英语阅读涉及到很多方面：
刚才和一位坛友探讨孩子在阅读中是默读还是朗读
最近一阵子一直在弄phonics拼读， 作为孩子进入阅读最为重要的一种工具，
而词汇和阅读之间的关系也一直是家长们关心的一个话题。 到底是先积累词汇再阅读， 还是阅读中积累词汇。 到底要不要单独的学词汇。。。
阅读理解这一大块， 由于这里的孩子还都比较小， 这方面的问题暂时还涉及的不多。
下面这个表格， 能够很好的回答阅读中有关phonics, 词汇， 阅读理解之间的关系问题， 供各位做一个参考
表格引自 http://www.reading-skills-pyramid.org/index.htm
这个表格主要解决的是孩子学习阅读的事。
它用几种色块将通往自主阅读之路的几个要素标注出来。这个表格的Y轴， 是孩子的年龄， 从出生一直到小学三年级。 也就是说， 母语是英语的孩子， 学习阅读这件事情， 从一出生就开始了， 一直学到小学三年级。 这个阶段是learn to read, 三年级之后， 是read to learn。 这个表格反应的是学习阅读的整个过程。 那么， X轴呢， 是学习阅读之中的几个重要的因素， 或者说是组成部分， 下面就一个一个的分析一下下哈。
1， 最外层的土黄色， 表明了建立一个丰富多彩的语言环境的重要性。 不管在哪个阶段， 那个方面， 环境都是不可缺少。
2， 左侧的紫色， 是要父母从小给孩子多读书， 让孩子建立起书的概念。 咱古话是怎么说来着， 书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉， 是吧。 他们的要求没有这么高啦。
3， 从浅黄到橘黄色， 这部分就是phonics的各种要孩子了解和学习的东西。这里要注意的是， 就是母语是英语的孩子， 看看他们是什么才开始学习26个字母的， 也是到了5-6岁这个时候才开始学的。 所以说， 人家都不着急学这些， 我们的孩子就更不用着急学26个字母。 那， 他们在干什么呢，请往下看。
4， 绿色的词汇部分， 特别注明了， 在环境和场景中学习词汇。 然后随着年龄的增长， 在环境中学习词汇的一些知识。 也就是说， 不是单独的学习词汇， 也不是完全不学习词汇。 而是将词汇融入到日常的各种学习中。 这一点回头开贴探讨。
5， 粉色的流利阅读部分。 注意这部分不是一开始就有的， 而是在phonics学到一定程度之后， 学习sight words, 然后配合分级读物， 训练孩子的拼读， 朗读， 默读， 以及最后的阅读速度。
6， 蓝色的阅读理解， 这部分是整个阅读最为关键的一个地方， 请大家注意表格中在孩子每一个不同的年龄阶段， 需要父母做的配合阅读的事情。 也就是说， 亲子共读， 不是跟孩子照本宣科， 读读就完了， 或者说， 听听故事音频就可以了， 还需要做很多的事情。 只有将这些基础都建立起来的， 才能最终达到自主阅读的目标， 就是那个土黄色的大箭头。
这个表格， 对我们学习外语的孩子可以适当放宽年龄， 顺延几年， 但是每一个阶段， 哪个先， 哪个后， 最好不要搞乱。 同时， 这个表格的某些地方， 对我们中文亲子共读， 也很有参考价值哈。
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2011-5-18 11:09:55 上传下载附件 (149.74 KB)
感谢hi版的介绍！发现这个图表很实用，让我更了解了加州的一些练习的设置。
我把图表翻译出来，做了个中文版的，方便大家直观的学习。
jsjyh 荣荣爸爸将小K版主翻译的文件做了一个非常精美的中文版， 大家不要错过哈。
我先放在这里， 同时我再找时间校对一下
http://u.115.com/file/clw8itp6
非常感谢小K版主的翻译， 和荣荣爸爸的精心制作。
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