通过学习phonics，达到自主阅读英语书籍的目的
自然拼读和初级阅读能力
学习phonics 的目的就是把英语读好， 把英语读好最起码是能自主阅读。
什么是同级别的书？ 比如孩子能读章节书chapter book 了， 能读神奇树屋MTH。 那作者新出一本续集， 孩子在没有音频的情况下可以自己朗读或默读能读懂。 这才叫能自主阅读。 而不是必须听熟一本， 才能自己读。 那叫听读， 根本不是自主阅读。 自主阅读是一种需要教， 需要培养的能力。 有了这种能力， 孩子可以通过自己的大量阅读， 逐级不断的在阅读难度， 阅读量， 阅读速度和阅读理解上逐级进步。 当然， 精读的训练是必须的。 孩子自己可以去做大量的泛读而不需要音频。 Phonics 基本是有一系列的字母读音， 字母组合读音和拼读规则组成。 但也不要把 phonics 片面的理解为就是那些个规则， 规则只是phonics 的一部分， 之前的letter sound , 音节的划分， 拼读等都是phonics的内容。 不学phonics直接进入阅读， 可以。 但那只是见一个词， 听别人读了， 自己记住了而已。 新的词呢， 还不是要听别人读了才会。phonics 的学习本来就不是将所有的读音规则全部学完了， 才去练习拼读的， 而是一边学， 一边练拼读， 加深内化为自己的一种拼读的技能。 也就是说， 学会letter sound 就可以拼读出一些简单的读物， 再学一些规则， 又可以拼读出一些单词。 学会音节划分， 可以拼读出长的复杂的单词。 再学了sight words 的整体认读， 基本可以认读一般的分级读物。 同时， 分级读物的大量加入， 孩子的拼读水平才不断提高。 最后达到自主阅读的阶段。 合理的学习顺序是，在学会了letter sound， 音节的划分， 拼读之后， 就要有很多的拼读训练， 给孩子添加一定量的拼读一些分级读物， 然后再学一些规则。 也就是说， 不是单纯的学phonics， 而是和不断的拼读训练联系起来。即Phonics需要让孩子学习一些规则和读音的同时， 通过配合大量的拼读练习而内化为自己拼读的本领的 |
