转自黑白分明老师---详解钢琴学习中“连奏”弹法的三要素

详解钢琴学习中“连奏”弹法的“三要素”

                                                ——黑白分明老师

        “连奏”弹法的“三要素”：“独立放松的抬起” “快速准确的落下”和“站稳后的放松”

        琴童对于钢琴连奏弹法的“三要素”是否能够做到科学严谨，决定了琴童手指能力提高的速度和程度。

        一 独立放松的抬起

        1 所谓“独立”，即当一个手指抬起时，其余手指保持自然放松状态地贴住键盘，胳膊和手腕一定要保持平稳放松，严     谨上下跟随颠动。但是，同时要求胳膊手腕必须左右略微跟随移动，切忌呆板僵硬（这个非常重要）。这对训练琴童手指的独立性，灵活性和手腕的灵活转动至关重要。

       咋看琴童启蒙时期，上述要求似乎很苛刻更很难做到，其实不然，只要让琴童彻底消除恐惧紧张心理，大胆尝试，养成习惯，几天内就可以做得很好。着重说明的是：4指5指独立抬起比较难，非科学地，逐步地严格训练而不能达（据说好多钢琴职业演奏人员为了快捷省事而特此借助手术强制分开，本人绝不赞同）。因为从生理学角度讲，人的5个手指中唯独4指和5指间骨筋连接紧密而不容易分开独立，而其余手指则容易的很。

       2 所谓“放松”，特指身体各环节上的放松，比如：胳膊，胳膊肘，手腕，肩膀等关节，而非指手指头放松，如果手指头彻底放松那根本就抬不起来了。

      关于手指抬起的高度和程度，业内学术上争论激烈，大致两种观点：一个是“高高抬起”；一个是“适度抬起”。本人不厚此薄彼，赞同二者结合，其中原理逐一剖析如下：

      “高高抬起”，即让手指抬高到最高限度，甚至强迫继续向上高抬。如此要求尽管导致手指紧张僵硬，但却是最大限度的锻炼了手指的活动空间，同时更大限度的锻炼了手指的灵活独立。

       如体育运动中的短跑运动员的训练，经常被要求不停地原地高抬腿，以此来提高双腿的灵活性和速度；再如舞蹈运动员的劈腿，如总是不疼不痒地劈腿，恐怕永远也劈不开吧，其中道理和“高抬手指”如出一辙。

       “适度抬起”即强调让手指抬起到一定高度，而不让手指和掌关节感到紧张为止。多数人赞同这一观点的原因是因为符合了钢琴演奏中的自然放松的原则。实践证明，这一原则对手指的独立，灵活以及手指速度的能力训练却是缓慢的。

        本人建议在具体的教学实践中，科学适当地将二者有机结合，不失为一种中庸之道。

        二 快速准确的落下

        这一要素之所以强调“快速”是因为琴童手指在下键过程中因犹豫和紧张而导致钝涩，并且琴童常有意无意地控制了下键的力度，甚至出现了电影镜头中的慢动作，最终导致弹奏出的声音飘忽浅薄。

       解决方法很简单：彻底解除琴童的恐惧紧张心理，大胆放松的自然下键，习惯就自然了。

       三 站稳后的放松

       琴童启蒙之初，琴童最应该掌握的就是“一种状态”和“一个方法”。

       “连奏”中的要素之三“站稳后的放松”，就是要求琴童在“快速准确”落下后，首先要保持“自然放松的状态”要求，即手的架子的稳固和手指落键后的正确站立站稳状态，即谓之大家俗称的正规“手型”和正确的手指触键状态。

       常见的错误是“掌关节塌陷和手的架子塌陷，手指折瘪和手指触键点不正确以及手臂和手腕抬起过高等等。上述错误的根源多因琴童启蒙时的手指“断奏”训练不严谨不过关导致。

       解决方法：必须彻底停止连奏，严格训练断奏，直至彻底过关，再进行连奏就顺水顺风了。

       站稳后的“放松”指手指放松，即手指下键后切忌继续用力，而是运用自然的力量压住琴键，使之稳固而不上下移动，否则弹奏出的声音轻重不一，飘忽不定，此乃声音质量要求的大忌。具体实践中方法很简单，琴童很容易就体会到到自己是否做到了放松与否。

       以上是对连奏中的“三要素”的详解，纯属一家之言，希望同行和琴童家长多提宝贵意见。