2岁以后宝宝的脑细胞数目不会增加了，但经常用的脑细胞体积会增大，而且随着不断的学习，脑细胞上伸出的树突和与另外脑细胞联系的突触数目也会增加，这些脑细胞需要大量的营养，也要占用一定的空间，所以不用的脑细胞及其突触就会消亡。从21 个月起，宝宝的脑细胞消亡比增长的速度要快，到4 周岁时，宝宝的脑细胞数由1000 亿降到500
亿，同时用到的脑细胞体积增大，联系的神经纤维和突触数目也大量增多。宝宝出现自己特有的强项和弱项，形成自己特有的智能类型。
父母在培养宝宝特有的强项的同时，对其生存和适应社会的能力也不能有所偏废。例如有些宝宝认字已达数千，但是不会动手操作，许多生活上的事都由妈妈代劳，其指挥动手能力的脑细胞消亡，而让位给识字的脑细胞去发展，这样，宝宝长大以后就算成为少年大学生，也得请妈妈去陪读，以帮助料理生活。另一些宝宝语言、数学智能都发展得很好，但是由于长期生活在缺乏与人交往的单元楼内，与人交往的智能失去发展的机会，不善于与人合作，虽然书读得很好，但到社会上工作就会显出缺陷。
虽然3 岁前发生的事情难以记忆，许多宝宝会背诵的儿歌、唐诗也几乎都忘记了，但是这些韵律仍然存在右脑中，一提起来就容易上口。3岁前的音乐教育就更加重要，如果能分辨出半音和变调，以后学习音乐会很顺利。如果这时候宝宝从未听过半音和变调，听细胞的灵敏度降低，难以分辨，就会给以后学习音乐带来困难。所以父母对宝宝在2 ～ 3 岁的训练应该尽可能全面一些，不要让那些以后有用的神经细胞及其纤维和突触因不用而消亡。
(本文来源：网易亲子 )
亿，同时用到的脑细胞体积增大，联系的神经纤维和突触数目也大量增多。宝宝出现自己特有的强项和弱项，形成自己特有的智能类型。
父母在培养宝宝特有的强项的同时，对其生存和适应社会的能力也不能有所偏废。例如有些宝宝认字已达数千，但是不会动手操作，许多生活上的事都由妈妈代劳，其指挥动手能力的脑细胞消亡，而让位给识字的脑细胞去发展，这样，宝宝长大以后就算成为少年大学生，也得请妈妈去陪读，以帮助料理生活。另一些宝宝语言、数学智能都发展得很好，但是由于长期生活在缺乏与人交往的单元楼内，与人交往的智能失去发展的机会，不善于与人合作，虽然书读得很好，但到社会上工作就会显出缺陷。
虽然3 岁前发生的事情难以记忆，许多宝宝会背诵的儿歌、唐诗也几乎都忘记了，但是这些韵律仍然存在右脑中，一提起来就容易上口。3岁前的音乐教育就更加重要，如果能分辨出半音和变调，以后学习音乐会很顺利。如果这时候宝宝从未听过半音和变调，听细胞的灵敏度降低，难以分辨，就会给以后学习音乐带来困难。所以父母对宝宝在2 ～ 3 岁的训练应该尽可能全面一些，不要让那些以后有用的神经细胞及其纤维和突触因不用而消亡。
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