我写这些是为了概括一下孩子一二年级时那些焦虑的时光，也给一二年级的妈妈一些参考。自问不一定智慧，但却勤恳、好学。（在这个匆匆的年代，我尽量言简意骇！）
一、作业单独放在房间里，不陪
1.限时，这个“时”以认真状态下写作业所需的时间为基准。
2.单独，一年级的时候他会东弄弄，西弄弄，因为他害怕写字，也许男生有些嫩，也许我家的这方面比较笨，拿笔也吃力的，我降低要求，只要态度端正。
3.罚学习态度不罚错，这点很早你就会知道，但你不一定能坚持
4.如何罚：蹲马步，我偶尔过去瞄一下，见他在做小动作，罚蹲马步，比较生气的时候两手平伸上面放本书。
有些人认为这样严厉了，但是管是为了不管，南方人都知道：台风虽然可怕，但好过三月的阴雨连绵。大人的态度最忌在忍耐与爆发之间徘徊，不坚决，有些到了五六年级写作业还是拖拖拉拉。一二年级最主要的任务是学习习惯养成。二下我就从这个问题里解脱出来，迟点去接就会发现他坐在门卫的办公桌或者大楼的楼梯台阶上写作业。因为他知道那是必须完成的，反正是要写的，那是他自己的事。
二、针对学习的辅导
1.数学：
Ａ：预学，暑假的时候把整学年的内容捞一遍；
Ｂ：口算每天一页，先准确后速度：还试过玩牌（去掉ＪＱＫ连加）
Ｃ：奥数，二年级开始，不压，兴趣为主。
2.语文，
Ａ：直到现在没有在家背过课文，我只负责单元考之前背诵全部内容一次，这点也许占先天优势，也许是后天培养。大班的时候不认得几个字（识字属于落后），但是有训练过听背。另外他是听觉型的（搞清学习类型有必要）
B：一年级的时候教会他读课文，要求不跳字、不错字、不少字、不加字。
C：课外积累、背诵（你要好好利用这段时间的记忆力，而且越训练越好），背过的东西：《论语》《三字经》《弟子规》《飞鸟集》《唐诗》《古代散文》几篇《朱自清散文》几篇，背诵这方面我感觉还是少了，现在要加强。特别要注意小朋友的记忆特点，以机械记忆为主，所以时不时要捞起来听一下。
D：看书（每天坚持），非常重视。学校要求看的以及在校阅读的作品不计，看过的书：《明朝那些事儿》《中国儿童成长必读故事》《我的野生动物朋友》《哈利．波特》《影响孩子一生的中国十大名著》《中国学生第一书全套》《二战地图全套》《神奇树屋典藏版》《看地图学历史》《HOW & WHY美国经典少儿百科知识全书》《品读西学系列——战争论》《三十六计》《图说世界战争文化》《三国演义》三个版本《曹操之霸者胜出》、《孔明之三分天下》《神奇校车》《美国国家地理少儿版百科》《绘本希腊神话》《可怕的科学·自然探秘系列》有2本没读完《国际大奖小说系列（共59册）》只读了10本《中国儿童百科全书》（幼儿园听读，有些忘了）《丘吉尔二战回忆录》《妈妈不是我的佣人》《富兰克林自传》《孙子兵法》《不上辅导班的第一名》《第三帝国的兴亡》《名将传奇》《杨红樱童话作品集》《discovery》2本《20世纪战争与和平》......
E：视听故事
《中国通史》《中国上下五千年》《成语故事》《世界上下五千年》《罗达．尔德作品》《明朝那些事》《窗边的小豆豆》《袁腾飞视频》《天启》《discovery》《百家讲坛》.....
看得很多，听了很多，还有些想不起来了．绘本级别的都送人了．有得必有失，看了这么多的书二年级下被评为校级文学之星，三年级上被评为校级博学之星．但是奥数＼英语就不会那么强劲，虽然应付学校是绰绰有余．他一年级的时候我定下的基调是英语要及早抓，所以我们一年级开始系统地学习（当然这点再早也不为过，但是也要根据小朋友的特点），奥数一二年级以兴趣为主，三年级开始认真学．所以如何平衡，把握在父母．孩子的时间有限，还要有玩的时间．失之东隅，收之桑榆，所以不要拿自己孩子的弱项与他人的强项比．乱了心绪，怒了孩子．
三、狠抓上课习惯，
1：与老师沟通
A.一二年级最好自己亲自去接孩子，不要假手他人
B.要谦虚请教，既使你的观点很先进，老师需要被认可。你要做得是配合老师。
C.不要惦记着送礼的事，送了老师也不会特意关照你的孩子多少。还是要从自己的娃入手。
2.与孩子沟通
A：要让孩子把话讲出来，有些孩子属于显性上课不认真，这种老师直接反映；有些属于隐性，做一些小动作连老师都不知道，这个就要想办法套出来。
B：跟孩子讲清道理，跟他沟通的时候一定要听他怎么说,而不是你的一味输入,我记得当时话说一堆效果并不明显,而是等红灯的时候无意地说:人的寿命在正常情况下是差不多的,老师给你上的课不会再上第二次,即使再上第二次你也没有这个时间.
C: 跟他约定坚持三周
D：与老师联系，并与他的同学保持良好的关系，一看到你，他们可愿意给你讲：你家***怎么怎么.....
E:形成习惯后,还会反复,我们家的一年内都还有这样那样的情况,二下开始,每个老师都反映上课状态非常好.到这里你就等着家长会听表扬吧.
四:注意自己的言行举止
1.规矩不可朝令昔改
2.要求孩子做到的自己也要做到
3.于细节处当心微妙的变化
我记得当时有时在等红灯的时候走神想事情，孩子问：妈妈，你怎么啦。我回他我在想事呢。结果老师发短信：你家的上课走神。我向孩子道歉，“是妈妈起了不良示范，这是个坏习惯，以后妈妈再这样你就拍我。我们一起改。” 孩子不看你说什么，有时会很细心的看你做了什么。
4.孩子有问题，先想想自己
五:怎么让他听话：如果说你的孩子让你崩溃，你千万不要沮丧，凡事有两面，问题越早出来越好。我家小朋友上学第一节课在校园里玩沙子，十来个老师找慌起来；开学第一周把教室新置办的花盆碎了，饮水机打翻了。有同学挨骂，别的小朋友低头端坐，他要站起来看热闹。
1.提前学习（入小学前暑假），因为妈妈,我是个很棒的孩子：比如一年级会背乘法表 ;二下老师问你们知道汉朝吗?他回答:汉朝分西汉和东汉， 西汉开国皇帝刘邦,定都长安 ；东汉开国皇帝刘秀,建都洛阳.....;老师的表扬:别人还在看绘本的时候,**已经在看成段成段的文章了.
2.爸爸是那条高压线，有些事你绝对不可以做。
3.妈妈爸爸的良好沟通，让家里没有第二种声音
4.预设心理，让他做好心理准备。
5.积分（奖励）很重要，让他快点吃饭都靠这个，不要太焦虑不自觉怎么行呢，老靠积分哄着以后大了怎么办？绝对不用担心，大了他就懂事了。（这个还有个效果：计算，你可以故意装傻，孩子会很计较这个）
6.游戏可以玩，要玩就玩大的。《红色警戒》《帝国时代》这个可以长知识，而且因为玩了大的，对小的就不会有激情，觉得没意思了。
六：理想、人生规划及早输入
理想〉对自我的要求，它们之间的关系很重要，大家看过很多家教类的书，这点我不多说，但一定要提，这个很重要，推荐大家《人生设计在童年》，还有李开复的。开拓思路，与你自己的想法结合。母爱的伟大之处就在于，即使儿子是个农夫，也会站在田垅上慈祥地看着他。对于孩子的人生规划你可以选择淡定，也可以选择及早规划。我只提醒一点：摆正心态，不论淡定还是不淡定，他年他月你能一直这样想就是好的。
七、我看过的认为很受用的书，其他不赘诉。
《人生设计在童年》 （美）高燕定，人生规划，及早的站在全局看问题特别特别重要，我唯恐自己是井底之蛙，但也许、大概现在正是...，所以我不断去看，不断向高年级的家长取经！ 看过一次，第二次看会做读书笔记！
《朗读手册》
《成功教子的秘密》 陈峰 这是针对习惯养成非常具有可操作性的书；很实用，看完了让我舍不得送给别人的书。
《数学是怎样学好的》《学习哪有这么难》 王金战 看完，做下笔记下次翻翻就可。
《如何才能让男孩有条理》 (美) 安娜.霍玛耶，培养孩子的条理性是学习习惯中最重要的一个环节。到高中你会发现好学生试卷装订成册，分门别类；差的学生摸出来皱皱巴巴，半天找不到需要的那张。
八、思虑不足之处，给大家提个醒：
1.画画是要学的，二年前我们的想法是，不愿他走艺术路线，不考虑报这个，事实上画画是必须的。不为考级得奖，拿起笔能画得出来总要的。我们准备这个暑假去补补
2.表扬优点，淡化缺点，这点我早就知道，但是针对他的粗心，我们经常会说他性格毛躁。有一次作文《自画像》，他居然写：我是个性格毛躁的孩子。我当时看到都愣了，然后跟他道歉，并跟他说你有很多优点，这只是其中的一个小瑕疵，是妈妈把他夸大了。望大家引以为戒，不要犯跟我一样的错误，感叹有时知易行难。
九 、如何引入自主阅读
入学前识字不过50，他是晚熟的孩子，有些孩子敏感期会指着路上的广告牌问这是什么字，我家的不问，你告诉他他也只是哦。
一年级老师很重视阅读，但是我们家小朋友无论软硬兼施就是不管用，他不喜欢看书，但是他喜欢听你读，每天读得口干舌燥 ”妈妈，你再读几页吧“，我试过突然走开，但没用，他一直在那里叫：妈妈，快点回来“
当时特别羡慕别人的孩子一周能读七本，哪怕我家的七天能读一本也行啊
后来跟老公秘谋，他说自己小时蒙着被子看《三国》，《杨家将》，大人不给看课外书，把眼睛都给看近视了。好吧，就三国，先给他看电视剧，小男孩看完了就喜欢讲，他们都有英雄崇拜情结，饭桌上我们一起讨论，然后我跟他爸开始一唱一和：书上的更精彩，现在的电视剧都是编过的，书上更全些，而且带有作者的倾向性，最好看《三国志》。那天下午先给他看注音版《三国演义》。之后一共看了三个版本，再看《曹操之霸者胜出》、《孔明之三分天下》，最后看白话版《三国志》，但《三国志》没有看完，也不勉强，之后便开始自主阅读了。
保证每天的阅读时间，不论生病、旅游、寒暑假，他放假的时候，我都要求每天正常的作息，早上一定要8：00起床。
家长的影响：每次出去旅游的时候都会给自己和他带上几本书。给他灌输的观念是读书是一辈子的事，就象吃饭一样，书能让你获得知识，收获快乐！他爸爸会抢他的书看，并跟他讨论。每次他辅导班结束总能看到我在看书，他在学习的时候我也在旁边看书，并做读书笔记。什么十三岁之前，十八岁之前，什么一年级决定，四年级决定，你们懂得....，现在回想这些书意义不太大，浮躁且可操作性不强。我自己现在喜欢看的育儿类方向：人生规划、自主学习、学习方法、还有他暂时不爱读的方向如房龙的《圣经的故事》（我们没有宗教信仰），在长期他不爱读某类书的期间，我会自己读，却并不强迫他，只是告诉他我读的这本书的一些心得，这便是心理伏笔。
中文阅读一定要投其所好，可以带着自己选书，只要不选漫话。还有看得一些历史人物类的书一定要自己大概知道些人物性格，比如曹操、朱元璋这类，人物本身是有品性瑕疵的，要注意引导。即使是完全的自主阅读，也不能放手不管，因为他们还不会选择性吸收。
题外话：把这篇写出来最初的动机是有些人询问，于是越写越长。也许有些人看了会觉得不过尔尔，有些人看到很高兴，我能理解她们正如我当时四处向高年级家长请教的那种心情。有人提出一些看法，比我想得更多更具体，这便是抛砖引玉的”玉“了，我很开心，这便是分亨的收获。
值了，我谢谢大家！
