2）陪看过程中，留意动画片中的难点——即没有语境的话，难以从画面信息中推断出含义的话。
3）看完后和孩子讨论剧情，问具体的问题，比如“小猪干完了（一件事），又去干什么了？”“他为什么不高兴了？”最好从头到尾把剧情捋一遍，用汉语说就可以，穿插几句能记住的英语台词。在这一过程中，能发现孩子理解了什么，没理解什么，把他的盲点补充清楚，孩子可能由于你的讲解而恍然大悟。
4）讲解完毕，在合适的时候再看一遍，这次孩子就完全懂了。
5）开始最后一个步骤：表演。拿两个毛绒玩具，在床上玩角色扮演游戏。让孩子扮演他想扮演的角色，把剧情演一遍，自由发挥也可以。家长在这个过程中，要尽量说动画片里学来的成句或单词，但也不必太费心，关键是演得热闹，让孩子对这个游戏乐此不疲。在演的过程中，家长既能体会到孩子是否已经彻底理解剧情，也能用这种方式让孩子说几句动画片的语言。输入检查了，输出练习了。
6）至此，一集动画片理解到了95%以上（只是理解含义/听懂，不是说全面掌握这些语言），这集动画完成了使命，看下一集。
7）每集动画都试图做到95%理解，看完一部动画片，找到比这部稍难一点的动画片，接着看。
8）绘本听读也是一样，一定要确认孩子听懂，读后要和孩子探讨，探讨很重要。不知道孩子兴趣点的，肯定没有和孩子以聊天的形式对材料进行探讨。
9）日常生活中随时的口语输入，比看动画片和读绘本更高效，父母最好把动画片里听来的话，放到实际语境里应用一下，时不时说几句。
10）家长的参与，在启蒙阶段最有价值。
本人口语不行，看了绘本，也无法使用到生活中，孩子理解错了绘本的意思，但无法给他解释。
这种情况不要用绘本，要用分级读物。绘本属于英美人士的书面语言，而分级读物是专门为学习者开发的，比绘本简单，而且比较贴近日常使用的语言。对家长来说，进行解释也更容易。分级阅读绘本最开始不推荐机灵狗和体验，因为这种分级读物是拿来教认读识字的。在开始阶段，应首先解决听的问题，选一些故事有趣，能引起孩子兴趣的最好。推荐I can read，ready to read, step into reading这样的分级读物。而且，在初始阶段，用这些读物的前两级跟孩子共读就可以了。
麻烦老师再问一下像我们家大小的宝宝牛津阅读树怎么样那？
除了语言难度之外，故事内容是否适合孩子的认知水平也很重要。牛津阅读树是英国小学使用的一套体系，认识角度来说，上了小学再看比较会取得共呜。而且，牛津阅读是从phonics开始设计的，后面开始分级读物。所以它是一套识字书阅读书，而不是非常适合做早期的亲子共读和听力上的英语启蒙。当然，每个孩子的情况都不一样，家长需要根据情况决定取舍。另外，目前资源比较丰富，家长不要在一套读物上死磕，可以多选几套的不同品种，孩子喜欢的就多读，孩子不感兴趣的立刻换。这样可以保证英语学习的无痛感。
我们现在最大的问题是：如何从0基础，一步一步提高听力。（怎么增加孩子的听力词汇）
前提：父母的英语都很 差...
这个需要家长提前做一些准备了。如果日常口语的方法不能用的话，看动画、听音频同时看书都可以。家长需要提前将材料看一下，知道说的都是什么，然后跟孩子一起再看。家长经常的意外收获是，自己的英语水平也提高不小。。所谓日常会话的方法，其实也不一定跟孩子说完整的句子，关键目的是让孩子储备听力词汇，所以迸单词的教法也可以。
首先要解决的是大量的输入，积累听力词汇。如果她能看懂朵拉种动画片，说明她已经有了一定量的词汇基础。同时时行分级读物的阅读是可以的，但注意这时的阅读不是让孩子自己读，而是家长念给她听（或者放音频）。看动画，念读物，做游戏，几种法子同时使用，坚持一段时间，孩子其实就有了一定的听力词汇基础。但要注意，这时仍不能开始让孩子自主独立阅读，背单词更是没有必要的事。这时要解决的是孩子“说”的问题。如果家长不自信，可以给孩子报一个外教口语班，报班之后，有基础的孩子这时的词汇量会突飞猛进。直到基本的说没问题了，可以开始介入阅读，但是，首先要学习自然拼读，什么时候开始自然拼读呢？就是孩子已经有了2500到3000个听力词汇量的时候。这时学自然拼读，自然拼读就是一种解码能力，有了这种能力，可以让孩子迅速把听力词汇转化为阅读词汇。这3000的听力词汇，一下子就成了孩子认识的单词，所以再循序渐进的阅读就不会用多大问题了。自然拼读不能完全做到见词能读，听词能写，但英语中有70%左右的词汇是符合自然拼读规则的。千万不要把读特当做教材来学，会很痛苦的。这些词她都认识了，自然也就不用背了。至于拼写，家长来掌握在什么考试之前突击一下就行。
总结一下，启蒙的路线是：听——说——自然拼读——自主阅读……，不要把识字放在最前面。
也不推荐机灵狗这类的读物，可以等到孩子自主阅读时再读。开始应给孩子多念一些故事性强，易感兴趣的分级读物或初级绘本。
总结一下，启蒙的路线是：听——说——自然拼读——自主阅读……，不要把识字放在最前面。
也不推荐机灵狗这类的读物，可以等到孩子自主阅读时再读。开始应给孩子多念一些故事性强，易感兴趣的分级读物或初级绘本。
其实英语启蒙的方法，只要不太离谱，都是殊途同归的，只是快与慢的问题，我们想找的是一条直线的路径，尽量避免走弯路。而且这条路径应该能够复制。没有一套不变方法能适合所有的孩子，也没有一套不变的方法能适合孩子的怕有阶段，家长需要做的，是有一个目标，然后按照这个目标阶段为孩子提供海量资源。这是所谓的融入式英语习得学习法的原则。但在国内，学得和习得要结合，越大的孩子学得的成分要越多。一部动画片，看过懂了就算；还是反复讲解学习，这都没有问题。它即可以做习得的内容，也可以做学得的内容。孩子易于接受哪个方法就用哪种方法。教材的话，主要选一种教材就行了，但一定要有个体系标准。沿着这个标准，一级一级的上，这样就有目标，有阶段，有进度。
