都不记得这个雾霾天气持续多长时间了，今天终于见到太阳，心情也随之明朗起来。下午走在阳光里跟欣一起去上提琴课，连脚步都轻松了，欣妈甚至感觉到了春天的气息，欣说妈妈是错觉，傻丫头，还有两天就真立春了，春天真的要来了呢！
一直听孩子在国际学校上学的朋友说，孩子上课没有课本，尤其是社科，今儿一页纸、明儿一页纸，周五终于算见识了没有课本的历史课。欣一直喜欢历史，欣妈也到处帮她找世界史老师，希望能帮她尽快走入世界历史的大门。曾追寻韩博士的足迹到她的博客，喜欢韩博士培养孩子理性思维和辨析能力的历史课，欣也跟韩博士QQ视频过，博士觉得欣能上她的课程，但韩博士寒假要回美国，6月份才能回来。这几天正好有朋友约着一起上世界史，老师仍然是给孩子们上加州语文的John，小伙子在美国是高中历史老师，这正好合欣的胃口，老师熟悉、课程喜欢，于是这边按耐不住寂寞的欣就蠢蠢欲动了。好吧，只好暂停加州语文，上世界历史试试。
事先John发来两页纸的资料，什么古罗马、古希腊政府、民主、君主制，别说英语了，就只汉语也绝对可以把欣搞晕（其实我更晕！）。果然欣一会儿拿了查满单词的那两页纸，苦着一张脸：“妈妈，我要彻底疯了，没有一个不是生词！”欣妈看了也满心叫苦，这把加州暂停，要求上历史课，咋没个课本腻？紧急呼叫睡莲：“帮忙问一下John，世界历史不按照The Story of the World讲么？”答复：“不看书，就看这两页纸！”接着发了课件来，前面提了一大堆什么“谁管理学校？”“学校里制定规则的人是谁？”“如果学校没有这个规则制定人会怎样？”“如果学生们不喜欢这个人会怎么办？”跟政府、民主毫无关联的问题，让孩子们一定认真思考准备这些问题！这真让人一头雾水、摸不着头脑，欣晕得不行，一个劲儿叫苦：“妈妈，这到底上什么课啊？连本书都没有！”但反悔已然是来不及了，硬着头皮上一节课吧，管它是历史还是什么！
依然是熟悉的不能再熟悉的声音从大洋彼岸传来，John依旧用他那有磁性的男中音热情地跟孩子们打招呼，问候完毕老师直接打出课件，提问关于学校的那几个问题，这一部分难不倒孩子们，只是我们依然不知道John葫芦里卖的什么药。也许咱们的孩子已被束缚太久，当John问：“如果不喜欢这个规则制定者怎么办？如果不喜欢这些规定怎么办？”的时候，孩子们都给了无奈的回答。John随后问孩子们喜欢什么样的校长？欣答：A good listener. Maggie答：A kind person. 这似乎给了John一个突破口，John极其夸张、兴奋地肯定了孩子们，接着问：“那如果校长就是你们希望的这样的人，会怎样？”孩子们的答案：“那我们会跟她提建议，提少布置作业的建议，提每周在学校看一场电影的建议！……”嚯嚯，这话题咋就转了呢？不知不觉就讲到了投票决议，不知不觉就讲到了学校的结构，于是政府机构的结构、民主、法律制定就这么出台了！古希腊、古罗马、苏格拉底、亚里士多德也陆续进入他们讲课的范围，从来没想到让孩子理解政府、民主、法律制定这些抽象的概念会这么轻松！
这课后作业也够稀奇：
l Now that we’ve learned a little bit about the different forms of government, I want you to create your own “country.”
n What is the name of your country?
n What type of government would you choose (i.e. oligarchy, republic, etc…) Tell me why you choose this.
n What are some interesting facts about your country?
n Geographically, what does your country look like? Is it an island? Would be located next to other countries?
n How does your country make money? Do you take over other countries and take their resources? Or do you have something special your country can make money on (i.e. gold, oil, fruit, etc…)
n If you would like, create a flag for your country.
下课时，欣直欢呼：“我喜欢这个作业！我太喜欢这个作业了！”
只想说：太神奇了，这没有课本的世界历史课！相信欣以后又会畅游在世界历史的海洋里了！
