肖复兴:《我教儿子写作文》之二十四（转）

第二十四辑 什么叫具体

老师布置了这样一个练习：将“啊，好冷的天”这句话改写成具体的描写。肖铁开始这样写：“街上的行人都穿着棉衣、戴着棉帽、穿着棉鞋……”这自然比“好冷的天”四个字要具体一些，但还不够。之所以不够，是冷天的环境写得不具体，“街上”是一个大而泛的范围，从哪儿下笔?对于孩子来说稍难些。必须如同聚焦一样找一个特写镜头才会具体，也容易具体。”“街上”只有一个远镜头，一定要把“街上”再缩小、再具体化。   “小孩把手伸进妈妈的兜里，紧紧搂抱着妈妈。爷爷竖起领子，把帽子系得紧紧的，帽沿快要把眼睛遮住了。我呢，冷得直在地上不停地蹦蹦跳跳，跑来跑去……”肖铁重新写了一遍。

显然，这比上一次具体多了。写作文要具体，首先要孩子在平常时观察具体。但孩子往往看到了可一到下笔又忘掉了，很多时候容易将本来具体的事物写成只剩一副干瘪的骨架子。一次，我带肖铁到集邮市场买邮票，回家后写日记，他就写买了一张自己早想要的鱼鳅邮票，一套海洋动物邮票，还买了三张猪、牛、羊的邮票，因为这些动物是爸爸、妈妈和他自己的属相。最后，他写把它们装进集邮册中，“我的心还在邮票世界中遨游”。
我说：“这样不具体!你买那张鱼鳅邮票是什么情景?你为什么非要买?什么心情?这都是你自己亲身经历的事嘛?怎么不写进去呢?光剩下这么干干的一句话，还不是像鱼只剩下刺了?再比如你喜欢那一套海洋动物，邮票是什么样子的?你为什么喜欢?如果写上呢?也就具体多了。最后，你把新买的邮票夹进邮册中，如果写写你当时清点共有多少张邮票，以及咱俩的对话，是不是也比现在只有一句‘我的心还在邮票世界中遨游’要具体呢?”
他明白了。我问他好改不好改?他说好改。我问我刚才说要改哪几处?他说三处：一买鱼鳅邮票；二买海洋动物邮票；三最后整理邮票。改什么?怎么改?一定让孩子清楚，他才会改得具体。如果仅仅说：“你写得不够具体……”孩子便无从下手。帮助孩子反复进行这样的练习，他就会逐渐明白：噢，原来这样一写就叫具体了!具体并不难，不都是我身边经历、发的事吗?不都是我自己做的、想的事吗?
没错，这就叫具体!
［附］遨游邮票世界
今天，我和爸爸到集邮市场买邮票。好长时间没来，这里什么都没有变，只是人增多了。爸爸主要买人物票，我呢，眼睛盯着动物票，各自的收获都不小。
我一眼就看到一位叔叔的邮册中夹着一枚鱼鳅邮票。鱼鳅这种鱼最大，显得特笨重。可是它能吃飞鱼，真是奇怪!我早想能有这样一张邮票，没想到今天在这儿和它巧遇!
还有一套美国的海洋动物邮票十分好看，印得小巧玲珑，精美异常。尤其是龙虾那张最好看，红红的头，扇面似的尾巴，长长的须子、很是威武，印在浅蓝色的背景上，好像在大海里耀武扬威比游泳哩。
我又买了三张猪、牛、羊的邮票，虽然印得都十分好笑，一个个模样显得又丑又笨，但它们是爸爸、妈妈和我的属相，代表我们全家。我打算把它们放在我的哺乳动物邮册的第一页上。
到了家，我把买到的邮票分别装进鸟类、鱼类、哺乳类邮册里。数了数，鸟类票165枚，哺乳类票230枚，鱼类整100枚，真不少，可跟这个大千世界里的动物比，还差得远呢!爸爸问我喜欢哪一本?我说：“三本都喜欢!”合上集邮册，我的心还在邮票世界中遨游……