本文由小花生网友@JordanW授权发布。@JordanW定居澳大利亚若干年，五岁小男孩的妈咪，现在一个澳洲非盈利政府组织机构担任会计师。平日关心孩子教育，喜欢观察中西方教育异同，是儿子学校家长委员会成员。
儿子今年上学前班，开学第三周，学校组织召开了家长会，会上，老师提出学前班开始新的学习内容—Free Choice News Telling。老师安排好顺序，每天3个学生，分别上台演讲5-10分钟，内容不限，每周全班同学都需轮流演讲。老师让我们作为家长，可以帮助孩子们作一些准备，并给我们发了一些提示问题，可以通过这些问题来引导孩子们学会完整表述某件事或物。Public Speaking Skill （公众演讲技能）是西方教育中注重的一部分，通过这种方式，培养学生们的语言表达能力，在平时的练习过程中，思考能力和逻辑能力也得到一定的锻炼。
儿子第一周演讲的时候，我问他准备演讲什么内容，他说他准备带一只小的玩具篮球（是今年春节我们带他去参加澳洲猴年春节中国文化节的时候，主办方送给他的礼物），并向同学们讲述这只小篮球。我根据老师给的提示，帮助他做些准备，练习了两个晚上，他基本上可以连贯地把这只小篮球的来历和特点介绍出来。那天放学后，我问他讲得如何，儿子闷不作声，后来他告诉我说，一上讲台，他就紧张，内容全部忘记了，只非常小声地说了两句，连他自己都不记得自己说过什么了，所以他很upset(沮丧)。
儿子的话让我思考了一会，平日他非常喜欢读书，读书后我们很少让他复述故事，想着他自己乐在其中读书自我陶醉即可，而现在他一上讲台就紧张忘词，和平时缺少故事复述也有一定的关联，只靠临时两个晚上的突击准备，看来远远不够。于是，我和儿子爸爸商量，从那天开始，每天让儿子读完书后，给我们复述所读过的内容，形式不限，但必须开口讲述，希望通过这个方式培养儿子的口头表达能力和锻炼胆量。我们在儿子的学习房“开辟”了一平方米大小的讲台，摆了张凳子，让儿子作好准备后，站在凳子上，当我们是他的听众，他开始演讲。
第一个晚上，儿子仍旧是一上“讲台”就有些拘谨，断断续续地说，我们很耐心地听他讲述，并且一直用鼓励的眼光鼓励他慢慢讲述。第二个晚上，儿子有了一些进步，比前一天讲得顺畅很多，我们表扬了他通过自己的努力所取得的进步，并且给了他一个sticker作为奖励，儿子很开心。…..就这样，每天我们都坚持做“演讲”锻炼，儿子的口头表达能力慢慢增强，自信心也强了。
第二周轮到儿子，他带了他画的四张图，向同学们讲述了也是他最喜欢的绘本故事之一—The Very Hungry Caterpillar，放学回来，儿子很高兴地说他的故事讲述得很好，同学们都听得津津有味，他也觉得自己well done。尝到通过自己努力取得的进步的甜头后，儿子的劲头更足了，每天放学回到家，他会主动选一本书自己读，接着告诉我和他爸爸，吃完晚饭后，我们要继续做他的听众，他要讲故事给我们听。
现在，他在“一平方米讲台”演讲已经成为了他每天晚上的必修课，他所讲述的内容也开始丰富多彩，不仅仅局限于所读过的故事，他会讲述一些学校发生的有趣的事情，又或是上学放学路上看到的新鲜事物，表达方式也多样，而且时不时加上自己的肢体语言，声情并茂且越来越有感染力。
从一开始的胆小紧张不自信和张口忘词，到现在的大胆流畅和表达完整成为班级“演讲之星”，“一平方米讲台”给了儿子锻炼的地方，每日坚持让他养成了良好的习惯。我也坚信：每一个小孩子，都可以做到大胆自信地进行公众演讲，只要找到好的练习方法，并且坚持下去。
