2013-10-20
热度 3 已有 172 次阅读 2013-10-20 22:56 系统分类:成长记录
继续写。
三年级的期中考试，女儿的成绩是年级第二名。但我却高兴不起来，经历过中考高考的我，深深知道作文没写完意味着什么。可是，怎么样才能帮助女儿快一点呢？自从一年级我给她规定了吃饭时间，经过了那么长时间的监督、纠正后，她吃饭的速度是提高了，午饭晚饭都能在规定的25分钟内完成了，但是考试我怎么监督提醒她呢？
经过很长时间的思考，我认清了一个事实：虽然她从一年级到现在，语文试卷都从来没做完过，但借助写作文多给的30分钟，她可以把试卷做完，那她要想在接下来的时间把作文写完，就要减少留给作文的时间。就是说，她一定要在少于30分钟的时间内审题、构思，写出来！
但是要做到这点，似乎很难，但是难也要试试！
凭着这学期开始，语文老师布置的作文题目，我知道老师们让写的都是记叙文，而且字数都要求的不多。于是，这之后，每次老师布置作文，女儿写完以后，我就让她先拿给我看，然后会问她：这篇作文，如果内容不变，还可以写成别的题目吗？你看你写的是去锦江乐园坐旋转木马的事，老师给的题目是《快乐的一天》，但是妈妈觉得，也可以把题目改成《一件难忘的事》，当然了，如果把题目改成《一件难忘的事》，那作文里面最好有句子和题目呼应一下，宝宝看，应该在哪个地方加上这么一句，或者把哪一句改动一下呢？宝宝开动一下聪明的小脑袋想一想好不好？
我的高帽非常的有效，女儿每次都会想想，这篇作文还能不能有别的题目，有的时候，她会想出来，而且会想出来好几个；想不出来的时候，我就会把我想好的题目告诉她，让她考虑合不合适。而如果换了作文的题目，内容是应该做些什么微小的改动，也是她要考虑的内容。
这样过了一段时间，女儿拿作文给我看的时候，总是先对我说：“妈妈，其实这篇作文也可以叫做《XXXXXXX》的，不过要把开头的那一句变一下，这样才能点题……”或者会说：妈妈，这篇作文要是改成《XXXXXX》，最后2小节就不能这样写了，要写成……
我每次都是对她报以微笑：嗯，这样一改，确实不错呢，我们宝宝真的很善于动脑筋呢。
三年级的期中考试，女儿的成绩是年级第二名。但我却高兴不起来，经历过中考高考的我，深深知道作文没写完意味着什么。可是，怎么样才能帮助女儿快一点呢？自从一年级我给她规定了吃饭时间，经过了那么长时间的监督、纠正后，她吃饭的速度是提高了，午饭晚饭都能在规定的25分钟内完成了，但是考试我怎么监督提醒她呢？
经过很长时间的思考，我认清了一个事实：虽然她从一年级到现在，语文试卷都从来没做完过，但借助写作文多给的30分钟，她可以把试卷做完，那她要想在接下来的时间把作文写完，就要减少留给作文的时间。就是说，她一定要在少于30分钟的时间内审题、构思，写出来！
但是要做到这点，似乎很难，但是难也要试试！
凭着这学期开始，语文老师布置的作文题目，我知道老师们让写的都是记叙文，而且字数都要求的不多。于是，这之后，每次老师布置作文，女儿写完以后，我就让她先拿给我看，然后会问她：这篇作文，如果内容不变，还可以写成别的题目吗？你看你写的是去锦江乐园坐旋转木马的事，老师给的题目是《快乐的一天》，但是妈妈觉得，也可以把题目改成《一件难忘的事》，当然了，如果把题目改成《一件难忘的事》，那作文里面最好有句子和题目呼应一下，宝宝看，应该在哪个地方加上这么一句，或者把哪一句改动一下呢？宝宝开动一下聪明的小脑袋想一想好不好？
我的高帽非常的有效，女儿每次都会想想，这篇作文还能不能有别的题目，有的时候，她会想出来，而且会想出来好几个；想不出来的时候，我就会把我想好的题目告诉她，让她考虑合不合适。而如果换了作文的题目，内容是应该做些什么微小的改动，也是她要考虑的内容。
这样过了一段时间，女儿拿作文给我看的时候，总是先对我说：“妈妈，其实这篇作文也可以叫做《XXXXXXX》的，不过要把开头的那一句变一下，这样才能点题……”或者会说：妈妈，这篇作文要是改成《XXXXXX》，最后2小节就不能这样写了，要写成……
我每次都是对她报以微笑：嗯，这样一改，确实不错呢，我们宝宝真的很善于动脑筋呢。
接到女儿的电话，我真是无比激动，因为她的语文试卷终于从做不完到——做完了，虽然这也有我和她投机取巧的因素，但，还是个里程碑式的进步啊。我很开心的对女儿说：宝宝真棒啊，宝宝现在明白了吧？以前你写的那些作文，妈妈为什么要让你多想几个题目？就是因为作文中可以写的事情就是那些，但是换个题目，或者换个角度，所表达的意思就不一样的。你看，有备无患吧？
女儿说：我知道了，妈妈。
女儿说：我知道了，妈妈。
不知道我说的哪句话会让LZ误解？我从来没有说过成绩好就意味着能力就低啊？我也没说我关注能力培养，她成绩一定会不好了。我只是说不要过分纠结成绩名次而已。
真心没觉得100分和95分有什么本质的区别。就像你说的你女儿作文只写了一半，你们老师只扣了5分，换个老师说不定扣一半，分数有时候并不能说明什么，特别是语文，老师的主观印象影响很大。
所以我比较赞赏我女儿学校大多数老师的做法。测验不排名次，考试只排前几名（作为鼓励）。但是都会告诉家长每个成绩段有几个人，比如95-100几个人，90-95几名等等。还有就是说个平均分。这样家长也可以了解自己的孩子到底处于什么水平。我觉得这样就够了。在国外，分数是属于个人隐私的。老师没有权利告诉别人你的成绩。
我相信你女儿能力不差，但是我似乎也没有和你讨论有关能力的问题呀。我提到的是性格的培养。我相信一句话，性格决定命运。从没听过成绩、能力决定命运。我关注她和别人交往，是看她是否大度，谦逊；我关注体育课表现，是鼓励她能坚持、勇敢有毅力；还有那些课外活动，兴趣爱好；我只是想让她体会和享受那些兴趣爱好带来的快乐。有时候幸福感就是在做自己喜欢的事的时候享受到其中的乐趣，生活态度积极向上的人往往兴趣爱好广泛。所以我从来不让她去考级。应该这么说吧，我确实不赞成应试教育以及和其他一切功利性很强的教育方式。这方面确实“也算是仁者见仁智者见智吧”
我承认能力培养和学习成绩同样是非常重要的，就说说你提到的你女儿组织的各种活动。你女儿的老师确实是负责而传统的老师，在许多家长眼里她是个好老师。但说句你不爱听的话，老实说，我觉得她在这方面做得不够好。我们自己小时候老师都这样，喜欢优秀的孩子，所以现在我们潜意识里觉得这样是理所当然的。可是，学校不是公司，谁做得好能力强就该压担子，培养他。学校是我们培养下一代的地方。老师应该要培养的是“一代人”！而不是一个或一小撮。每个孩子都有公平受教育的机会。对于你来说，你当然觉得她是好老师，那么其他孩子的家长呢？我觉得那些平时胆小的或能力不强的更加应该得到锻炼。
这里我又不得不表扬女儿学校的老师。她们的主题班会每周一次，一般在品社课上。每次老师都会早早的布置主题，然后把班里的同学分成4组，每组推选一个组长，准备时间就是一个月。但具体谁做什么由她们自己决定。一开始，我女儿比较喜欢做PPT和主持人，所以作为组长她大包大揽了这些活，她的观点和你女儿差不多。我就问她：“什么样才算一个好的leader？”她的回答：“漂亮的完成任务”我和他爸爸一口同声的说“错！好的leader是会发现了解每个组员的特点，经过你的协调平衡，最大限度发挥大家的潜能，来完成你的任务。不信任你的组员，大包大揽是没能力的领导表现。”后面的几次，她渐渐领会到了我们的意思。有次她告诉我，他们分配好了。有个男孩子A主动要求找资料，有个女孩子B对啥都不积极，也很内向，但她有个很积极地妈（呵呵，连家长的潜能也挖出来了）就让她写稿子。男孩C电脑很厉害，可以做PPT。。。女孩Ｄ画画不错，做美工。最后那个男孩Ｅ最搞笑，家里条件好吧，老爱在同学前炫富，那就叫他去买小礼品，到时候在Ｑ＆Ａ环节中给回答对的同学发奖品。她自己写串联词和做主持，不过还找了个男同学做搭档。这样人人都很积极。最后组长打分，她给别人的分都比自己的高。我表扬她做领导就是要大度，能容忍组员在某些方面比他优秀。同样在英语戏剧团也是这样，人人都可以有机会，只要你热爱这个活动。
没控制住说了那么多，其实我是诚心来学习的，非常赞同你的题目“好的学习习惯＝天使的翅膀”我就不多说了，免得被你粉丝团认为我是来砸场子的。。
真心没觉得100分和95分有什么本质的区别。就像你说的你女儿作文只写了一半，你们老师只扣了5分，换个老师说不定扣一半，分数有时候并不能说明什么，特别是语文，老师的主观印象影响很大。
所以我比较赞赏我女儿学校大多数老师的做法。测验不排名次，考试只排前几名（作为鼓励）。但是都会告诉家长每个成绩段有几个人，比如95-100几个人，90-95几名等等。还有就是说个平均分。这样家长也可以了解自己的孩子到底处于什么水平。我觉得这样就够了。在国外，分数是属于个人隐私的。老师没有权利告诉别人你的成绩。
我相信你女儿能力不差，但是我似乎也没有和你讨论有关能力的问题呀。我提到的是性格的培养。我相信一句话，性格决定命运。从没听过成绩、能力决定命运。我关注她和别人交往，是看她是否大度，谦逊；我关注体育课表现，是鼓励她能坚持、勇敢有毅力；还有那些课外活动，兴趣爱好；我只是想让她体会和享受那些兴趣爱好带来的快乐。有时候幸福感就是在做自己喜欢的事的时候享受到其中的乐趣，生活态度积极向上的人往往兴趣爱好广泛。所以我从来不让她去考级。应该这么说吧，我确实不赞成应试教育以及和其他一切功利性很强的教育方式。这方面确实“也算是仁者见仁智者见智吧”
我承认能力培养和学习成绩同样是非常重要的，就说说你提到的你女儿组织的各种活动。你女儿的老师确实是负责而传统的老师，在许多家长眼里她是个好老师。但说句你不爱听的话，老实说，我觉得她在这方面做得不够好。我们自己小时候老师都这样，喜欢优秀的孩子，所以现在我们潜意识里觉得这样是理所当然的。可是，学校不是公司，谁做得好能力强就该压担子，培养他。学校是我们培养下一代的地方。老师应该要培养的是“一代人”！而不是一个或一小撮。每个孩子都有公平受教育的机会。对于你来说，你当然觉得她是好老师，那么其他孩子的家长呢？我觉得那些平时胆小的或能力不强的更加应该得到锻炼。
这里我又不得不表扬女儿学校的老师。她们的主题班会每周一次，一般在品社课上。每次老师都会早早的布置主题，然后把班里的同学分成4组，每组推选一个组长，准备时间就是一个月。但具体谁做什么由她们自己决定。一开始，我女儿比较喜欢做PPT和主持人，所以作为组长她大包大揽了这些活，她的观点和你女儿差不多。我就问她：“什么样才算一个好的leader？”她的回答：“漂亮的完成任务”我和他爸爸一口同声的说“错！好的leader是会发现了解每个组员的特点，经过你的协调平衡，最大限度发挥大家的潜能，来完成你的任务。不信任你的组员，大包大揽是没能力的领导表现。”后面的几次，她渐渐领会到了我们的意思。有次她告诉我，他们分配好了。有个男孩子A主动要求找资料，有个女孩子B对啥都不积极，也很内向，但她有个很积极地妈（呵呵，连家长的潜能也挖出来了）就让她写稿子。男孩C电脑很厉害，可以做PPT。。。女孩Ｄ画画不错，做美工。最后那个男孩Ｅ最搞笑，家里条件好吧，老爱在同学前炫富，那就叫他去买小礼品，到时候在Ｑ＆Ａ环节中给回答对的同学发奖品。她自己写串联词和做主持，不过还找了个男同学做搭档。这样人人都很积极。最后组长打分，她给别人的分都比自己的高。我表扬她做领导就是要大度，能容忍组员在某些方面比他优秀。同样在英语戏剧团也是这样，人人都可以有机会，只要你热爱这个活动。
没控制住说了那么多，其实我是诚心来学习的，非常赞同你的题目“好的学习习惯＝天使的翅膀”我就不多说了，免得被你粉丝团认为我是来砸场子的。。
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