早上醒来后跟妈妈在床上聊了会天，口头描述一下四季的特征。这几天明显感到孩子的词汇量丰富起来，时不时地冒出个成语来。
看BIG muzzy 40分钟。小妮说通看一篇后再精听精看。
晚上冲凉后，准备上床睡觉了。跟我说：“妈妈，现在哪儿有火山喷发呀？火山喷发能够形成宝石。”“这得咱得查看一下百科书籍，妈妈还说不清楚。”“我喜欢珠宝、金银、钱币。”“哦，你有财富观念，有句话叫‘君子爱财，取之有道’”。“是呀，要靠自己的努力赚取，靠本事。”“人要是游手好闲地，肯定赚不了钱。”“咱家那本《小狗钱钱》的书，是理财有关的，你可以看看。”
接着说到了优秀品质方面：优雅、上进、珍惜时间等，她说还有一点，不好意思说出来。“说给妈妈听听，咱可以讨论一下，每个人都有做得不够完美的地方，但都可以去努力才能做得更好！”“是‘孝顺’”，“你做得挺好的呀（咱先鼓励），你觉得怎么算孝顺？”“雪花飘舞的冬天，晚上脱了衣服钻进冰冷的被窝里，给爷爷奶奶暖被窝；闷热的夏天，要用扇子给爸妈扇凉席。”这不是香九龄，能温席的诠释吗？{:soso_e120:}。就是平时要关心长辈，那孝顺还可以有哪些行为（咱接着讨论）？要敬爱长辈，听长辈的话。看到小朋友滔滔不绝地讲着，我认为这也是个好话题，就说：“咱把这记成今天的日记吧。”
于是，拿本子写日记。值得表扬的是不用妈妈提醒，自己自始自终做到了正确握笔。
现在的日记差不多是周记，但每次做到了让孩子心情愉悦地写，多是有感而写。
孩子喜欢说话，为进一步鼓励她提高表达能力，我说：“以后你要多多进行口头作文，你朗读时很有感情，嗓音也很优美，等以后有演讲机会了，你就可以参与了。知道什么是演讲吗？”“知道，就是在关键时刻去演说。”
日记写好后，她说：“我意识到了这种感觉（原话），这还不是我最好的水平。”“妈妈露出了会心的微笑，别小看我！”“今天是美好的一天，真的让我很愉快！” 本帖最后由 eilleen7698 于 2012-7-23 09:46 编辑
2012-7-22
反醒贴：
放假近20天来，小朋友看书的劲头并不足；写作业也不赶趟，每天几页。估计是每天在奶奶家写会作业后，盼望着雪糕和电视。爷爷奶奶看重的是不是好好写作业了，“课外书”是闲书。
周日我在家休息，一起在她奶奶家，她9：40-10：30在写老师布置的生字，奶奶说把这正写的第二页写完，我看到孩子伸着手给我看中指，笔压出来的小坑坑，想着孩子该休息一下了。谁知，她听后“蹭”地一下跑进卧室开小电视去了。这叫休息？眼睛还没得到片刻休息，且频繁换台，哦，有个台在演《爱丽丝梦游仙境》，但也被她PASS过了，找到了那个她看了几篇的连续剧，我也记不得名字了，为娘的只扫过两眼。妈开口说的是休息一刻钟，吃点水果。现在看上了电视，那就看一刻钟吧，时间到了，我过去，让她关掉电视，置若罔闻。我伸手按了下录像转换按钮，把电源拨了下来。她看不到图像了，奋起向妈妈冲来，要妈妈给“修好”电视，哭闹声响彻四壁。
这个中午不肯跟妈妈回家午睡。等我5点到她奶奶家时，她在练字。
晚饭后去公园玩。跳了会广场舞，近8点时我说该回家了，她跑到爸爸身边，寻求庇护。
我自己回家。上楼后心情沉重，反思孩子这一天中的学习情况，反思计划、安排环节的问题。本来是想着她把作业搞定，并没额外的增加具体内容，看来靠自觉是没靠住。
半年小时后，她和爸爸回来，说是去了趟超市。
我说：“咱昨晚说要读什么来着？”
“《大学》后半部分5遍”。这句刚完，“妈妈，我要吃刚买的这种饼干。”这种搅乎时间的行为，令我忍住火气，“好，吃3分钟！”
我说：“如果咱晚饭后玩半个多小时回来，咱就有时间看书了，也可以看会电影。”“妈妈可以陪你读书，但只有你自己有动力，才是根本。”“妈妈是喜欢出去游荡，还是喜欢在家读书？”
本次读《大学》状态不错，穿插着与妈妈解说和讨论。时间关系，只读2遍。
鉴于在时间利用上出现的问题，这是值得我们重点考虑与计划的事情。不能充分、有效利用时间，再漂亮的计划都会泡汤。看来，每天的某个时间段要进行什么，得详细规划了。磨刀不误砍柴功，某项计划得让她全盘了解清晰，接下来看她的行动。
本帖最后由 eilleen7698 于 2012-8-21 23:16 编辑
2012-7-23
Berry说她喜欢古文，古文中有那么多的成语和典故。是的，流传下来的是精华，是文化宝藏。
2012-7-24 --26
妈妈出去学习三天。为了让Berry白天在奶奶家早点把暑假作业写完，妈妈就没给她进行其它的安排和要求。本想看到她自主读书的行为，而她这几天是除了作业，就是放羊了。看来这种放养的办法不太可行的。
2012-8-1--7
Berry和爸爸去秦皇岛旅游。
2012-8-11
我和一起去我的好朋友家，祝贺好友女儿即将开始大学生活。
读《生于忧患，死于安乐》，背诵《陋室铭》。
2012-8-12
听历史故事
2012-8-14
晚上，Berry坐沙发上，我在看《大学》，她很自然地背出了前半部分，声音不大，却很流利。
读ORT两本。每次读都意犹未尽，而读NCE1却没这么大兴趣，看来得好好利用起来ORT了。 本帖最后由 eilleen7698 于 2012-8-21 23:33 编辑
2012-8-15
看《肮脏的科学书》，读幼儿园时学的《New star english for children》。ORT 1本。
2012-8-16
给妈妈讲了个故事，是前段时间听的《汉声童话》里的。听了5、6月份的了，该听7月份的了。
ORT 1本。
2012-8-19 Sunday
读ORt 2本。 虽说有的句子的意思不甚明白，小朋友却有读的热情，多时也不愿跟读，不要听MP3，自己读。
看有声图画片字典软件，热衷于点鼠标，点的速度这快，想必对单词的印象犹如过眼烟云吧？
我给她打开WEE SING的视频看，没想到不是纯歌曲的视频。
玩Geni english软件20分钟。
从电脑上给她看一位小朋友的作文，是夏洛的网的读后感，她前段时间看过电影，她就把情节完整地讲述了一遍。我问她是看懂的吗？回曰上面带汉语字幕。如果再看一次，把汉语字幕屏闭掉，给她纯英文的视听。这几天我拿出了原版的书，准备自己看一遍，待某日后跟她一块学习。
2012-8-20
跳完广场舞回家已近九点，读ort 一本，每读一页给我讲述一下意思。这也是近几天新增加的要求，意在增加有效词汇量。之前是没讲过词汇，没翻译过，妈妈原本想让她靠语境习得，有利也有弊，利是培养了猜词胆量，弊是有部分很熟的词，却没正直消化掉。
拿出轻松英语里的丑小鸭，读第一页前言。读chapter one时，建议先读读word，再读句子段落。
本帖最后由 eilleen7698 于 2012-8-22 08:47 编辑
2012-8-21
下午上班前去她奶奶家，布置下作的任务：给空白地图标上省份名称；跟读丑小鸭5页。
下班后，她跟我说：“读了２遍，一会儿就读完了。”
晚上8：40跳广场舞后回家，爸爸指着地图讲各省名称的来历。 我也给孩子看着学习桌上的地图作了部分知识讲解。
她拿起《灰姑娘》，快速浏览中文部分，又找出《野天鹅》，看了中文部分。复读丑小鸭前５页。
布置明天上午家庭作业：
丑小鸭前５页再跟读3遍，生词秒本子上；明下午把chapter one 跟读完。
明天在地图上标注上省会的位置，让爷爷讲讲去过的地方及其故事。
读家庭文集几篇。
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