从家宝学钢琴到现在，昨天本该是第八节课了，可是由于种种原因，昨天的课没有正常上，坐到教室里，小家伙说出了这样那样的理由---当着老师的面跟我说，咱们到外面弹（里屋有一钢琴是用来老师上课的，平时没课学生也可以用来练琴，外屋还有一个钢琴就是用来平时孩子们练习用的），今天不知怎么了，小家伙非要到外面去，还非说要和妈妈一起练，非常奇怪的想法，甚至还含上了眼泪。可怜是一方面，这种状态肯定是没法上课的，于是我不得不抱歉的跟老师说“休课一次吧”，老师非常理解的同意了。针对孩子这次的逃课，静下心想一想，我这个妈妈应该是负主要责任的。
正好，借这个机会对家宝这段时间的学琴做个分析吧：给我的感觉：小家伙目前对钢琴已经从最早的“新鲜2天”，然后“不爱学”，走到了现在的“已经把练钢琴当成了必修课”，除了周六要回自己家练不了，剩下的六天，没有特殊情况几乎是每天都要跑到2楼练一会儿的，可以说习惯基本形成了，加上老师的不断鼓励和表扬（不知是小家伙真的算练的不错的，还是出于鼓励，老师还经常表扬小家伙，说小家伙算是学的不错的），小家伙每天都在坚持着钢琴的学与练。 尽管习惯基本养成，但妈妈也细心的发现，小家伙在练到“排钟”时，左手四指的“SAO”音是小家伙练琴遇到的第一个小麻烦---总是用左三指弹出“SAO”音，跟小家伙说还不爱听不想改。使我隐隐感觉和体会大家所说的学钢琴难。但我并没有太在意这事，毕竟学的是新东西，都要有个从不适应到适应到熟练的过程。
可是，昨天发生了一些小事，居然让小家伙出现了不想上课甚至掉泪的现象（我个人分析是受这两件事影响），我真的感觉很意外。
昨天本来是8点上课的，按平时都是7点半左右到学校，然后练习30分钟时间，然后上课。可是第一件意想不到的事情发生了：6点多，同学的妈妈有事来家里（小家伙这些天一直惦记着要去这位同学家玩呢），聊到7点一刻，人家知道家宝有课准备要走了，可是家宝却非要跟人家去家里找他同学玩（这些天天天叨叨），引导半天，把人家送到了门口，无论想什么办法，还是没有把小家伙引导好（小家伙伤心的留下了眼泪），但还是跟妈妈回到了2楼上课的地方。
这事件终于算过来了，可是却遇到了另外一件事：我们进去，另外一个小朋友正在里屋上课（是一个钢琴弹的不是很好的小朋友（他妈妈的话---特别不喜欢钢琴，每次来上课都要掉半天眼泪，可是家里买了琴不得不让孩子上，已经换了3任老师，而且最近把上课时间从1小时调回了半小时），这位妈妈见我们来后从里屋出来跟我们聊天（都比较熟的），当然由于孩子不喜欢钢琴，聊天内容肯定离不开一些负面的话题：如表扬家宝几句，反过来说自己的孩子如何表现，其实人家一点没错，可关键错在我这个妈妈身上，当着家宝的面，我没有肯定家宝，却将家宝反应不好的方面跟人家妈妈说半天（家宝就在边上--俨然已经没有了练琴的心思，好象很反对我和那位妈妈的谈话，不断的刻意错开我和那位妈妈的聊天（接了杯水，要玩和我干杯的游戏，问我某个音怎么弹....），我这个笨妈妈，没去理会孩子，还在跟人家不断的聊啊聊啊-----我最大的毛病就是别人夸奖孩子我都不好意思去认可孩子而只去挑孩子的缺点来迎合别人，今天想想确实是我的一大错误啊，尤其当着孩子的面，就这样一直聊到人家孩子下课,（家宝的琴也没练成）。
就这样，人家出来，我们就进去了，进去后就出现了前面的情形。结果就是课没上成，在外面练了几分钟，回家了。
想想当时的情形，我觉的问题真的真的出在我这里。以后在下列几项一定一定要注意：
1. 跟别人聊天时，不能当着孩子的面去揭发他的缺点。（这些天受那个妈妈的影响很深，连着几次课都是那位小朋友学完我们学，为了让孩子多练，我们就早去半小时练琴，可是那位妈妈习惯我们一去就不陪孩子上课而跟我们聊天，可是聊天内容很消极，现在想想对家宝很不利）。所以以后这方面必须注意。解决方法：要么跟这位小朋友错开上课时间，要么聊一些积极的话题，或跟琴没有关系的话题）。
2.在别人表扬孩子时不能一味的去迎合别人，而是对别人的表扬予以认可，（尤其当着孩子的面）---这点是我最大最大的问题，现在看来是必须要改的了。
3.无论是在学琴方面，还是其它方面，要学会适时的表扬孩子，认可孩子。
这次的事要作为教训，以后一定引以为戒，不管以后钢琴能走多远，但是今天的教训一定要吸取啊，难道迎合别人要以牺牲孩子的心理为代价吗？这个一定一定要改啊。
