幼儿园到底要实施什么样的教育?

          前不久从一朋友口里得知,这学期他读大班的女儿所上的公立幼儿园推出的实验班,实验班的学生不用学拼音、写字、算术，而重视是的小朋友间的合作能力与兴趣开发及动手能力，比如哪几个小朋友喜欢数字5的的可以组成一个组一起学习，喜欢拼装的可以组成一个组，类似其他的组合我不太记得了，这种实验班一个年级只有一个且班里多了很多新颖的玩具。为此实验班的家长都到学校接受了老师与家长的交流，其中就是为了减少家长对幼儿园实行这种教育的担忧（相信大多数的家长都会担心幼儿园不学些东西小学一年级怎么跟得上）其中一个妈妈的举例让家长们吃了一颗定心丸，“她的儿子之前所在的幼儿园就是一味的玩，她曾无数次见人就说那家幼儿园有多么多么的不好，小孩在那什么也学不到。可是她的儿子上一年级后，她发现自已所有的担心都是多余的，一年级老师第一学期教的就是拼音和5以内的加减法，儿子刚去时虽然第一个学期稍有吃力（因为现在大多的孩子在学前已学过了拼音、写字、英语字母及5以类的甚至10以类的加减法）但是他在课堂上认真听很快就掌握了。”对于孩子来说一些稍有挑战性的东西对于他们来说才更有吸引力，而一旦他们面对自己都会的东西那么还会有多大的兴趣支撑他安稳的坐下来继续认真的听老师讲课，小学阶段良好的学习态度与习惯相信都是老师和家长所重视的。所以为了这些是否可以免学拼音、英语26个字母及5以类的加减法、及写字呢，我一直都很疑惑

       昨天孩子所在幼儿园进行评级活动,有幸我代表了大多的家长见到了教育系统参与评级的专业人士.面对专家提问大多家长都给幼儿园现行的教材与教育方式得到了肯定,而当专家问及大大班的孩子学拼及加减法时,家长们自豪地说出了自己孩子会5以内的加减法,会自己读一些简单的课外书、会用拼音拼读时，专家却给出了相反的回应：“我觉得孩子学的超前了”如今一年级的孩子前二个月所学的也就是3以类的加减法，拼音也是从声母韵母学起,过早的让孩子写字会给孩子的手变型,不正确的拿笔与坐姿都将会影响到孩子将来的学习。另外专家建议幼儿园最好不用教材实施教育,3-6岁的孩子应该重视生活习惯、自理能力、沟通能力、运动能力等各方面的培养，而不是一味的在乎孩子今天能认多少个字，能背多少首诗、能数多少数。。。。

      通过听到的与我亲身感受到的，我很迷茫，关于学前教育我们的方向到底朝哪？现在公立的幼儿园大家挤破头未必进得去，而担任大部分教育工作的私立幼儿园的力量是不可忽视的,对于学前教育能有公立与私立之分吗？我所期待的是对待每一个孩子在教育面前都应该是公平的。。。。