用声音把小狗“拴”起来
本帖最后由 非常 于 2012-7-10 10:20 编辑（根据录音整理）整理：山西-宝妈、江苏-通妈
今天讲一年级孩子作文《一只小狗》。
先来看妈妈感言：
自去年入群跟非常老师学习以来，孩子的作文进步太快了，我真心地感谢非常老师给我们的帮助。
我的儿子现在小学一年级，从上学第一天起，老师就要求每天写话。但是不久因为教育部门限制孩子过多作业的要求，老师就没有再批改过写话作业，因此我们的投稿没有老师的评语，不知道是否符合投稿标准。为了减少孩子作业负担，同时兼顾写话作业，我和儿子决定一篇文章分成几段来写，每天写一段，时间充裕的话，一天可以写几段。
比如《一只小狗》就是8天的写话作业，这样孩子就不会以写话为苦。但真正让孩子坚持写下去，并且作文进步飞快的原因，还是非常老师的作文方法，头身脚、帽衣鞋的作文结构已经真正落实到孩子的作文里了。
最近我回顾孩子大半年的写话作业，感慨良多。孩子从只写一句话到能写一段话，现在能写一篇作文；从无事可写到有事怕写，现在遇事能写。对写作文态度的改变，是我这个做妈妈的最大的欣慰。
辅导过程：《一只小狗》是四月里全家外出春游后的作品，春游有许多可写的，爬山、玩水，但选择写小狗，是孩子认真观察有体会的结果。动笔之前，我们先讨论了结构，头脚很快就有了，身子部分，孩子很快说出了三件令他印象深刻的事情，我所做的就是帮他把三件事连起来，像作文中“我走上前一看”（第三段）、“我正抚摸它”（第四段）、“过了一会儿”（第五段）都是在我的提示下完成的。帽衣鞋的概念孩子经过这么长时间的熏习，一经我提示孩子很快就写出了“多可爱的小狗呀”、“它真是一只温顺的小狗”、“多可怜的小狗呀”、“这小狗真调皮”。
我记得非常老师讲过一篇小兔子的作文，用对兔子眼睛的描写贯穿了全文，像一条项链，我提示孩子写小狗的眼睛来贯穿全文，孩子不太会写，前两件勉强有了，第三件事写不出来，说请非常老师改改他的作文吧。
------------------------------------------------
原文：
一只小狗山西-刘子和-44群-一年级 今天，爸爸妈妈带我去春游。
我们来到一户农家小院，看见一只小狗安静地趴在地上。那小狗小小的，大约一尺多长，灰黑色的嫩毛，一双伶俐的黑亮亮的小眼睛，尖尖的小爪子，它摇着细长细长的小尾巴，像是在热情地欢迎我。多可爱的小狗呀！
------------------
我走上前一看，它啃着一根鸡骨头。我忍不住想要摸摸它，又怕它咬我，这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的，才两个月。我不放心，就小心翼翼地摸了摸它的尾巴，它没有咬我，仍旧在那儿啃那根鸡骨头。我放心了，就轻轻地摸了它的全身，身子摸上去绵绵的，它扭过头来望了望我，眼睛黑黑亮亮的。它真是一只温顺的小狗。
------------------
我正抚摸着它，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！
--------------------
过了一会儿，一只鸡走过来，脚上缠着一块布，这吸引了小狗的注意。它跟着鸡，不停地咬着那块布。鸡走到哪儿，小狗就跟到哪儿。最后，小狗猛地扑过去，咬下那块布，还拽着布打滚，嘴里发出呜呜的声音，就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。
-------------------
玩了一天，我们要走了。一出门，它看了看我，我望了望它。希望下次我再来的时候，它还在这里等着我。我还要给它带许多肉骨头。
--------------------------------------------
妈妈教作文的心态。心态决定学态，妈妈要不急不躁，不拔苗助长，这样孩子才能有兴趣，才能写好作文。但是，妈妈心态的改变是最大的难事。对自己的孩子，妈妈们一定要有每天浇水，静待花开的心态。
今天主要学“枪扎一条线、珍珠串项链”的技法，这是一个能使主题突出、不跑题的技法，也是头身脚、帽衣鞋结构的一个提升。原文里用眼神来写的，今天我们换个思路，用狗的声音来贯穿全文。我们来看原文。
第一段：文章的头，可以加一句“我认识了一只活泼可爱的小狗”，更能体现开门见山。
今天，爸爸妈妈带我去春游，我认识了一只活泼可爱的小狗。
第二段：初见小狗。可以这样改：先“远远地看”、“再走近它”，最后“走到它身边”。还要写出“汪汪”的声音、动作等。通过远看——近瞧、静——动、声——色，立体地来展现小狗，就更加生动了。这部分技法可以参考《提高篇》173页，对唐诗《逢雪宿芙蓉山主人》的讲解。
-------------------------------
第三段：欢迎过后。这里第一句需要修改，以便符合逻辑，请小作者自己修改一下。这一段用到了触法、色法。写啃骨头时，可以用声法“吧唧吧唧”、“咯吱咯吱”；写到摸尾巴的时候，可以写“小尾巴翘一翘，仍旧‘吧唧吧唧’地啃骨头”；写到摸它的全身，它扭过头来望了望我，眼睛黑亮亮的，然后又津津有味地“吧唧”起来。这里“吧唧”的用法，第一、第二个是声法，第三个是“借音借义”。
-----------------------------
第四段：要把喝水的声音加进去。“咕噜咕噜”、“哗啦哗啦”等等；小狗绕着大狗转来转去，嘴里发出“哼哼”声，好像在和妈妈撒娇；看着小狗水汪汪的眼睛，就像要哭了。“它一定是想妈妈了”这一句可以去掉，文字显得干净些。
写作文的时候，言之有物、言之有意、言之有声是非常重要的技法。
---------------------------------------------------
第五段：这里可以再用一个声法。小狗发出“吼吼”的声音，好像在依依不舍地和我告别。或者小狗仿佛哽咽了。能写出“此时无声胜有声”的感觉，无声也是一种声音。比如我们讲的王唯的唐诗“人闲桂花落，夜静春山空”。“夜静春山空”本身就是一种声音，所谓大音希声，大象无形。
----------------------------------------------------
一只小狗（根据老师讲评自行修改） 今天，爸爸妈妈带我去春游。我认识了一只活泼可爱的小狗。
我们来到一户农家小院，远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。当我走近它时，它一跃而起，“汪汪”地叫起来，好像是在热情地欢迎我。我走到它的身边，看到这只小狗小小的，大约一尺多长，灰黑色的嫩毛，一双伶俐的黑亮亮的小眼睛，尖尖的小爪子，摇着细长的小尾巴。多可爱的小狗呀！
-----------------
我在院子里玩的时候，看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。我走过去忍不住想要摸摸它，又怕它咬我，这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的，才两个月。我不放心，先小心翼翼地摸了摸它的尾巴，它没有咬我，只是把小尾巴不时地翘一翘，仍旧在那儿“咯吱咯吱”地啃那根鸡骨头。我放心了，就轻轻地摸了它的全身，它的身体摸上去绵绵的。它扭过头来望了望我，眼睛黑亮亮的，然后又津津有味地“咯吱”起来。它真是一只温顺的小狗。
----------------------
我正抚摸着它，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河边“哗哗”地喝起水来，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，嘴里“哼哼”着，就像孩子在妈妈身边撒娇。大狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛，就像是要哭了，多可怜的小狗呀！
----------------------
过了一会儿，一只鸡走过来，脚上缠着一块布，这吸引了小狗的注意。他跟着鸡，不停地咬着那块布。鸡走到哪儿，小狗就跟到哪儿；鸡打转转，小狗也跟着打转转。最后，小狗猛地扑过去，咬下那块布，还拽着布打滚，嘴里“汪汪”地欢快地叫着，就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。
---------------------
玩了一天，我们要走了。一出门，它看了看我，我望了望它。小狗嘴里“呜呜”着，好像在和我依依不舍地告别。我在心里默默地想着：小狗，一定要在这里等着我，下次我再来的时候，会给你带许多肉骨头。
--------------------------------------------------
这篇没有看到过
一定要让孩子看看/ 作文修改的真好!是非常老师本人吗? 风轻云淡2006 发表于 2012-7-15 16:04 static/image/common/back.gif
作文修改的真好!是非常老师本人吗?
是讲评后 小作者结合讲评意见改的。
页:
[1]