注：作者不详，节选转载，前后各略掉了一部分内容
不同的动画片作用是不同的，也不能听看故事性强的，搞笑幽默的。尽量做到知识面的均衡，我们给放动画的目的也是尽量模仿各种英语环境。所提供给孩子的动画也要符合孩子心理及知识发展水平。下面先说具体分类吧。
一、PHONICS及朗读类：PHONICS是打开阅读的重要工具，要做到见词能读，听词能写。PHINICS需要磨，美国孩子都要磨到约四年级，才真正进入了自由阅读。阅读也是很需要技巧的。说读要容易，是因为阅读即时性的要求不高，甚至可以查字典。但是不并不认为中国大多数的学生英语的阅读是很过关的、PHONICS一定很过关的。最好是每天看一集。在动画中，有些是专门学PHONICS，这些较枯燥。有一些是把P融入进了动画中了，一举多得。适合启蒙时同步看的P的动画有：ABC KIDS，SIGHT WORD KIDS，PHONICS KIDS，LEAP FROG跳跳蛙等。和故事结合起来的有：我们一家都是狮，SUPER WHY等。在这个分类，我把一些朗读的，诗的动画也加进来了。之所以第一个分类就介绍这个，主要是这个很重要，并且可以从刚开始启蒙就加入这方面的内容。有关PHONICS和整体法的，我有专门文章。
二、音乐启蒙类：只是利用英语的兴趣来增加学英语的乐趣，不是要培养音乐家的。不过从很小听大量的歌确实是能提高音乐乐感和节奏感。英语本来就是节奏性，韵律性很强的语言，在说话中有大量的连读，弱读，浊化等，还有重音的变化。而唱歌对训练这些又有独特的作用。一个成人，可能交流说话还行，但是要是让听出歌词来，那个难度是增加了不少的。而孩子的优势就是辩音和发音的能力，掌握起来并不太难。再有唱唱跳跳本身又和TPR是相关的。这和孩子将来的语言，表演，音乐，舞蹈，声乐等是相关的。还可以学习一些音乐知识，认识乐器。孩子听音乐多了，慢慢也会自己编的唱，并跳。音乐人生，让孩子学会享受生活，利用英语来表达情感。音乐方面的启蒙有：花园小子，Yo_Gabba_Gabba， The_Rhyme_Rocket，Mr_Blooms_Nursery等。有关音乐方面的，我也写过专门的文章了。
三、手工艺术类启蒙：孩子做手工可以发挥孩子的想象力，创造力。动手能力，也可以帮助孩子理解英语，还有艺术的启蒙。也很重要，我也写过专门的文章了。适合启蒙的动画有：哈诺梦游仙境，MISTER MAKER，ART ATTACK，彩色乐园，I CAN COOK等厨师类等，我把NINA系列也归为此类了，其实NINA远不只是手工，相当好的动画资源，对孩子学知识很有好处。这个我也写过相关文章了。
四、历史地理类：这个分类资源还较少，以可怕历史为主。对于历史，我还是赞同那个新浪博友（EASTER）的比喻，儿童学历史就是在打桩，一些重要的历史事件先打桩在那里了，然后再慢慢地往桩上挂，附着东西。最后就开成坝了。
五、七分以下小动画：这样分的主要目的主要是见缝插针之用，有一点小时间也可以利用起来。介绍几个：Small_Potatoes，小鸟趣事多，粉红猪，HUMF，Sarah_and_Duck，Whats_the_Big_Idea等。
六、7-12分动画：也是见缝插针之用，介绍几个：乔治猴，Max_And_Rub，万能阿曼等。
七、电影类：流行动画电影，尤其是迪斯尼经典，孩子都应看看，比如狮子王，白雪公主等，这也是西方文化一部分。周未可以给孩子加进来。
八、综合类：综合类里面有很多分类，这些都是根据不同的孩子，兴趣爱好不同而分的，大家可以参考一下，我就不详细介绍了，说一下分类名字就行了。有：恐龙系列，医生系列，野外动物系列，动画动物系列，科学类，太空类，海盗坏蛋系列，公主系列，体育系列，中国元素系列等等。中国元素可以让孩子对应一些中西的译法。
九、记录片系列：这个可以说是更高层次的要求了，记录片是更难理解的，要求水平更高了，或许是小学高年级才可以大量接触的。这里只是标志一下。
现在学英语中学科英语也很红火，这个分类算是学科英语吗，严格的来说，和学校的分类是不太一样的，至少是按分类，系统地在进行，对一些东西的理解会很深入。有些培训机构的学科英语，能达到什么程度？如果英语水平还不够，还没达到英语思维，没有基本词汇的积累，一上来就学科英语，有意义吗？
对于精看，精听，什么是精呢？重复就算是精吗？还是再看看文本就是精呢？复述是精？其实在英语上能做到象语文那样分析课文的精，一般人是很难做到的。不过对于在启蒙阶段的孩子，重复很重要，卡由有看了几十遍的大有人在，每次重复都有新的理解，都有新的发现，有的可能多看几次才能吸引住孩子。我写这个文章主要是针对启蒙后的孩子，所以启蒙没说，启蒙阶段还应加入一个分类，就是英语教学片，比如迪斯尼美语世界，时代美语，芝麻街等，启蒙动画有卡由，LITTLE BEAR等。在我们小时侯，记得“跟我学”电视上老放，后来双向式英语，李扬疯狂英语，现在大约让高中那些孩子，就有了迪斯尼神奇英语，神奇英语还是远比不上美语世界的。现在这些孩子大多都看过卡由。都有时代特色啊！
如何安排看？学前孩子一天有两三个小时的，可以一天一集PHONICS，一集音乐启蒙，一集手工艺术启蒙，一集历史地理的，一集综合的。小动画抽空放。周未可以加入电影。放假可以多看。对于上了学时间更紧的孩子来说,可以隔一天一集,或是一周两次或三次,可以记在台历上.
精品的可以加精，适当重复次数多点。
看动画学习英语最方便的，最省钱的方法。上培训班浪费在路上的时间也很多。不过在孩子的不同阶段，学英语吸收的模式要注意调整。也不是只有看动画才是学英语的唯一方法，是方法之一。主要也是适合动画派的孩子。LULU就是动画派的代表吧。
孩子要从小就养成看英语动画的习惯。在英语启蒙的初期，绝不可以扔给一个动画就不管了，要陪孩子一起看，并和孩子讨论动画片中的人物和情节，也能增加亲子关系。要是大人玩电脑，看电视剧，让孩子一个人看动画，是不公平的。等养成习惯后，就可以各看各的了，说实话，养成习惯的孩子，你让她看中文的，他也不看。但是先看习惯了中文动画以后，四五岁以上的孩子，一开始要让改变看英语动画，他是会有排斥的，所以得先解决排斥。或许是慢慢减少中文的，增加户外，然后再慢慢加进英语的来。
中文动画中，有些是暴力的，象喜洋洋，熊出没，有什么意义呢，在我看来，那些动画说的话是特弱智的，搞笑都不会。太小看孩子了。电视动画的审查还是要加强的。看看美国英国动画，把知识融入到动画中的水平真是高，孩子在娱乐中学到很多知识，并且有几个公司是专门为孩子生产高质量的动画。各种教育意义的动画都可以找到。
可理解性输入。这是一个很重要的东西。给孩子提供的东西一定要有一定的理解性，如果孩子80%理解不了肯定也是不行的。再有要符合心理发展水平，有的孩子小，体验少，有些是理解不了的。第三是理解不一定非要借助汉语才叫理解，也可以是借助画面，也可以是借助声音，表情，肢体语言。TPR也是这个原理。有时孩子不问，是不用过多地用中文解释或是译，顶多强调几个关键词。
给孩子提供的动画片中，要有一定的难度梯度，其实外人是很难知道孩子是真懂还是假懂的，你就能确定五岁看熊出没，一定能明白多少吗？可能只是看个乐，但是就是这样，久而久之，孩子在不知不觉中也学到东西了。中国动画咱们也不一定非要给孩子看慢速的吧。
给孩子放动画，也不要非要强调孩子盯住不放，看动画时什么也不能干。孩子的注意力是很短的。有时看动画也是无意的注意。边看动画可以边玩，边画，边做手工。也不要因为孩子看动画，就不和孩子说话了，该做什么还是说，该说什么还是说，孩子会有注意力的分配的。但是英语一开始启蒙是从文本开始的孩子，不是先从听力开始的孩子，可能就会存在字幕依赖的问题，这个是很费眼的。打通听力的孩子，偶尔看看字幕是可以认一些单词的。而字幕依赖的孩子习惯借助文本来理解
在孩子启蒙的中后期,可以考虑到分类的问题.。
不同的动画片作用是不同的，也不能听看故事性强的，搞笑幽默的。尽量做到知识面的均衡，我们给放动画的目的也是尽量模仿各种英语环境。所提供给孩子的动画也要符合孩子心理及知识发展水平。下面先说具体分类吧。
一、PHONICS及朗读类：PHONICS是打开阅读的重要工具，要做到见词能读，听词能写。PHINICS需要磨，美国孩子都要磨到约四年级，才真正进入了自由阅读。阅读也是很需要技巧的。说读要容易，是因为阅读即时性的要求不高，甚至可以查字典。但是不并不认为中国大多数的学生英语的阅读是很过关的、PHONICS一定很过关的。最好是每天看一集。在动画中，有些是专门学PHONICS，这些较枯燥。有一些是把P融入进了动画中了，一举多得。适合启蒙时同步看的P的动画有：ABC KIDS，SIGHT WORD KIDS，PHONICS KIDS，LEAP FROG跳跳蛙等。和故事结合起来的有：我们一家都是狮，SUPER WHY等。在这个分类，我把一些朗读的，诗的动画也加进来了。之所以第一个分类就介绍这个，主要是这个很重要，并且可以从刚开始启蒙就加入这方面的内容。有关PHONICS和整体法的，我有专门文章。
二、音乐启蒙类：只是利用英语的兴趣来增加学英语的乐趣，不是要培养音乐家的。不过从很小听大量的歌确实是能提高音乐乐感和节奏感。英语本来就是节奏性，韵律性很强的语言，在说话中有大量的连读，弱读，浊化等，还有重音的变化。而唱歌对训练这些又有独特的作用。一个成人，可能交流说话还行，但是要是让听出歌词来，那个难度是增加了不少的。而孩子的优势就是辩音和发音的能力，掌握起来并不太难。再有唱唱跳跳本身又和TPR是相关的。这和孩子将来的语言，表演，音乐，舞蹈，声乐等是相关的。还可以学习一些音乐知识，认识乐器。孩子听音乐多了，慢慢也会自己编的唱，并跳。音乐人生，让孩子学会享受生活，利用英语来表达情感。音乐方面的启蒙有：花园小子，Yo_Gabba_Gabba， The_Rhyme_Rocket，Mr_Blooms_Nursery等。有关音乐方面的，我也写过专门的文章了。
三、手工艺术类启蒙：孩子做手工可以发挥孩子的想象力，创造力。动手能力，也可以帮助孩子理解英语，还有艺术的启蒙。也很重要，我也写过专门的文章了。适合启蒙的动画有：哈诺梦游仙境，MISTER MAKER，ART ATTACK，彩色乐园，I CAN COOK等厨师类等，我把NINA系列也归为此类了，其实NINA远不只是手工，相当好的动画资源，对孩子学知识很有好处。这个我也写过相关文章了。
四、历史地理类：这个分类资源还较少，以可怕历史为主。对于历史，我还是赞同那个新浪博友（EASTER）的比喻，儿童学历史就是在打桩，一些重要的历史事件先打桩在那里了，然后再慢慢地往桩上挂，附着东西。最后就开成坝了。
五、七分以下小动画：这样分的主要目的主要是见缝插针之用，有一点小时间也可以利用起来。介绍几个：Small_Potatoes，小鸟趣事多，粉红猪，HUMF，Sarah_and_Duck，Whats_the_Big_Idea等。
六、7-12分动画：也是见缝插针之用，介绍几个：乔治猴，Max_And_Rub，万能阿曼等。
七、电影类：流行动画电影，尤其是迪斯尼经典，孩子都应看看，比如狮子王，白雪公主等，这也是西方文化一部分。周未可以给孩子加进来。
八、综合类：综合类里面有很多分类，这些都是根据不同的孩子，兴趣爱好不同而分的，大家可以参考一下，我就不详细介绍了，说一下分类名字就行了。有：恐龙系列，医生系列，野外动物系列，动画动物系列，科学类，太空类，海盗坏蛋系列，公主系列，体育系列，中国元素系列等等。中国元素可以让孩子对应一些中西的译法。
九、记录片系列：这个可以说是更高层次的要求了，记录片是更难理解的，要求水平更高了，或许是小学高年级才可以大量接触的。这里只是标志一下。
现在学英语中学科英语也很红火，这个分类算是学科英语吗，严格的来说，和学校的分类是不太一样的，至少是按分类，系统地在进行，对一些东西的理解会很深入。有些培训机构的学科英语，能达到什么程度？如果英语水平还不够，还没达到英语思维，没有基本词汇的积累，一上来就学科英语，有意义吗？
对于精看，精听，什么是精呢？重复就算是精吗？还是再看看文本就是精呢？复述是精？其实在英语上能做到象语文那样分析课文的精，一般人是很难做到的。不过对于在启蒙阶段的孩子，重复很重要，卡由有看了几十遍的大有人在，每次重复都有新的理解，都有新的发现，有的可能多看几次才能吸引住孩子。我写这个文章主要是针对启蒙后的孩子，所以启蒙没说，启蒙阶段还应加入一个分类，就是英语教学片，比如迪斯尼美语世界，时代美语，芝麻街等，启蒙动画有卡由，LITTLE BEAR等。在我们小时侯，记得“跟我学”电视上老放，后来双向式英语，李扬疯狂英语，现在大约让高中那些孩子，就有了迪斯尼神奇英语，神奇英语还是远比不上美语世界的。现在这些孩子大多都看过卡由。都有时代特色啊！
如何安排看？学前孩子一天有两三个小时的，可以一天一集PHONICS，一集音乐启蒙，一集手工艺术启蒙，一集历史地理的，一集综合的。小动画抽空放。周未可以加入电影。放假可以多看。对于上了学时间更紧的孩子来说,可以隔一天一集,或是一周两次或三次,可以记在台历上.
精品的可以加精，适当重复次数多点。
看动画学习英语最方便的，最省钱的方法。上培训班浪费在路上的时间也很多。不过在孩子的不同阶段，学英语吸收的模式要注意调整。也不是只有看动画才是学英语的唯一方法，是方法之一。主要也是适合动画派的孩子。LULU就是动画派的代表吧。
孩子要从小就养成看英语动画的习惯。在英语启蒙的初期，绝不可以扔给一个动画就不管了，要陪孩子一起看，并和孩子讨论动画片中的人物和情节，也能增加亲子关系。要是大人玩电脑，看电视剧，让孩子一个人看动画，是不公平的。等养成习惯后，就可以各看各的了，说实话，养成习惯的孩子，你让她看中文的，他也不看。但是先看习惯了中文动画以后，四五岁以上的孩子，一开始要让改变看英语动画，他是会有排斥的，所以得先解决排斥。或许是慢慢减少中文的，增加户外，然后再慢慢加进英语的来。
中文动画中，有些是暴力的，象喜洋洋，熊出没，有什么意义呢，在我看来，那些动画说的话是特弱智的，搞笑都不会。太小看孩子了。电视动画的审查还是要加强的。看看美国英国动画，把知识融入到动画中的水平真是高，孩子在娱乐中学到很多知识，并且有几个公司是专门为孩子生产高质量的动画。各种教育意义的动画都可以找到。
可理解性输入。这是一个很重要的东西。给孩子提供的东西一定要有一定的理解性，如果孩子80%理解不了肯定也是不行的。再有要符合心理发展水平，有的孩子小，体验少，有些是理解不了的。第三是理解不一定非要借助汉语才叫理解，也可以是借助画面，也可以是借助声音，表情，肢体语言。TPR也是这个原理。有时孩子不问，是不用过多地用中文解释或是译，顶多强调几个关键词。
给孩子提供的动画片中，要有一定的难度梯度，其实外人是很难知道孩子是真懂还是假懂的，你就能确定五岁看熊出没，一定能明白多少吗？可能只是看个乐，但是就是这样，久而久之，孩子在不知不觉中也学到东西了。中国动画咱们也不一定非要给孩子看慢速的吧。
给孩子放动画，也不要非要强调孩子盯住不放，看动画时什么也不能干。孩子的注意力是很短的。有时看动画也是无意的注意。边看动画可以边玩，边画，边做手工。也不要因为孩子看动画，就不和孩子说话了，该做什么还是说，该说什么还是说，孩子会有注意力的分配的。但是英语一开始启蒙是从文本开始的孩子，不是先从听力开始的孩子，可能就会存在字幕依赖的问题，这个是很费眼的。打通听力的孩子，偶尔看看字幕是可以认一些单词的。而字幕依赖的孩子习惯借助文本来理解
在孩子启蒙的中后期,可以考虑到分类的问题.。
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