热度 5 已有 139 次阅读 2014-3-20 15:28 系统分类:成长记录
由于1、2年级的抽象思维还很弱,尽量让孩子把题形象化,而形象思维是孩子擅长的。不建议用干巴巴的算式。举一道例题说明:
“采购员去买书,他带的钱买4本还余2元,若买5本,就差7元,问采购员带了多少钱?”
解此题3年级可以用盈亏。2年级下可以用线段,1年级或2年级上学生则可以用以下方法:
画4个长方形表示4本书,然后边上写个2,表示多出的2元。再有7元就可以再买一本,就在2后面写个+7,然后在2+7外面再次画个长方形,表示第5本,然后问学生,每个长方形都表示几元,没有学生回答不出的,呵呵。
其实老师上课要得法,尤其是机构的老师,不仅要让学生学会,还要保证课堂的容量,不能一味求花哨,也不能太枯燥,要把握好度,备课工作一定要做的细致,每道例题的解析方法要反复推敲,针对性要强。孩子回家则要多做题,家长要善于总结,让孩子不仅知其然,还要知其所以然,规划好学习目标。保证孩子每天前进一小步,水滴自然能穿石。