小升初

    教育公平是机会的平等，而不是吃大锅饭。和买彩票一样碰运气。

    择校的意义更重要的是择学伴。初中以后更是要自主学习了。与老师和学校的作用并不是太大。关键是要有一个积极向上的学习环境。

    如果能推荐的话，奥数是主要手段。英语再好也没多大用处，只是锦上添花的作用。

   有些人，一看别人家孩子学习，常说，我家就是让快乐成长了。其实，不一定不学习就快乐。也不一定学习就不快乐。要是能达到快乐地学习，那就是真正的教育。真正的教育都是快乐的。不快乐的就不是教育。学同样的东西，可能孩子的状态大不相同。

     人们把咱们国家学校的教育称之为应试教育。以前，我觉得咱们学校就是应试训练，不能称之为教育。因为咱们是以应试为主要目的的，也不能只要有考试就称为应试训练。  应试教育就是只注重结果。而教育应该是注重过程，结果只是顺其自然产生的。注重过程，就会关注孩子的成长，心理等等。

    现在，我觉得应试训练对不同的人作用是不同的。你要是被困在那个应试中，那就是应试训练。要是孩子能把应试轻松搞定，那就把应试训练变成了教育。在这个过程中，孩子也一定是快乐的。在孩子小学这几年，最喜欢的就是每个期未的那段时间，不是喜欢大量的作业。是喜欢不断的考试，因为，只有那段时间，才能显示出她的厉害来。她也喜欢让统考，因为统考监的严，学校之间老师互换监考，这样对她公平。

   以前，我认为奥数是更极端的应试，为了小升初，“不得不”也搞奥数。

    现在，我觉得，如果你能把奥数做到掌控，那样孩子的益处是很大的。对孩子的自信和逻辑思维的训练有极大的好处。更重要的，不是孩子考试的成绩，而是孩子上课时的状态。她现在非常喜欢去上课，因为在那里能找到成就感，才能体现出她是学霸。她也感于表达她的思路。她不和我们说，昨天学校开家长会，数学老师说，好几次她还和老师辩论。还经常往老师的办公室跑。这些我没想到，应该好好鼓励。但上课时还是不太回答问题。也说要是再认真就更好了。奥数课孩子还是大胆、快乐的。成绩不是主要的，成绩就是功到自然成的东西。重要的是孩子的状态，重要的是过程。奥数对我们来说，四年级是痛苦，五年级是轻松，六年级就是快乐了。

     每次都能考入状元班，因为离得远，每次也不去。宁当鸡头，不当凤尾。或许到了状元班，找不到在尖子班的感觉。曾经因为我反对去，还和我闹的哭。在看到效果后，才接受了我的做法。

    怀特海说过（原话我找不到了）：百门精，不如一门通。就是人有很多的上升通道，从自己最拿手的走，到了最高点，都能让人达到智慧。这也是，高级厨师，也懂人生，也懂教育，也懂哲学。。。殊途同归，大道至简，一通百通了。要学什么，就要把什么弄通，这才能达到训练思维的目的。抓住一个点，深入。奥数也是这样，要学，就要学通。学校应试也是，一定要搞定。至于方法，我以前说过了，以后也会逐渐揭密的。

    菜刀就是一工具，可以拿来杀人，也可以拿来切菜，看你怎么用了。学校应试和奥数也是这样，用好了，对孩子是很有好处的。也不一定拿了金奖的，状态都好，状态好的，后续就会好。靠苦逼学的，很可能以后会掉下来，苦逼的方法肯定会留心理阴影。年令越大，思维的要求会越来越大。同样的东西，对一些人来说是折磨，对另一些人来说是教育。

    快乐只是方法对头，并不意味着不用功。如果快乐了，是孩子就要用功。如果痛苦，是父母（或压力）要孩子用功。一万小时定律，任何人，只要在某个方法有效地学习一万小时，都能成为某方法的专家。如果是快乐的，是有可能坚持下来的。要是痛苦的，是肯定坚持不下来的。成功的一定是背后用功最多的那个人，一定是在兴趣的引导下、快乐地、忘我地、陶醉地在进行着。

    只有快乐的才是真正的教育。某人（钱文忠吧？）说过，学习一定是不快乐的，我只想说，他根本就不懂教育（虽然是大学教授）。

   拿学英语来说，从小习得，是最快乐的方法。死背新概念是苦逼的方法。虽然都能学好，但是不好的方法是有副作用的。如损失亲子关系，给孩子留下心理阴影。。。总是要还的。英语我过太多了，不多说了，只举个例。

短时间内如何提高成绩  一试已经考完，二试、三试马上也就要来了。孩子五六年级，就应该慢慢地走向自主学习了。这里不谈自主学习的事。因为这不是短时间就可以的。有些是要提前半年或一年来做准备的。就谈短期内如何提高成绩。