去年的农历年最后一篇，写的是关于语文学习的。一年一转眼过的真快。
今年的总结写什么呢？英文的学习在去年基本不是最关注的重点了，但是2014年一直在折腾几件事情：
（1）数学如何提高？
（2）中英文写作怎么办？
（3）孩子的才艺。
其实才艺是过去一年抓的最紧的。年中进行了考级，古筝合格，芭蕾优秀。年底参加了4场大的演出，从古筝，合唱到芭蕾。不断发现问题，包括孩子的速度效率和态度，老师的水平。现在的师资已经解决，但是能否坚持和提高效率是关键。
写作着急过，走过弯路，现在放松了，输入多才能输出多。多阅读是唯一的办法。我需要的是考虑阅读什么内容而已。中文基本交给了儿童文学以及孩子自己在学校借阅的书籍，英文基本按照自己整理的书单了。在中文学习过程中，去年有家长建议自己开国学课，观察了孩子，她真的没有兴趣。只是在阅读中，发现她喜欢历史和名人传记，于是给她看。儿童文学订阅了后，她也是非常喜欢。我不想现在就让她看长篇经典书，看看这些短的文章，对她写作应该会有帮助。
数学明确了一点：多刷题，多做英文的数学练习。不考虑奥数，但是可以考虑在3年级参加一些其他的大赛。
回头看自己折腾过的弯路，1月份几个家长相约参加2015年年初的CTY考试，2月份想在家里给孩子上英文的科学课，3月份想给女儿报国际象棋班，4月初又想让孩子学习编程，11月份女儿说同学在学习法语也想学。这些东西，我都只是想了想，最后都被自己否定了。想来想去，这些折腾都是为了女儿将来考大学的时候有个介绍，但是未必对孩子真的有好处。女儿同学参加了CTY考试，都是裸考，结果成绩欠佳。
后来看了一个文章里面写到“培养符合常青藤入学要求的“超能”学生的高昂成本才是问题的关键。富裕的家庭从孩子出生的时候就开始用金钱为他们的未来铺路：音乐课、运动器材、国外旅行，私利学校的学费”。这个过程除了考验父母的工资，更是将孩子的时间占满，他们忙着去把成绩搞好，忙着去学习才艺，去参加艺术和体育比赛拿分，忙着社会公益，忙着参加夏令营和旅游。孩子看似非常学了很多，但是却缺少了时间自己去思考。
今年在孩子教育上的收获是什么呢？女儿接受了错题本和草稿本，接受了和我约定的Home Diary来帮助她安排课外的一些习题。我和她一起用了日历和Kiddo安排时间。经过不断的思考，我们锁定了孩子的课外活动，开始专注在一些项目上。
新的一年，我们还是会积极考虑参加一些滑冰比赛；准备着古筝和芭蕾的考级。我们会准备参加CTY或者数学比赛，但是我们不会为了考试而去准备，我们会一直慢慢准备，机会成熟了，我们就去参加，也许在2016年，也许可以更后面一点。
记录自己的主题：
儿童学习英语的好处
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=193564&fromuid=116461
4月22日：对原版教材的再整理
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=203896&fromuid=116461
6月30日：下载后的资源再整理
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=213283&fromuid=116461
10月8日：整理的获奖绘本，桥梁书和章节书目录
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=223725&fromuid=116461
12月份又重新整理了一下，做成了PPT，就不放到网上了。
总结一下自己对资料的整理：
1. 最初的教科书整理（2013年8月7日），是按照出版社的方法进行的，第二次整理教科书和分级读物（2014年4月22日），则是按照了功能使用效率。
2. 其他书籍的整理：
a) 第一次（6月30日）是按照AR级别进行了整理；
b) 第二次整理（10月8日）是根据绘本，章节书（分了有音频和没有音频）以及作家和得奖小说来分的。
c) 12月份第三次整理，是因为增加了很多章节书，同时女儿完成了大部分绘本的阅读，这次的整理，将绘本放入了备份，而将章节书分了10岁以下和10岁以上。同时，根据作家分了英国作家和美国作家，并彻底整理了一下Newbery获奖小说。
d) 估计2015年年底还是会再次整理一次，将10岁以上的书，按照科幻，日常和经典再分一次。
日记：
2月16日： 转摘，提醒自己-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-349273.html
15年2月11日： 英文写作训练-英文写作-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-348823.html
12月19日： 2014年总结-爸妈网
http://www.ebama.net/blog-116461-342867.html
10月24日： 母亲的角色-角色-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-336062.html
10月8日： 资料整理汇总贴-资料-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-333833.html
9月8日： 授人以鱼不如授人以渔-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-330152.html
9月5日： 转：只有挣扎的现在，才是最好的状态-最好-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-329780.html
8月29日： 转载一篇文章-美国错误的精英教育 - http://www.ebama.net/blog-116461-328477.html
7月2日： 佩服一下自己-爸妈网 –
http://www.ebama.net/blog-116461-321906.html
5月12日： 爱好和特长-爸妈网 –
http://www.ebama.net/blog-116461-314359.html
5月9日： 才艺花费的时间，值还是不值-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-313903.html
2月25日： 摘抄的文章，选取了喜欢的部分-管理能量-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-292320.html
2月5日： 转摘：14个孩子50年的人生-爸妈网 - http://www.ebama.net/blog-116461-285812.html
最后摘抄一段自己喜欢的文字：
深刻理解杰出的美国教育学家Lilian Katz教授关于学习的理论，将有助于我们审视我们对孩子的教育措施是否适当。
Katz教授认为，孩子在进行任何一项学习活动时（读书、做算术、背单词、学琴、跳舞、野外探险……），学习会在三个不同的层面上同时进行：知识(knowledge)、能力(ability)和气质(disposition)。
以读书为例：
l在知识层面上，孩子可能在读书后认识了新的词汇，了解了一个历史事件，或者理解一个物理定理；
l在能力层面上，孩子可能在阅读中掌握了如何做读书笔记、如何查阅参考资料的能力；
在气质层面上，孩子着可能从阅读中获得了灵感和启发并由此而产生精神愉悦感。
Katz在综合大量实证分析后得出了一个结论：学习活动的三个层次中，气质是教育的终极目标，也是最重要的目标。所谓的气质，按照Katz的说法，就是“相对稳定的思想意识的习惯”（relativelystable habits of mind）。按照这种说法，乐观、悲观、好奇、冷漠、自信、怯弱都是“气质”。
Katz发现，那些最成功的人，不管是科学家、企业家、政治家、律师，他们身上都一些共同的气：乐观、好奇、自信。
