结束第一单元第一个小节的学习。
简要谈谈都做了点啥吧。
1. 拼音-a的短音
对字母和发音分别有了认识，知道字母是字母，发音是发音，两者不能混合一谈。拼读G1可以一遍可以拼读出来，大约是因为所有的单词都认识了吧。ryhme的概念明白了，会列举出一相关的ryhme词。
2.morning message
朋朋问我为什么每次要搞morning message, 我跟他说是要通过讨论的方式引入相关的学习内容，同时复习一下phonic, 朋朋是最喜欢在morning message里面的phonic的复习，一听到a的短音就迫不急待地拍手跺脚。越是简单，朋朋越是感觉在游戏，越是喜欢。
3. Big Story &Oral Language
因为没有完整的资源，所以学得有点凑合，可能不是很恰当，所以打算如果以后没有完整的资源，这一节就省了，但这一节对后面部分的文章结构的分析还是起到了很好的过渡作用。
4. Read aloud
两篇read aloud, 其伊索寓言country mouse and town mouse里面的生词比较多，朋朋分了几天用一些零碎的时间来精读这一篇，熟悉单词，反复读，讲main idear, 复述，到分析文章，最后朋朋说不想再读这一篇了，所以也不再要求了。
5. 学生书的理解
作者构思，情节，人物，时间，事件，地点的讲解，朋朋是很熟悉这个分析文章的路线了，联系和比较也可以表达得很清晰。但是对写做的目的，朋朋提炼，升华得还不是那么确切，还不能自觉的把作者的写作意途提炼到一个从表面到实质的高度。 也就是这个中心思想还不能很好的总结出来。感觉这个美国教材一年级就要求小朋友提炼中心思想，对于我们四年级的小朋友来说都还是有一定难度的。
6.语法
句子的判段标准。这个很熟悉了。
7.写作
基本的写作要求是可以达到，但是一些细节上的描述还需要下功夫。但这个放在后面的单元来慢慢填补。提到的check list特别有用，给孩子的自我检查提供了明确的步骤。特别好。
8. 习题
最后一节课主要是用来做习题了，习题的确是很简单，所以在习题中我们穿插着画里面的图，今天就画了好多只猫。感觉这个画画在美国的教育中似乎占了很重在的作用。正好我家朋朋几年的画画的水平都停留在一只鸟，一棵树，一个房子，几朵花的水平，所以好好的看着这些可爱小图来画一画。
这么几个环节，最需要下功夫的还是在read aloud和课文的理解，还有写作相对需要下些功夫，像是在学习，其它的也都只是在玩一玩。打算是在接下来的课程中突出这三个环节，其它几个环节就不用反复那么多次了。
最先的几节课，课前还花了很多时间来做讲义，做教案，最后发现教师书已经把教案写得非常之完美了，只要在讲课前吃透里的面的细节，在需要转换成自己语言的地方特别下点功夫，其它的照着讲就可以了，不用再去另外做一份教案了。这样也省了好多事。
也有犹豫过需不需要学得那么细，最后的结论是很有必要，先不说学英语吧，文章的分析，写作的步骤跟语文学习也是相通的，学习英文的同时，也可以对回顾和补充语文知识。知识的学习的确是相通的。
原本也是想着要赶进度，但越是想要赶进度，越是发现没有效果，所以就这样慢慢地学吧，一点一点牢固的掌握，是最好的方式。
