孩子畏难时，硬朗的推动比苍白的安慰更治愈

有个5岁的孩子，在学校里老师教他们跨栏，这个孩子不会，连续几天以后，她就特别有心理压力，每天早晨都跟妈妈念叨：我害怕跨栏，我不想去上学。

当孩子焦虑到不想上学的程度，妈妈也特别矛盾。这位妈妈纠结于要不要让孩子在家里练习跨栏。不练吧，孩子不会跨栏，到了学校也是提心吊胆地过日子，想想就心疼孩子；如果练习吧，孩子的畏难情绪又比较重，妈妈害怕太勉强孩子，会伤害她。所以，这位妈妈就问我到底要不要练习。

在回答这个问题之前，我先做两个最基本的判断。第一，跨栏的难度有多大？第二，这个孩子不会跨栏的真正原因是什么？我了解了一些背景资料，发现跨栏的高度是20-30厘米，对一个5岁的孩子来说，并不算高。这个孩子在学校里比较拘谨，生怕自己做不好被老师批评，或者被小朋友笑话，因此，她总是说自己不会，不敢去尝试，所以就一直没学会跨栏。

这样分析之后，我建议妈妈让孩子在家里练习跨栏。

妈妈说，她如果还是说不会咋办？其实，此前妈妈曾经尝试让孩子跨栏，她就一直坚持说不会，站在那里不动，过一会儿就拉着妈妈帮她做手工，成功地逃避了跨栏练习。

针对这种情况，我们准备了详细的对策。第一，提前跟孩子说好晚上要做跨栏练习，并在心里设定跨栏的最低要求。我们讨论后设定的要求是，每天晚上她能动作比较标准地跨栏5次就可以，高度从20厘米逐渐增加。第二，当孩子不肯练的时候，难免会僵持，要做好心理准备，给孩子消化情绪的时间，不要因为着急就催促。第三，如果孩子去找外婆求安慰，可以答应她，但安慰结束，要继续跨栏；她也可能偷偷溜走去玩，这个动作要阻止；第四，当她开始练的时候，妈妈要迅速调动自己的情绪，跟孩子同步，及时肯定，还可以把跨栏变得好玩一点。

我们预测，最开始的两次，可能会僵持比较严重，甚至会哭鼻子。果然，第一天并不顺利，孩子坚持说自己“永远永远都练不好”，还哭了两次。但这一天妈妈态度很坚定，等孩子情绪平静就继续练习跨栏。开始跨栏以后，妈妈也比较注意肯定孩子，还假扮大灰狼追逐跨栏的小羊，后半段练得比较开心。连续练两三天以后，孩子有很大的进步，也不再抗拒，她甚至开始享受练习的过程，一晚上自觉跨栏几十次，还搬来凳子让妈妈和外婆坐在旁边看她跨栏。又过了几天，孩子动作更加熟练，也不再念叨怕跨栏怕上学之类的事情了。

这个问题解决了，我当然很高兴，但是我内心同时又很沉重。在工作和生活中，我看到太多的例子，家长在接受了新的育儿理念之后，面对孩子的畏难情绪，一味地安慰、理解、迁就，结果并没有像她们期待的那样，孩子自觉地克服困难，内心充满力量，相反，孩子遇到事情总是退缩、逃避。

为啥会这样呢，其实安慰本身，只是暂时舒缓了孩子的情绪，并没有解决根本问题。‍‍温情脉脉的安慰，掩盖了一个基本事实：面对深陷困境的孩子，家长一直在袖手旁观。

跨栏这件事情，我的处理风格之所以比较硬朗，是因为前面我已经判定，跨栏本身难度并不大，这个孩子真正需要跨越的，反倒是心理的难关。虽然她也经历了短暂的挣扎和抗拒，当她真的开始行动之后，就发现了一个全新的自己，原来她不光能跨栏，还很喜欢跨栏的感觉。这个全新的感觉将之前的畏难情绪一扫而光，经历了这件事情，孩子今后更有勇气停留在困难界面，并最终跨越困难。

    我孩子在练琴的时候也出现过类似的畏难情绪，我一度也很困惑，一开始我也是给他讲一些道理，后来，他对讲道理有免疫了，讲道理不管用，我也不好用逼迫或打骂，怕让他对弹琴产生抵触，后来，看了很多博客，也向很多人请教，总结了一句：就是妈妈要温柔地、坚定地坚持着，帮孩子渡过畏难情绪这一关！今天又看到杨杰老师写的这篇，对我也很有帮助和启发，特发到此和大家分享，希望对你们也有帮助，让我们的孩子都幸福着他们的幸福～