初三下学期的阅读书目

书目有儒林外史、简爱、契诃夫短篇小说集。根据孩子们的集思广益，他们借鉴了“中国宝藏”的形式，退出8位介绍人，分别介绍8篇文章，再根据每篇文章的情节，借鉴“中国诗词大会”的模式，提供层层深入的线索，让大家猜测小说的名字。女儿是主持人，但同时担纲策划串词配音出题以及制作等工作，从周六早上一直到周日中午才完成，也就是说留给其他科目作业的时间只有一个下午和一个晚上。我故意说，你做别的作业的时间这么少，是不是以后可以调整一下，时间均衡一点？她却说这个作业很有意思，她喜欢，她心甘情愿晚上做到11点。

昨天晚上又为她的活动增加了新内容：飞花令。关键词是人物性格，飞的是人物姓名。比如说关键词“独立人格”，对战双方轮流说出具有独立人格的主人公，哪一方接不下去的时候算作失败。我担心她的同学们不可能如此精读一本书，但她说自己会给出提示，而且思考时间限时15秒，而答题时间不限，那就意味着答题人可以尽情的对自己给出的人物进行各种解释，以论证给出人物是符合飞花令的关键词的，也就意味着必须通读小说，并且深入思考，否则可能会无话可说。

3月7日。分享会最大的收获是喜欢上了契诃夫的小说，对书中的人物如数家珍，经常批评我，一会说我是变色龙，一会说我是套中人，或者说某某是跳来跳去的女人。契诃夫短篇小说集竟然成了桌子上的常备书，动不动就翻着看一会儿。