《花开的声音》连载9
热度 109 已有 6829 次阅读 2013-2-5 18:29 个人分类:花开的声音 系统分类:成长记录 连载
接着聊带给我们英语学习本质性改变的MTH。
世间不缺乏美丽，而是缺少发现美丽的眼睛。有些美丽在不经意间错过了，有些美丽却在你我眼中驻足。因为我们都有发现美的眼睛。
MTH就是这样一部美丽的儿童读物，她就像是一部大剧的序幕缓缓拉开。主人公jack和Annie乘坐着神奇树屋带我们穿越到各个不同的时代，世界各地。带我们去了解白垩纪的恐龙，了解古埃及的金字塔和木乃伊，去了解古代日本的隐者，去了解秦始皇和中国长城，去了解亚马逊热带雨林，工业革命时期的英国，纽约大都会和纽约地铁。带我们去追溯贝尔，巴斯德，达芬奇和蒙娜丽莎，莫扎特和魔笛，带我们去追寻乔治华盛顿，林肯的足迹。因为是儿童作品，写的不是非常深入，却好比是奏响的序曲。孩子们如果有能力，可以循着这样的脉络去了解整个知识背景。配合research book慢慢研读，再加上一些背景知识的拓展，MTH的确是非常值得一读，每个孩子不容错过的作品。
回到我们的MTH轨道上来。
就在我们读完第一本，听第二，第三本的时候，发生了一个小插曲。一天下午放学后，小当居然独自在那里边听音频边看神奇树屋的中文版的第1第2本。不禁倒抽一口凉气，心里念叨，还好第一第二本的音频都已经听了蛮多遍了。我赶紧问了一句，中文的神奇树屋和英文的差不多吧？“恩，一模一样的”小当回答我，眼睛也没抬一下，仿佛是我打扰到她了。当时比较焦虑，不知道加插中文阅读的方式，会不会影响到听力的提升？会不会影响到英文的阅读？可是小当喜欢这样的方式，只有迁就了。没想到中文阅读的方式很大程度上帮助了小当很快过渡到章节书。甚至将听力，中文阅读，听力，英文阅读的模式一直延续到以后的小木屋系列，达尔作品系列，甚至是哈利波特系列。
当时因为焦虑，采用的对策就是推迟英文文本的时间，尽量削弱中文记忆。比如听到第6本的时候 才开始阅读第3本的英文文本。就是听力和中文阅读同步，英文阅读滞后。
工欲善其事，必先利其器！在MTH的阅读过程中，我们准备的东西有：MTH1-43音频，1-34双语书（后来买了原版书才发现原来原版书就是薄薄的那么一本，有图每页的文字也就稀稀松松的那么几行，远比双语书后面的英文部分感官上要简单），35-43原版书，research book 24本，英英字典，自制词汇手册。
听力先行，然后是边听音频边看中文书（除第1本和未引进部分外），再听音频，然后朗读和阅读英文文本（一般按照读2章，阅读3章的配比），记录陌生的词汇到词汇手册，然后查英英解释词典，如果无法明白英文解释的直接通过有道查中文意思。将英文解释或中文意思记录在词汇的反面页。然后一个小节（4本）完成后，回顾一遍词汇，已经知道的从词汇手册中划去。
research book是在MTH 40本完成后开始使用的，在使用配套研究书的时候，再次重读对应的MTH书做一个回顾，然后阅读研究书，拓宽知识面。
MTH+research book 一共折腾了近一年，是所有套书中花费时间最长的，几乎每一本都了然于胸。后来在试听FEA老师和旁听john老师的MTH阅读课时，小当还是非常清楚每一本中的故事情节发展和细节。能够站在故事之外用自己的话来进行概括和表达。通过一年时间词汇量也得到了极大的丰富，为后续的阅读打下了非常扎实的基础。读完MTH后，当然不能放过老鼠记者和A2Z，在A2Z的使用中，为了检验phonics学习的效果，我们采用了先读后听的方法！其实一直到现在小当还经常把这3套书拿出来听听，看看。无限留恋！
待续……
当爸捡回去炒炒吧。