化腐朽为神奇

进入二年级，小愚被分到了H先生的班里。H先生是他们班的老师，似乎也是迄今为止他最喜欢的一个老师。今年娃已经很多次跟我提过让我向H先生学习，我问为什么，娃总是说因为他很搞笑，跟他在一起很好玩。之前我一直觉得“搞笑和好玩”不属于我的特质，所以都没有继续追问。
昨天吃晚饭时聊天，小愚说：“H先生今天打破了他自己的记录，今天他用38秒钟签完了全班小朋友的日志本！”
他们学校每个小朋友都有一个日志本，核心用途就是家长记录每天小朋友的阅读内容并签字。当然这个本子也有帮助家长和老师交流的作用，比如老师有通知会在本子上留言，家长有想跟老师沟通的事情也可以选择写在日志本上。不过因为每天接送小朋友家长基本都有机会和老师沟通，日志本上真正用于交流的内容并不多。但是每天这个本子一定会在学校和家庭之间往返，上面也一定会有老师和家长的签字。所以娃说老师在日志本上签字不奇怪，但是对于这个破记录的事情我却弄不明白。
娃爸问：“他以前的记录是多少？”
娃说：“42秒。”
我问：“你怎么知道？”
娃说：“我们看了钟的！”然后娃开始解释，最近几天，H先生会在放学前的集体回顾活动时当着大家的面在收齐的日志本上面签字。小朋友们数3,2,1开始，他就飞快地给全班22个日志本签字。小朋友则是看着挂钟的秒针为他计时。然后小朋友会为他记录签完字所用的时间，而H先生的目标就是不断突破自我，争取在更短的时间签完所有的本子。今天是H先生多日来表现最好的一天，他打破了自己的记录！
听完娃的描述，我眼前浮现了一个全班小朋友郑重其事为老师签字计时的场景，也确实感觉到这个可以让小朋友们计数和感受时间的环节对他们来讲会有点紧张刺激。
然后我又回想到娃班上那个叫做曼迪先生的猴子手偶。今年开学时老师要帮助孩子们恢复常规，所以在墙上贴了一个花斑恐龙的图，每当班上有孩子在守规则这件事上做得特别好，她/他就可以代表全班在恐龙身上贴上一个彩色斑点。而当整只恐龙的斑点都被贴满后，曼迪先生就会现身来为大家唱一首搞笑的歌。当然操控曼迪先生的就是H先生，而他唱的歌应该都是他根据班上发生的事情原创的搞笑歌曲。
还有他在班里设的那一个据说超级舒服的，当小朋友过生日或者有特别贡献的时候才可以坐上去享受的椅子。
还有工蜂活动，他一边扫地一边冷不丁用手中的扫把偷袭小朋友，逗得一帮孩子又跑又笑。扫地虽然比正常用了更多时间，但是那段时间成了每个人都享受的时光。。。
拼凑着这些细节，我有点领悟了娃说的和H先生在一起很有趣是什么意思，也理解了为什么H先生会得到娃的真爱。
把平常的时刻变得不平常，把枯燥的规则训练变成游戏，让无趣的事情变成得有趣。。。这化腐朽为神奇的本领大概正是小愚希望我向H先生学习的地方吧。不知道我能做到什么样，不过我决心从今天开始努力。