2015-6-12
昨天的课是单词口头分割与合成，这节课孩子听得很轻松，觉得时间过得好快。歌谣
昨天在众多歌谣中，我们记忆最深刻的就是Clap your hands。上课的时候sofia就跟着一边做动作一边唱。下课了以后，我们两个有跟着歌曲跳楼一阵，要不是我状态不好，有点不舒服，她还要继续呢。
这首歌谣很简单，一听就会，节奏感强，又有肢体动作所以女儿特别喜欢。
今天的这节课非常重要，让女儿学会了怎么口头分割和合成单词，怎么分别音素。当然，这需要不断的练习才能完全掌握。
2015-6-16
昨天早上，sofia的嗓子哑了，本来以为这几天不能拼读了。没想到晚上竟然好多了，真是万幸啊！
写完作业后，我把趣趣英语打开，让她继续读牛津树。
这套书我买了1-2级，每个小故事都非常幽默，她非常喜欢看，已经看了好多遍了。很多故事已经很熟悉了，所以她选择了读这套。
简单的她就自己读，我提醒她读完要听两遍原版的音频，好纠正自己语音语调。我发现她自己读语感还不是特别好，有的重音和原版音频的不一样，我想这和我的语音也有关，还是要让她多听原版的音频。
难的就跟读，因为有好多单词不认识，跟读也可以模仿一下语音语调。
学了分割与合成后，我觉得还是有效果的。让她读A Tap and a Pat好多了，虽然是一个一个单词读的，不流利，但是肯读肯去拼我觉得已经是进步了。
还听了樱桃老师女儿读的歌谣，之前觉得好难，现在听了几遍觉得也不是难了。学英语就是要重复再重复，所以我把视频转成mp3了，每天听一会儿，就能学会了。
还是觉得a的音发不准，有时忘了就发成e了，有没有什么特别的方法记住这个音呢？口型大小、舌头位置？
写完作业后，我把趣趣英语打开，让她继续读牛津树。
这套书我买了1-2级，每个小故事都非常幽默，她非常喜欢看，已经看了好多遍了。很多故事已经很熟悉了，所以她选择了读这套。
简单的她就自己读，我提醒她读完要听两遍原版的音频，好纠正自己语音语调。我发现她自己读语感还不是特别好，有的重音和原版音频的不一样，我想这和我的语音也有关，还是要让她多听原版的音频。
难的就跟读，因为有好多单词不认识，跟读也可以模仿一下语音语调。
学了分割与合成后，我觉得还是有效果的。让她读A Tap and a Pat好多了，虽然是一个一个单词读的，不流利，但是肯读肯去拼我觉得已经是进步了。
还听了樱桃老师女儿读的歌谣，之前觉得好难，现在听了几遍觉得也不是难了。学英语就是要重复再重复，所以我把视频转成mp3了，每天听一会儿，就能学会了。
还是觉得a的音发不准，有时忘了就发成e了，有没有什么特别的方法记住这个音呢？口型大小、舌头位置？
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