冬宝一岁半以前是纯中文养育，一岁半以后开始语言大爆发，目前已经可以说出完整的句子，清楚的表达自己的日常需要，认识五种以上颜色、形状，认识10以内数字，而且会说很多比较复杂生僻的中文词汇。在这种状况下，妈妈感到可以给宝上英文了。然后开始在网上找寻前辈的经验与同道的足迹，摸到儿教论坛和爸妈网时，竟然感到起步有些晚。并非受到牛孩成功经验的刺激，而是用新近接受的理论分析，在宝宝建立起母语强势之前引入英语熏陶，似乎更能让宝宝轻松的“习得”。
现在，冬宝的母语强势已相当明显，中文绘本自己边看图边听妈妈讲，时不时的接下句，或直接往后翻，迫不及待的念出后一幅图的解说。英文书那是直接推到一边。比如体验英语，小玻翻翻书，i'm going to read，那是一本都不要看。现在妈妈只能用他熟悉并喜欢的中文绘本引入，在中文的间隙偷偷夹带几句“私货”。
现在，妈妈已把家里的几本引进版绘本上都抄上了英文原文，比如《好饿的毛毛虫》、《母鸡萝丝去散步》、《我爸爸》......但在目前宝宝已对阅读的“理解程度”有所需求，而英语听力词汇的积累近乎于零的阶段，我并不认为亲子阅读能对提高宝宝的英语水平有多大的帮助。（我也考虑过，是不是应该选更简单一点的读物，比如海尼曼K级，我看了电子版的觉得真不错，在电脑上给宝讲了一遍My little bear那本，他一直听我讲完都没跑掉。不过可惜没有引进版的，要打印出来真的好麻烦成本好高啊。）
要说到教宝宝英语最有效的方法，我想大家都不会怀疑，那就是抚养人结合生活实际的“碎碎念”。我宝在男宝中算是开口较早的，就得益于妈妈、姥姥和阿姨都爱说话。看到什么就跟他说什么，他自然而然就会了。只是要把这一套用在英语学习上，就有实际困难了。首先，家里唯一能说流利英语的妈妈不可能整天跟着宝宝。其次，妈妈为了功利的目的和英语摸爬滚打几十年，虽然练就了还不错的口语，但并没有达到在日常生活中张口就来的程度。再次，宝宝到现在这么大，跟他用中文对话又方便又好玩儿，如果要讲英语，妈妈觉得很累，也少了好多乐趣。至少在起步阶段，需要很大的决心和毅力才能推行下去。我们目前的状况就是，妈妈想起来就讲几句，想不起来的时候可能一天都没有讲一句。羞愧，捂脸......
文革末期读过大学稍有一点英语基础的姥姥对妈妈的疏懒十分不满，非常有心想帮忙。但姥姥的要求让妈妈近乎于崩溃－－她让我把要教的都写出来，并注上国际音标，最好是在家里到处贴着，让她带宝走到哪能讲到哪......这个工作量很大啊，还不如妈妈自己教啊......（偷偷说一句，而且姥姥的发音好不标准啊，教宝说apple像艾泼啊）不过还好在网上找到一套《跟小小孩说英文》，上面有宝宝衣食住行的常用英语，很简单也很丰富，关键是复杂一点的单词都标了音标，还带音频。于是我把这套教材全部打出来送给姥姥了。自己也准备系统的学学。给大人看的东西就是方便，用我的黑白打印机就行！当然，姥姥所说的在家里贴英文的办法也是可以考虑的，常见的东西贴上单词，平时就容易想起来教一下。
接下来就要说说视频的输入了。我们家这位吃饭一贯很闹腾很艰难，为了让他多吃一点，就养成了吃饭看巧虎的坏习惯。我最初想给宝引入英语时，听说花园宝宝不错，都是baby talk，就买了一整套，准备取代巧虎。可惜宝宝完全不买帐啊，稳不住他吃饭啊，要从餐椅上爬下来，说明一点兴趣也没有啊。后来换了巧虎配套的ABC BUBBLES，情况明显改善，和中文巧虎一样吸引他。再后来又陆续买了hello teddy，洪恩GOGO，语感启蒙，小爱因斯坦，小乌龟学美语。前三套都已试过了，倒是都愿意看。但hello teddy、洪恩GOGO和巧虎英语一样都是中英文夹杂的，我不想让宝一直看这种。语感启蒙是歌谣形式的，只能“磨耳朵”，训练听辨音，对于积累词汇，增强英语理解能力并没有直接的效果。小乌龟学美语似乎难了点。爬了其它妈妈的楼，目前考虑再购入kid's abc和迪斯尼神奇世界、迪斯尼美语世界（暂时还不知道后两者有什么区别）。
音频的输入我目前用的语感启蒙。看过视频以后再听音频，宝似乎更能接受。听了几天，竟然会跟着说"little bee, round round round"了，给了我一大惊喜。在我读初中的时候，我的英语老师强烈推荐我们不论吃饭拉屎都把英语磁带放着，说是不经意间就能听懂了。我们家的录音机于是很是忙碌过几年。不过后来回想起来，我觉得那位老师的理论十分扯蛋，因为不结合具体情景，听再多遍也是无效的输入，永远也不会“懂”！我不错的英语考试成绩是靠我在应试教育中的勤奋，我不错的发音是靠看国际音标先搞准每个单词再坐在录音机前看着书一遍遍的跟读，而录音机那么长时间的无效输入，一点也没有改善我中学时代的聋子英语！在最初考虑给宝宝教英语的时候，我是坚决摒弃这种纯听式的音频输入的。我家的小布叮和其它音频设备，全部是用来听中文儿歌和摇篮曲的。后来看了安妮鲜花的博客，我的这一想法才有了一些改变。儿童和中学生不一样的地方在于，他的听辨音能力还没有成形，在这个阶段给他多一点音频的熏陶，能训练他对英语发音的敏感，长大以后，就不会像我们这样：明明认识的单词却听不出来，对于连读，轻音，特殊音感到格外困难。这个“磨耳朵”的理论很有说服力。在应试教育中成长起来的冬妈，每一个单词都是老老实实的看了音标才敢发音，虽然后来留学海外，但直接通过对话学来的表达少之又少。一方面是性格和习惯使然，没看过“字形”没看过音标的表达都觉得是不会的，另一方面就是因为我听不准啊！如果我家录音机的忙碌从中学时代提早到孩提时代，也许效果就会截然不同了！另外值得一提的是，小孩子的记忆力很惊人，冬宝在听一首歌时突然说“蜘蛛”，我才注意到唱的是一首有关spider的歌，宝并非懂了"spider"的意思，而是几天前放的视频里出现过蜘蛛的形象，他记住了！也许音频视频相结合，也是提高英语理解能力的一条路吧。
写了这么多，突然觉得，教一个这样的小小孩，竟然需要花费这么多心思，多么不可思议！支持我进行下去的，除了对宝宝的爱，还有对自己20年来英语学习历程的反思。我十岁（小学四年级）开始通过课堂接触英语，在应试教育中一直顺风顺水。父母在我英语起步时，节衣缩食给我请过一个大学生家教，一周一次课，学《look,listen & learn》。作为一个非常努力的小孩，我中学时就开始自觉坚持跟读课文和自学《新概念英语》。上大学以后，我在应试方面一路高歌猛进，在听说方面也取得了飞跃（较之前的哑巴聋子英语而言）。饶是如此努力，仍然没有避免我在出国留学后第一次问路时的胆怯，第一次进超市时的茫然，以及相当长时间内基本听不懂老师讲课的困窘。我在美国顶尖的法学院接受所谓苏格拉底式教学，一不小心就被老师pick回答问题，而且问题套问题，那种众目睽睽之下的尴尬啊！如果光让我说，我还能说几句，可我听不懂连珠炮一样的问题啊有没有！欧美学生甚至印巴学生应对自如的时候，我觉得对不起祖国人民啊有没有！为了避免尴尬，我跟外国人讲话时经常在别人开口之前先自己一直说啊有没有！
我并不苛求我的小孩取得什么了不起的成就，但我希望在他的成长过程中，英语再也不要耗费那么多时间，在他需要使用英语这一工具的时候，这个工具再也不要成为掣肘和对心灵的折磨！
我的冬冬宝宝目前看来是个很伶俐的宝宝。随便教教他玩具上的26个字母他很快能认读一半以上了。你说apple他就跟着说apple，你说panda他就跟着说panda，现在这种简单的词已经会说几个并知道意思了。复杂一点的，像good morning，little bee，他也学得很快（不知道意思），颇有点给他输入一分他就马上给你输出一分的意思。但这种跟读的能力并不是这个阶段最重要的。在学前教育阶段，我甚至并不期待他能说出点什么。能大量听懂才是王道！（目前还听不懂基本的指令和句子）很多能力晚点起步没有关系，只有听力这玩意儿，我不希望他像我一样在成年以后再花费那么大代价去弥补！
写此文勉励自己，对宝不可偷懒，还要和宝一起进步！
To be continued
现在，冬宝的母语强势已相当明显，中文绘本自己边看图边听妈妈讲，时不时的接下句，或直接往后翻，迫不及待的念出后一幅图的解说。英文书那是直接推到一边。比如体验英语，小玻翻翻书，i'm going to read，那是一本都不要看。现在妈妈只能用他熟悉并喜欢的中文绘本引入，在中文的间隙偷偷夹带几句“私货”。
现在，妈妈已把家里的几本引进版绘本上都抄上了英文原文，比如《好饿的毛毛虫》、《母鸡萝丝去散步》、《我爸爸》......但在目前宝宝已对阅读的“理解程度”有所需求，而英语听力词汇的积累近乎于零的阶段，我并不认为亲子阅读能对提高宝宝的英语水平有多大的帮助。（我也考虑过，是不是应该选更简单一点的读物，比如海尼曼K级，我看了电子版的觉得真不错，在电脑上给宝讲了一遍My little bear那本，他一直听我讲完都没跑掉。不过可惜没有引进版的，要打印出来真的好麻烦成本好高啊。）
要说到教宝宝英语最有效的方法，我想大家都不会怀疑，那就是抚养人结合生活实际的“碎碎念”。我宝在男宝中算是开口较早的，就得益于妈妈、姥姥和阿姨都爱说话。看到什么就跟他说什么，他自然而然就会了。只是要把这一套用在英语学习上，就有实际困难了。首先，家里唯一能说流利英语的妈妈不可能整天跟着宝宝。其次，妈妈为了功利的目的和英语摸爬滚打几十年，虽然练就了还不错的口语，但并没有达到在日常生活中张口就来的程度。再次，宝宝到现在这么大，跟他用中文对话又方便又好玩儿，如果要讲英语，妈妈觉得很累，也少了好多乐趣。至少在起步阶段，需要很大的决心和毅力才能推行下去。我们目前的状况就是，妈妈想起来就讲几句，想不起来的时候可能一天都没有讲一句。羞愧，捂脸......
文革末期读过大学稍有一点英语基础的姥姥对妈妈的疏懒十分不满，非常有心想帮忙。但姥姥的要求让妈妈近乎于崩溃－－她让我把要教的都写出来，并注上国际音标，最好是在家里到处贴着，让她带宝走到哪能讲到哪......这个工作量很大啊，还不如妈妈自己教啊......（偷偷说一句，而且姥姥的发音好不标准啊，教宝说apple像艾泼啊）不过还好在网上找到一套《跟小小孩说英文》，上面有宝宝衣食住行的常用英语，很简单也很丰富，关键是复杂一点的单词都标了音标，还带音频。于是我把这套教材全部打出来送给姥姥了。自己也准备系统的学学。给大人看的东西就是方便，用我的黑白打印机就行！当然，姥姥所说的在家里贴英文的办法也是可以考虑的，常见的东西贴上单词，平时就容易想起来教一下。
接下来就要说说视频的输入了。我们家这位吃饭一贯很闹腾很艰难，为了让他多吃一点，就养成了吃饭看巧虎的坏习惯。我最初想给宝引入英语时，听说花园宝宝不错，都是baby talk，就买了一整套，准备取代巧虎。可惜宝宝完全不买帐啊，稳不住他吃饭啊，要从餐椅上爬下来，说明一点兴趣也没有啊。后来换了巧虎配套的ABC BUBBLES，情况明显改善，和中文巧虎一样吸引他。再后来又陆续买了hello teddy，洪恩GOGO，语感启蒙，小爱因斯坦，小乌龟学美语。前三套都已试过了，倒是都愿意看。但hello teddy、洪恩GOGO和巧虎英语一样都是中英文夹杂的，我不想让宝一直看这种。语感启蒙是歌谣形式的，只能“磨耳朵”，训练听辨音，对于积累词汇，增强英语理解能力并没有直接的效果。小乌龟学美语似乎难了点。爬了其它妈妈的楼，目前考虑再购入kid's abc和迪斯尼神奇世界、迪斯尼美语世界（暂时还不知道后两者有什么区别）。
音频的输入我目前用的语感启蒙。看过视频以后再听音频，宝似乎更能接受。听了几天，竟然会跟着说"little bee, round round round"了，给了我一大惊喜。在我读初中的时候，我的英语老师强烈推荐我们不论吃饭拉屎都把英语磁带放着，说是不经意间就能听懂了。我们家的录音机于是很是忙碌过几年。不过后来回想起来，我觉得那位老师的理论十分扯蛋，因为不结合具体情景，听再多遍也是无效的输入，永远也不会“懂”！我不错的英语考试成绩是靠我在应试教育中的勤奋，我不错的发音是靠看国际音标先搞准每个单词再坐在录音机前看着书一遍遍的跟读，而录音机那么长时间的无效输入，一点也没有改善我中学时代的聋子英语！在最初考虑给宝宝教英语的时候，我是坚决摒弃这种纯听式的音频输入的。我家的小布叮和其它音频设备，全部是用来听中文儿歌和摇篮曲的。后来看了安妮鲜花的博客，我的这一想法才有了一些改变。儿童和中学生不一样的地方在于，他的听辨音能力还没有成形，在这个阶段给他多一点音频的熏陶，能训练他对英语发音的敏感，长大以后，就不会像我们这样：明明认识的单词却听不出来，对于连读，轻音，特殊音感到格外困难。这个“磨耳朵”的理论很有说服力。在应试教育中成长起来的冬妈，每一个单词都是老老实实的看了音标才敢发音，虽然后来留学海外，但直接通过对话学来的表达少之又少。一方面是性格和习惯使然，没看过“字形”没看过音标的表达都觉得是不会的，另一方面就是因为我听不准啊！如果我家录音机的忙碌从中学时代提早到孩提时代，也许效果就会截然不同了！另外值得一提的是，小孩子的记忆力很惊人，冬宝在听一首歌时突然说“蜘蛛”，我才注意到唱的是一首有关spider的歌，宝并非懂了"spider"的意思，而是几天前放的视频里出现过蜘蛛的形象，他记住了！也许音频视频相结合，也是提高英语理解能力的一条路吧。
写了这么多，突然觉得，教一个这样的小小孩，竟然需要花费这么多心思，多么不可思议！支持我进行下去的，除了对宝宝的爱，还有对自己20年来英语学习历程的反思。我十岁（小学四年级）开始通过课堂接触英语，在应试教育中一直顺风顺水。父母在我英语起步时，节衣缩食给我请过一个大学生家教，一周一次课，学《look,listen & learn》。作为一个非常努力的小孩，我中学时就开始自觉坚持跟读课文和自学《新概念英语》。上大学以后，我在应试方面一路高歌猛进，在听说方面也取得了飞跃（较之前的哑巴聋子英语而言）。饶是如此努力，仍然没有避免我在出国留学后第一次问路时的胆怯，第一次进超市时的茫然，以及相当长时间内基本听不懂老师讲课的困窘。我在美国顶尖的法学院接受所谓苏格拉底式教学，一不小心就被老师pick回答问题，而且问题套问题，那种众目睽睽之下的尴尬啊！如果光让我说，我还能说几句，可我听不懂连珠炮一样的问题啊有没有！欧美学生甚至印巴学生应对自如的时候，我觉得对不起祖国人民啊有没有！为了避免尴尬，我跟外国人讲话时经常在别人开口之前先自己一直说啊有没有！
我并不苛求我的小孩取得什么了不起的成就，但我希望在他的成长过程中，英语再也不要耗费那么多时间，在他需要使用英语这一工具的时候，这个工具再也不要成为掣肘和对心灵的折磨！
我的冬冬宝宝目前看来是个很伶俐的宝宝。随便教教他玩具上的26个字母他很快能认读一半以上了。你说apple他就跟着说apple，你说panda他就跟着说panda，现在这种简单的词已经会说几个并知道意思了。复杂一点的，像good morning，little bee，他也学得很快（不知道意思），颇有点给他输入一分他就马上给你输出一分的意思。但这种跟读的能力并不是这个阶段最重要的。在学前教育阶段，我甚至并不期待他能说出点什么。能大量听懂才是王道！（目前还听不懂基本的指令和句子）很多能力晚点起步没有关系，只有听力这玩意儿，我不希望他像我一样在成年以后再花费那么大代价去弥补！
写此文勉励自己，对宝不可偷懒，还要和宝一起进步！
To be continued
