6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。而这些孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
学习能力来源于早期的阅读
但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；
第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的经典名著，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。
小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备。如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础）、初中是含苞待放（努力发展）、高中才是怒放的阶段（冲刺高考）、大学却是新的更高一轮回的成长过程。
古诗文 积累要趁早
凡事预则立，不预则废，我认为古诗文的积累要趁早，一二年级的孩子可以不用解释直接读诵，三年级以后就要加大力度了。小学的努力决定了初中你的孩子是被拖着走还是自信领跑。 文学修养这玩意可不是一朝一夕之功，语文成绩的提高也通常不会立竿见影，长期坚持不懈地积累是必不可少的。 合理的规划是：起步阶段读简单的，等积累几十首以后，慢慢读长的，最后就是长短结合，把长的在小学阶段搞定，最多到初中，高中绝对没时间。诗词积累到一定程度，可以读一些古文，对初高中语文学习有帮助。 如果你的孩子接触过一些古诗文，当他再听老师上相关内容，或者看到相关内容的时候，就会形成共鸣，一次次地加深理解和记忆。这就是里应外合。 通常教材的选材顺序是由短到长，由易到难，我觉得完全按照这种顺序，有点雨天背稻草——越背越重的感觉。数学可以这么搞，语文和英语这种强调语言积累性和语感的学科不必照搬。在孩子记忆力好、时间充裕、还能听话的时候把难搞的搞定，回头便有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。当然这要靠家长随时观察判断，根据教机尝试，看孩子能不能接受，因为整个过程，还得时刻保持孩子的兴趣度。 我家儿子跟我读了两三年的诗词，实际我在教诗词的过程中已经慢慢渗透古文了。比如《古文观止》里面的简短的韵文，比较容易记诵，可以先读读背背，《陋室铭》啊，《春夜宴桃李园序》啊，《滕王阁序》啊……然后开始搞些散文，《桃花源记》啊，《楚辞·渔父》啊；讲刘邦《大风歌》和项羽《垓下歌》的时候，就可以拿出《史记》的段落让孩子了解刘邦和项羽其人其事。这就是织网，不是单独搓一个长麻绳。
俗话说得好，小学靠家长，初中靠学校，高中靠自己。
古诗文 积累要趁早
凡事预则立，不预则废，我认为古诗文的积累要趁早，一二年级的孩子可以不用解释直接读诵，三年级以后就要加大力度了。小学的努力决定了初中你的孩子是被拖着走还是自信领跑。 文学修养这玩意可不是一朝一夕之功，语文成绩的提高也通常不会立竿见影，长期坚持不懈地积累是必不可少的。 合理的规划是：起步阶段读简单的，等积累几十首以后，慢慢读长的，最后就是长短结合，把长的在小学阶段搞定，最多到初中，高中绝对没时间。诗词积累到一定程度，可以读一些古文，对初高中语文学习有帮助。 如果你的孩子接触过一些古诗文，当他再听老师上相关内容，或者看到相关内容的时候，就会形成共鸣，一次次地加深理解和记忆。这就是里应外合。 通常教材的选材顺序是由短到长，由易到难，我觉得完全按照这种顺序，有点雨天背稻草——越背越重的感觉。数学可以这么搞，语文和英语这种强调语言积累性和语感的学科不必照搬。在孩子记忆力好、时间充裕、还能听话的时候把难搞的搞定，回头便有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。当然这要靠家长随时观察判断，根据教机尝试，看孩子能不能接受，因为整个过程，还得时刻保持孩子的兴趣度。 我家儿子跟我读了两三年的诗词，实际我在教诗词的过程中已经慢慢渗透古文了。比如《古文观止》里面的简短的韵文，比较容易记诵，可以先读读背背，《陋室铭》啊，《春夜宴桃李园序》啊，《滕王阁序》啊……然后开始搞些散文，《桃花源记》啊，《楚辞·渔父》啊；讲刘邦《大风歌》和项羽《垓下歌》的时候，就可以拿出《史记》的段落让孩子了解刘邦和项羽其人其事。这就是织网，不是单独搓一个长麻绳。
俗话说得好，小学靠家长，初中靠学校，高中靠自己。
