听是收集语言信息， 掌握语言的最有效途径。尤其是在孩子还没有掌握英语的阅读能力之前， 听成了孩子吸取语言素材的唯一通道。对于初接触英语的孩子们来说， 学习英语最为重要的是听的训练。只有具备了听的能力， 吸收了一定数量的语言素材，孩子才能发展出说的能力。 本书主张孩子以自然的方式习得英语，而不是在孩子还不具备语言能力的时候让孩子机械地以”跟我读”的方式来打开孩子的口，以“背下来“的方式来学习语言。 儿童英语自然习得法的第一个阶段就是培养孩子的听和说的能力。更确切的说， 就是建立一个全方位的英语环境，让孩子在这样一个环境中， 通过孩子喜欢的方式和资源，愉快的习得英语， 发展听说英语的能力。
如何让孩子多方面的获取听英语的机会呢？ 最好也是最有效的方法是父母双方至少有一人在家经常和孩子说英语， 用英语交流。 如果这样的条件不具备， 英语原版的动画片DVD 也是很好的声音来源。 孩子们往往都很爱看， 一些孩子还可以一遍又一遍地看。 他们就在看的过程中学会不少英语。 英语儿童歌曲磁带， 故事的录音磁带都是很好的听力资源。给孩子读色彩缤纷的英语儿童绘本，陪孩子玩有趣的英语听说游戏都是很好的方法。 父母在挑选资源的时候,， 以原版为最好。 坚持每天看一集动画片， 晚上在孩子睡前听1~2个英语故事， 这样日积月累， 就可积少成多， 对孩子学英语大有益处
学龄前和小学阶段培养孩子听力能力的首要任务就是扩充孩子的听力词汇量。所谓听力词汇量是指可以听懂的词汇。 可以看见不认识，更不知怎么拼写。 但只要别人说出来，就明白它的意思的词汇。 这些词汇的多少是衡量一个人听力能力的关键标准。能听懂的词汇越多， 听的能力就越强。对于儿童来说，学语言的优势就在于模仿能力强。 他们学语言不是上来就学单词，学句子， 更不是学语法，而是听别人说话。 听父母跟他讲话，唱歌， 讲故事。开始听不懂， 慢慢懂的越来越多。美教育专家做过这样的统计， 从经常跟孩子讲话，给他们念故事的家庭出来的孩子, 他们的听力词汇量在上学前可以达到8,000~10,000 之多。 这样的孩子上学后往往在学校名列前茅。孩子的听力词汇越丰富， 对语言的理解能力也越强。而一般家庭的孩子，上学前的听力词汇也达到了2000～5000左右。有了这些听力词汇， 在学习了拼读规则后，这些听力词汇很快就可以转化为他们的阅读词汇。 扩充听力词汇量不需要正规的学习场合, 在家， 在生活中，在孩子玩耍的过程中就可以随时随地地进行。 小孩子坐不住，注意力不集中都不是问题。 不先学26个字母，只是熟悉英语的声音语调， 建立图象和声音的关系。
所以听力在前，拼读在后，借用一句话，“横有多长，竖有多高”。
现阶段“多听，多听，多听”。
