说说孩子在美国上学这一年家长在亲子英语方面的感受吧。
在美国时冰淇淋已经开始了phonics部分拼读和写的学习。要在以前让孩子孩子自己读或者写简直是难以想象的，可是她在学校学习了以后，回家看见单词就自己在那拼啊读的，我为了配合学校的进度，还在图书馆借来了一些拼读小书，孩子也很感兴趣。自从在学校学习了写字，回家准会在自己每幅亲笔画作上签上自己的大名，高兴时还能写上几句，类似mummy I love you，I like princess这类的话。偶尔会写复杂一些的，但是从来没让孩子背过单词，孩子写的是根据她的拼读反推字母拼写的，但往往和实际的单词不一样，所以孩子写完有时还要给我“翻译”一下我才知道她写的是什么，但是我也没去纠正，任由她的兴趣。
跑题一下，在此我特别佩服那些从来没出过国英语又超级好的牛娃，不知道那些普通孩子或者牛娃背后的父母是怎么帮助孩子的。最近在爸妈网查章节书的资源，发现有四五岁就可以自己读哈利波特，还能知道听的哈利波特和自己看书的地方有哪两个地方不一样的，可见人家细致程度恐怕大人都赶不上。鹭鹭就不用说了，一直是我们的目标啊。还有那么多普通一些的娃，在对应年龄英语水平还比我们高好多，而且人家又没出国。要是我们没有这次出国机会，还不知道要花多少时间才能达到现在的水平呢。
再说孩子性格方面。我们家娃是属于内向害羞型的，毕竟家长交际也不广。但是一次偶然的学校活动我发现她和美国班级的一个比她高大很多的黑孩子开玩笑，跑到后面去吓唬人家。这在国内我觉得简直是不可能发生的事情。也能做到跟老师跟同学拥抱了。不知道若干年后在国内强势老师的影响下，这段国外经历还能在她身上留下多少烙印。
2）亲子阅读的额外好处——帮助孩子认字
我们出国前主要跟孩子进行中文的亲子阅读，英语进行的很少。每天最少一本中文书，家里保守估计的300多本绘本每本至少读过两遍，孩子感兴趣的就不知道读过多少遍了，潜移默化中孩子认识了好多字。出国这一年期间我一本中文书都没有读，可是回来再跟孩子一起读中文书时发现，孩子居然还能认识好多字，最起码比我预想要好很多。
英语方面，出国前只花一年时间陪孩子读了100本的廖彩杏的书单，刚开始在国外忙着适应和各种安顿的事情，去图书馆借书只是看还书待上架的那堆书里，偶遇到哪本书觉得好就借回来什么。都好几个月过去了我才意识到美国的图书馆是个宝库，资源相当丰富，后来我有意识地根据当地对应年级推荐的书单和各种大奖的书单，通过自己花时间找书的方式来增加借阅量，特别是临回国那一两个月，即使我们外出游玩时我还尽可能每天给孩子读4本英语书，因为那个时候我对藏书丰富的图书馆是那么不舍，回中国就没有这么好的条件了，即使在一线城市的上海，市图书馆的中文绘本都没办法和美国好几线小城市的图书馆的英文绘本相比。比较保守的估计是，在美国这一年能给孩子读300本英文绘本。
在认字方面，孩子给我的惊喜是：
1.美国班级的sight word认读，孩子全对，但是很多美国小孩也不能做到。不过这个真没什么骄傲的，毕竟我们听力和本地人相比还差很多，而认识这几个sight words实在是花不了太长时间的事情。但是我们也不是专门去学这些单词，只是亲子阅读的时候孩子看见的知道的，也算是亲子阅读带给我们的额外惊喜了。
2.伊莱的phonics测试结果出乎意料地好，最低成绩26/30，大部分9/10，这些测试的内容我们刚开始亲子学习了一个星期，很多发音还没接触。回国以后我本想找个地方给孩子测下听力的水平，以便我给孩子准备下对应水平的音频书。可是伊莱不提供听力测试，只是做了phonics测试。之前冰淇淋在美国也只是学习了字母的发音。空余的没碰英语的两个月之后我刚做好了在家亲子学习phoncis的计划，这个计划刚开始执行一周，就去伊莱做的测试。当时是打算花上12个星期也就是大概3个月把hooked on phonics的G1和G2学完，这样暑假只要少量自主阅读维持以前的认字水平而专心提高听力，我们回来将近两个月时间里英语没怎么碰，我发现孩子认字忘得很快，我意识到既然在美国开始学phonics那么回来还是要学完，而且要每天都读一点以维持以前的认字水平。其实冰淇淋能做对大部分，不是说她拼读本身水平有多高，她可能规则是什么还不知道，只是在亲子阅读中她熟悉了这些单词而已。
当然亲子阅读也有一个坏处就是她会受我的口音影响有些中式英语的发音，尽管她在美国待一年，还是会有一些中式的发音，这都是来自我的影响。所以打算以后再给孩子读书的时候尽量有音频就找音频，需要把家里的所有电子绘本资源整理下。或者就算孩子让我读，可以先给她读和互动熟悉下故事，然后还是要听标准的音频。
补充一下，根据绘本的音频来听故事的计划宣告失败，或者说最起码不能讲新绘本就这么干。昨天找了froggy这个系列里一本绘本，差不多是goes to bed，可是孩子很抗拒自己听音频，一定要我给她讲。我分析了一下，虽然绘本难度不大，但是有一些单词要是听出来还是比较费劲的，听不懂的话孩子自然不爱听。另一方面是绘本没有任何讲解，仅仅是朗读。有的词我也需要查下字典，或者也没见过这个用法，比如poop，就是精力耗尽、很累的意思。而我查完以后我会把觉得稍微难点的词跟孩子解释一下，尽量英语，英语不行就中文。孩子就会觉得每句话都知道说的是什么。第三方面就是家长会控制速度，毕竟是个交互过程，孩子理解了才到下一句，而播放音频则是一两分钟就结束了。
