲜花 的帖子
有关频繁换资源，主要是吃不透孩子喜欢哪类动画片，所以几乎是泛泛看，没有精看。最近孩子几乎只指定两部动画片，所以就由着他们的喜好了。
看了安妮妈妈的回复，感觉自己的理论还没有完全领悟，主要是书还没有全部看完，会抓紧时间的。
英文绘本阅读近期也会跟上，经过了一周时间的思考，似乎有点头绪了。
安妮妈妈是我前进路上的指明灯，十分感谢！ 真正地调整从7.23开始，如下：
7.23：
看：five little monkeys jumping on the bed; wheels on the bus---动画片视频
我把网络页面开在那，老大Dennis自己用鼠标点击的哦~ 这两个动画片视频反反复复看了N遍，是不是要开始内化了？
书：There was an old lady who swalled a fly; Wheels on the bus
晚上洗完澡，我随口说了句“There was an old lady who swalled a fly，攀攀，妈妈讲的是什么呀？”，老大Dennis立马说“是老奶奶的书”，问“老奶奶怎么了呀？”，答“老奶奶吞了只苍蝇！”随即，兴冲冲地从柜子里翻来了这本书，要求妈妈讲。
讲完后，我拿出“Wheels on the bus”这本书，边唱边开始了阅读，这回我着重讲图，因为孩子对歌曲已经熟悉，所以我试着找找以前没注意过的内容，当孩子指到某处物体时，我就告诉他们英文意思。
中文：叮咚，公共汽车
7.24：
看：火车宝宝，巴布工程师
书：Old MacDonald Had A Farm
7.25：
看：火车宝宝
书：迷宫书
7.26：
看：火车宝宝
书：无 7.29就是小朋友三周岁生日啦！所以这几天书没怎么看，忙着给他们挑礼物了！但是，他们依然不会忘记给我惊喜哦~
在安妮妈妈的指导下，我试着给自己放慢了脚步，所以小朋友的进步慢慢浮现出来。
1、《语感启蒙》中的“Gobble Gobble”基本能够全部复述出来啦，而且还很喜欢我跟他们做填字游戏！（在给他们念儿歌的时候，我抽掉其中的某个词，停顿一秒他们就能答上来，很棒！）
2、Five Little Monkeys Jumping On The Bed, 不管是唱还是念，都与原文八九不离十啦！
3、最近开始学习新的歌谣“Dance your fingers”，一边说一边做动作，这与刚开始不要看的时候相比，简直是给我太大的惊喜了！做动作有个好处，就是不需要我翻译了，听到某个词就知道把手放到相应的身体部位，我想，这是启蒙进行到现在，英语思维对于我家小朋友来说，是最好的体现方式了吧！
安妮妈妈说得好，“只要你满足，孩子会继续好下去的。”，我要继续努力，加油！ 有段时间没来更新了，来讲讲最近一阶段的阅读情况：
7.27：
看：Fireman Sam，语感启蒙
中：迷宫书
7.28：
看：冰河世纪4
书：The Gingerbread Man. The Very Hungry Caterpillar. 体验Level-2（Bingo's ce Cream. Sam's Picnic. Billy Is Hiding. The Toytown Helicopter. The Toytown Rescue）
中：迷宫书（自主阅读）
7.29：
看：巧虎
书：无
7.30：
看：小鸟趣事多，Fireman Sam
听：Wee Sing
中：迷宫（自）
7.31：
看：火车宝宝，巴布工程师
听：Wee Sing
老二Daniel听到Bingo这首歌，下意识去找看过的书“Bingo's Ics Cream”；
生日前后入了乐高，以前不怎么专注的老大Dennis，貌似一下子点燃了他的兴趣，玩玩具比以前专注很多。
书：无 继续~
8.1：
看：Fireman Sam
听：Wee Sing
书：无
8.2：
看：Fireman Sam
听：Wee Sing
书：无
8.3：
看：无
听：Wee Sing
书：Freight Train. Lego City Book(Fight This Fire! Work This Farm!)
中：你看起来好象很好吃，桑吉和面包师
8.4：
看：无
听：语感启蒙，Wee Sing
书：Fight This Fire!
中：蚂蚁和西瓜
自己比较喜欢《语感启蒙》中的几首歌谣，最近我喜欢念叨“Dance your fingers”，惊奇地发现，两孩子从之前跟着我做动作，到现在能填词，进步很快！相信不久就会全部说齐了！
8.5：
看：无
书：Fight This Fire!
中：蚂蚁和西瓜
8.6：
看：Fireman Sam
听：Peppa Pig
中：我是霸王龙，风到哪去了，富兰克林是小邋遢，十朵小云，小红鱼
讲到《我是霸王龙》中有关流星的一页，老二Daniel嘴里哼哼了“Twinkle Twinkle Little Star，#######”，虽然没有唱完整，但让我感到很惊叹，小孩子的联想力无时无刻都在发生。 8.7：
看：Clifford
听：Peppa Pig
中：你看起来好象很好吃，我是霸王龙
两孩子今天在玩扔积木，一边扔一边嘴里用英文数数，我在旁边默默听着，人家居然能从1一直数到20，还是轮流数的，看来这两孩子在不知不觉中已经学会了。只是单独拿出其中一个英文数字来问的话，他们并不知道是中文数字几。 其他（有关玩具）：
最近团购的citiblocs到货了，在他们睡着的时候，我迫不及待地拆开来搭了几个小物件，醒来后他们看到搭好的小货车，小飞机，兴奋得不得了，想去拿，倒了！之后便开始狂扔积木，我只好全部收起来，只留了10片给他们玩。
我突然发现，仅仅只有10片，都可以进行很好的教学。我利用这10片积木，随机给他们做了三个小游戏：
一、先拿起1片积木，扔出去，让他们听声音；
然后拿起2片，扔出去，再听声音------重叠了，先后听到两个声音；
拿起3片，扔出去，这回不听声音，看积木的距离------有两片积木离得比较近，因为他们是好朋友，喜欢在一起玩，另外一个只有一个人，是不是好孤单？
拿起4片，扔出去------将相临的两片积木两两相对，这样就有两对好朋友
拿起5片，扔出去------这时有两片积木重叠在一起，一片积木在重叠的积木旁边，还有两片积木离得稍远。我说这两个小朋友打架了（重叠在一起的积木），另外一个小朋友在劝架
拿起6片，扔出去------配了三对（这样让小朋友了解双数的概念）
拿起7片，扔出去------五片积木相临，其中两片重叠在一起，另有两片距离稍远。这时老二Daniel说，“妈妈，这两个小朋友打架了！”我说“这回人家没打架，他们和另外三个小朋友在一起做游戏呢~”（让小朋友理解人多可以互相合作做游戏~）
拿起8片，扔出去------还没等我说话，两孩子就把相临的两片积木两两组合成一对，这样就有四对好朋友了
拿起9片，扔出去------继续组合成好朋友，这时剩下一片单独的积木，老大Dennis说“妈妈，他没有好朋友，好孤单。。”“是呀，他的好朋友在这里呢~”我指着我手里剩下的一片积木说。
二、看他们还比较喜欢用积木玩游戏，我又接着开始了第二个游戏
我问“你们喜欢听什么歌呢？”看他们支支吾吾讲不出来，我说“妈妈来唱小二郎好不好？”“好！”
“小呀嘛小二郎啊，背着个书包上学堂，不怕风雨吹，不怕太阳晒。。。”一边唱一边用积木打着拍子。两孩子看到了，也学我一样找了两块积木打拍子，一边听一边身体摇摇晃晃，看起来很享受呢~（让孩子了解声音和节拍）
三、唱了一会，又换别的歌，看他们慢慢兴趣淡了，我看到一片长长的积木刚好象数字“1”，灵机一动，用10片积木给他们拼起数字来，从1一直摆到10，完全够用！（这样让他们在形象上认识了数字）
这些都是随机想出来的游戏，看在孩子们还算喜欢，写出来分享一下，呵呵~ 距离上次更新至现在有将近一个月了，再过几天，两孩子就要进幼儿园了，学习模式是否需要调整了？白天时间属于幼儿园，从幼儿园回来到睡觉前的这段时间该如何安排，暂时还没有想好，无论如何，坚持，我要坚持！ 现在开始讲讲这段时间的学习情况：
8.8：
看：火车宝宝
听：Wee Sing
书：无
8.9：
看：火车宝宝
书：Freight Train，Fight this fire
新入了两本英文绘本，两孩子比较喜欢Freight Train，认识了各种颜色，第一个记住的是Purple。
中：我是霸王龙，你看起来好象很好吃
8.10：
看：Fireman Sam
书：无
8.11：
看：无
听：Wee Sing
中：巴巴爸爸的诞生，巴巴爸爸找巴巴妈妈
第一次给他们念“巴巴爸爸找巴巴妈妈”的时候，他俩把“巴巴妈妈”念成了“爸爸妈妈”，我给他们纠正了几次，直接不干了，人家不读了。。
8.12：
看：无
听：Wee Sing
中：第一次发现丛书（城市的地下，沉睡的宝藏）
目前看这两本相对有些深奥，他们无法理解船为什么会沉到海底，但是对于城市地底下的管道倒是很感兴趣，因为偶尔会看到被揭开的阴井盖下面的管道，知道污水和落水管的概念了~
8.13：
看：无
听：Wee Sing
中：巴巴爸爸的诞生，巴巴爸爸找巴巴妈妈
第两回读显示已经了解了读音，没有再出错了~
8.14：
看：无
听：Wee Sing
书：体验Level-2（The Toytown Helicoper，The Toytown Rescue），Freight Train
第二次讲Freight Train时，老大Dennis指着长长的火车说“直直的”，而我并没有给他解释过“Freight”的意思，看来读图是能揣摩出单词的意思。
中：快跑，云梯消防车
最近将中文书的时候，我会有意识地加入一些口头用语，指着画面问“Where is the Bird？”刚开始的时候，他们没啥反映，后来我提示了一下“BIRD”，立马反映过来是“小鸟”的意思。
8.15：
看：Fireman Sam
听：无
书：I SPY，My Tower，Morris Goes to School
在讲“Morris Goes to School”时，有个场景是数手指，我突然间想到语感启蒙里的“Dance your fingers”，一边念一边和两儿子一起做动作，显然他俩对这首歌谣相当熟悉了~
中：快跑，云梯消防车
8.16：无
8.17：
看：Peppa Pig
听：语感启蒙（一边玩玩具，一边跟着念）
中：DK海洋，巴巴爸爸（自主阅读）
8.18：
看：无
听：语感启蒙
中：快跑，云梯消防车（老二Daniel），DK海洋（由爸爸讲解）
8.19
看、听：无
中：巴巴爸爸建新家，巴巴爸爸去度假
8.20：
看、听：无
书：Freight Train
中：无字书（十朵小云，小红鱼），快跑，云梯消防车 在过去的半个月中，小朋友对动画片的热情度不高，不晓得是不是天气热的缘故，还是新买的乐高吸引了他们全部的兴趣，看得次数相当少，我也依着他们顺其自然。只是在最近几天看的《语感启蒙》，有许多以前不怎么感兴趣的歌谣也能跟着一起念，虽然说不完整，但让我意识到进步还是有的，继续期待更多的惊喜~ 本帖最后由 yinan33 于 2012-8-31 10:38 编辑
继续~
8.21：
看：Fireman Sam
听：无
书：Freight Train
中：迷宫书（自主）
8.22：
看：小鸟趣事多
听：无
中：会讲故事的单词书
8.23：
看：无
听：Wee Sing
中：小鸡逛超市，贴纸书
8.24：
看、听：无
书：体验Level-1（My Tower，Bedtime）
读My Tower的时候已经基本掌握了red，blue，yellow和green
中：布鲁姆博士卡住了，来信了
今天画画的时候一边拿着蜡笔，一边用英文讲颜色，看来他俩学会应景了，呵呵~
8.25：
看：巧虎
听：迪斯尼儿歌
书：体验Level-1（Red Puppy，My Book，Bedtime），Sports
8.26：
看：火车宝宝
听：Wee Sing
书：体验Level-1（Bedtime）
这是主动拿出来要求讲的书，我问为什么喜欢这本书？说里面的妈妈和我们一样的（在最后页，妈妈坐在两兄弟中间给他们讲故事，跟我们家一样，也是一人坐一边）。
中：布鲁姆博士卡住了，来信了
8.27：
看：机器猫
听：体验Level-1/2
在听体验的MP3时，主动找出书来翻看，而且知道对应讲的是哪本书。
书：无
8.28：
看：无
听：Wee Sing
书：无
8.29：
看：无
听：Peppa Pig，Wee Sing，迪斯尼儿歌
书：Sports，The Gingerbread Man，体验Level-1（Sam's Race，Jack's Birthday，The Lucky Dip，Let's Pretend）
中：云朵面包，小鸡逛超市 8.29：
到昨天为止，两孩子就满37个月了，从下个月开始的幼儿园生活会是怎样的呢？我有些期待，有些忐忑，有些紧张，希望能够一切顺利~
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