别再让孩子死记硬背：美国中学的逻辑思维课

我儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死?最远打到哪里?

　　第二个答案儿子答不出来，我帮他查找数据，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。

　　一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。

　　它的题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

　　有个学生是这样回答的：

　　这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

　　但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。

　　如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。

　　神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。

　　如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。

　　如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。

　　如果西班牙不够强大，意大利不够强大，盎格鲁-撒克逊，会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。

　　教师一看，说：棒，分析得好。

　　但他们没有分数，只有等级，A!

　　其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。

　　不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。

　　他们的教师给高中生布置了这样一道题：

　　日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?

　　如果日本赢了，是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之。

　　其中有个高中生是这样分析的：

　　我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。

　　这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会出兵那就打!

　　按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。

　　所以，我们现在就要做对华抗战的准备。

　　我看其它学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。

　　这种题目和答案都太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：

　　甲午战争是哪一年爆发的?签订的叫什么条约?割让多少土地?赔偿多少银两?

　　每个学生都努力做答案。

　　结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签订?马关条约?

　　背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。

　　那又怎么样，反正都赔了嘛!银两都给了嘛!最主要的是将来可能会怎样!

　　人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。

　　天啊!不能完全责怪孩子，应该反省的是我们大人。