一、教学目标
1.语言知识
1）知道R音节的读音。
并能拼读含这些字母组合的单词。
2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。
2.语言技能
1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。
2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。
3.教学策略：
1）以各种不用的形式呈现R音节的发音；
2）以chant来帮助学生复习巩固所学的R音节发音；
3）通过拼读单词让学生懂得R音节的拼读方法。
三、教学重点、难点
1. R音节的发音的正确性和单词的拼读方法。
2. 培养学生拼读单词的自信心。
四、教学资源
卡片 、花、彩图
五、教学内容
R音节的发音的读音。
六、教学对象分析：
三年级学生，对英语学习有强烈的兴趣，而且学生已经有了口语的基础，但是单词拼写的记忆是教学的难点，教师注意抓住这个年龄段学生爱听、爱说、爱唱、爱动、善于模仿的特点，在教学中努力使师生间的情感交融，让孩子们在歌曲、小诗、游戏、竞赛中达到学习和记忆单词的目的。
七、教学步骤
一）Warming up
1. Hello, boys and girls. Let’s chant ABC.
2. OK. Can you read out these letter sounds?（课件）
ag, ake, esk, ese,ip, ice, ose, og, ut, use
3. Very gook. How do you know the rules? Why a sometimes sounds [ei] and sometimes [æ]（归纳开闭音节的规则）
4. Very good. Can you read out these words? （出示一些开闭音节单词，抽查学生）
face, but, nose, leg, not, no, on, bed, in, bag, me, like, us, use
二） Presentation and practise
1. Target: We have know “辅音字母堵后门，一元字母音短又急”，but we still have the magic R。R是一位魔术师，它跟在a e i o u后面，就会发另外一个发音。Today we are going to learn these sounds.
2. Picture: learn the sound ar by the word car.
Chant: ar car car car
3. I like drawing. Look, oh, no. 用铅笔画画，故意画错, Can anyone help me? Thank you for your rubber.拆分单词rubber，学er.
Chant: Very good. Read after me. Er show me your rubber. 老师做动作，学生说发音。
4. Puzzle: learn the sound or by the word horse.
Chant: or or, or, or, it’s a horse.
复习上面3个音。
5. I like drawing. What colour? Red. And this? Blue. Ok. Red and blue is …? Purple. 拆分学习purple.
One by one 读
Chant: Red and blue is purple.
6. Touching game: Just now, all of you have done a good job. And I have a present for you. 摸bird. learn the sound er by the word bird. One by one.
Learn the chant: ir It’s a bird.
7. 全班一起读chant
三） Consolidation and development:
1. Just now all of you have really done a good job. And you got my flowers.撕开一两朵花让学生读。
2. Share the flower with your best friends and the teacher.
3. Listen and fill in the blank.
4. Read the chant.
四） Homework
Read the chant and share it with your friends and parents.
板书：
R control vowels
|
car |
|
purple |
|
bird |
|
rubber |
|
horse |
教学反思：
本节课在考虑到学生在二年级已学习字母发音的基础上进行五个元音字母的R章节的学习。一开始的时候我还复习了元音开闭音节的发音，为了让学生学习更感兴趣，我采用了不同的形式进行呈现，有Guessing game, touching game, puzzle, picuture, listen and guess等，调动学生不同的感官，感知字母R音节的发音，从小结部分chant的反馈来看，学生基本掌握R音节的发音。在拼读单词这个环节，我用分解音素的办法，让学生感知单词中每个字母的发音，从而学习拼读单词的方法。在拓展部分，学生们在拼读写活动中巩固了字母的发音以及拼读的方法。
一节课下来，学生基本能初步掌握phonics的拼读方法，但要娴熟地运用方法进行单词的记忆拼写，还要长期地进行浸透训练。本课还多有不足，只是抛砖引玉，请各位同行多多指教。
