转自科学网王永晖的博客文章《什么样的孩子适合进行高强度奥数训练？》的一部分
很多家长把普通的数学补习班，当作奥数班，那是概念混淆了。对于绝大多数孩子来说，综合本文的信息，做法可以总结为：
1. 老老实实地读书，读第一遍第二遍的时候，就做一些基本的题，如果有能力，则从第三遍开始再做高级别而又有启发性的难题。
2. 第一二遍的练习题，求准、求快，但不必求难，做题需要考虑到知识的系统性和完备性，但是，第三第四遍做高级别的题的时候，应该让孩子自己选，想做的就做，不想做的，不要因为奥数是个考试，为了求全而受迫去做，这样，才能真正护育和培养孩子感悟数学美的能力。
3. 高级别的题，又可以分为两种，一种就是技巧性强的奥数题（见于各种奥数书），如果孩子本身有技巧性的天赋，可能一两分钟，甚至一两秒就能做出来，这种孩子就比较适合学奥数，对他不是个负担，稍微努努力也有可能拿奖，得到现实的好处。而另外一些孩子，可能对数学也挺感兴趣，但是做题能力并不是太强，可能自己想上一两个小时，也满头雾水，没有头绪，即使后面看答案，或者通过提示，把题目弄会了，然后再做下一道。这样的性价比就并不高，孩子的时间毕竟是有限的，与其如此，不如去做第二种高级别的题目，就是牵扯到数学概念引入的题或数学经典定理，这种题，难度绝不亚于那些奥数题目，但是因为经典，考试不太会考，所以，培训机构和学校都不太教。如果孩子同样是花一两个小时，甚至十几个小时去想清楚一道题的话，那与其是某个奥数题，还不如是这种经典基础题，对孩子思维的影响会更深远一些。当然，对于那些最有天赋的孩子们来说，这两者是可以兼得的，对于普通孩子（其实，愿意学习并能够坚持想一两个小时已经不普通了），就得面临选择了。
技巧性高的题，如果天赋不够，而是靠花大量的时间去攻克，实际上隐藏下来的负作用会很大，因为很难摸着窍要，花多少心思也往往是枉然，只是背下来很多技巧，反而造成心障。相反，如果下功夫在经典数学题，同样是花大量的时间去攻克，因为更接近数学的本质，所以也就更容易凝结成自己的思想，从而不太有前者那样的负作用。为跟竞赛数学相区别，我们把后者称之为驱动型数学。
