笔记部分：
正确的阅读：
阅读阅读，不只是阅（看），而是要读。
要声情并茂、抑扬顿挫、有起有伏，有断有续的读。把自己融入到文字中，读出自己的情感，才能始入“知其然，且知其所以然”的门。
好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
有口音并不妨碍我们对于一篇文章的朗诵、并不妨碍我们对于一篇文章的阅和读。有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫。
语感是非常重要的一环，是孩子们在学习作文中，经常被忽略的。
能力需要持久的系统训练，语文（作文）能力与语文知识是有区别的。能力是在系统科学基础上训练出来的。而语文知识大抵是背诵记忆的结果。但不少人把语文知识等同于语文能力。表现是：过多在佳词美句僵化的积累；满足于“知道”而不是会用。
（牢记）功力在于积累，积累在于重复 读书学习的大弊，多在于急功近利，浅尝辄止。学写作文也不外如此。功夫作文不分年级，是因为同一个技法在不同的阶段都会有深浅扁圆冷暖薄厚的差异。好比学习书法横竖撇捺，需要持之以恒练习数年。
阅读不是唯一的基础 阅读与写作并非必然对等的关系，有输入并不意味就能输出。写作需要阅读的输入，但阅读的输入肯定不是写作的唯一输入，阅读是写作的基础，但肯定不是唯一的基础，写作是一个综合的系统。作的层次一定是高于阅读的。
腹有诗书气自华 学习语文，需要直接的利益，但仅为了考试的现实利益而学习，会严重限制读书写作的格局。语文学习，读书写作，是为了内化积淀为修养与气质，是为了发现自我，激励自我，提升自我。这也许就是腹有诗气自气华的道理吧！因此，孩子读书读到什么程度，写作写到什么程度，取决于父母对孩子的期望。根之不空，果之不硕。目光不远，道路必浅。
写作流程包括三个方面：
写前：口说作文
写中：文字作文
写后：作文口说
让语言表达顺利过渡到文字表达
让语言表达和文字表达变成一回事
语言表达好，叫口才
文字表达好，叫文才
文字和语言表达好，叫真才
口说：
口说作文是作文的开始。
口说比打草稿更经济。
口语作文要定型以后再以文字的形式写在纸上。
最后要作文口说。
（牢记）优秀的作文是改出来的。平庸的作文是写出来的。修改，并非难事，而在于改变已有习惯。要以玩的心态，去尝试。
修改工具
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