把书读厚

一直有亲子阅读的习惯，不过，一直以来的阅读都只是局限于照本宣科，还好宝宝并不介意，照样听得津津有味。

买了许多，也打印了一些原版书，都是这么读给宝宝听的，今天在网上看到一段关于原版书怎么读的文字，放在这里给自己作个提示....

 

  原版书该怎么看？

    原来我一直强调要找合适的读物给孩子，而那时我的“合适”最重要标准是字的多少，刚接触英语的孩子我认为应该字很少，大一点的接触多一点的可以多一点字，其实这是一个误区。字的多少当然也是需要考量的，但绝不是最重要的指标，如果仅从字的多少来选书，那分级读物就应该足以，而事实是绘本是外国孩子爱上阅读的启蒙读物，分级读物则是他们走向自主阅读的工具。
我还认为，应该尽量给孩子读英文，少说中文，如果讨论提问能用英文进行那就更好了，现在看来，这些统统都很片面。

    书到底应该怎样给孩子读的问题，英文和中文都有相通之处。我最近一个很深的体会就是“要把书读厚”，一本中文书拿在手里，也不应该仅仅满足把书上的文字都读完就算结束了，如果能和孩子适时适度的互动，讨论呀、互相提问回答呀、一起体会书本外的意境思想呀、欣赏图画呀、找找书里的小细节呀（孩子都很热衷这个），从中孩子得到的营养会远远多过仅仅听妈妈念完那本书。读过无字书的家长肯定对此体会更深，全是图画的书能不能读进去，那全凭看书人的自由发挥了。我还曾经抱怨过乐乐认字太多，所以对图画的敏感度不高，其实他看图少是我自己读的方法不对而已，没有起到良好的引导作用。

    所以，即使是英文书，也可以这样来读。从封面开始，引导孩子看图，从图画中帮助孩子理解书本的内容，妈妈也不必纠结于是不是一定要用英文，能说英文当然好，不能说的就直接用中文好了，讲书的过程中把书上的英文内容适时的念给孩子听，无需指着字读哦，还是要孩子把注意力集中到图画上；如果孩子对英文很不熟悉，也可以把大体的意思讲给他听，不需要一字一句的对着英文翻译。我们这一代的哑巴英语学习过程都是情境——中文-英文，这个过程切断了思维和情境之间的直接联系；而如果能让孩子直接由图画（情境）到英文，这个过程就把思维与情境直接联系起来了，有了英文思维不正是学好英文的最有力工具吗？

    把书读厚，读的过程不拘泥于全英文输入，这个办法最近我和乐乐一直在实践，我们的阅读贴里也会另有记录，结果是，这个办法一举解决了近两个月来困扰我的乐乐不愿意看原版绘本的问题，现在他每天读英文书的积极性非常高，甚至出现了原来读中文书那样看完一本还要再看，不肯睡觉的热情。

    孩子对读书的热情提高了，也会正面刺激他们听英文看原版动画片的积极性，因为他们从英文中获得的是乐趣，而不是压力和无助。这样输入就会进入良性循环，多加坚持，输出（孩子主动说英文）也会慢慢体现的。